26/04/2026
A aprendizagem escolar não ocorre de forma homogênea, embora historicamente as práticas pedagógicas tenham sido estruturadas sob a lógica da uniformidade, desconsiderando as singularidades dos sujeitos que aprendem; nesse contexto, a presente obra emerge da vivência concreta em sala de aula e propõe uma ressignificação do ato de ensinar, orientada por uma perspectiva mais humana, sensível e alinhada às necessidades individuais dos estudantes, articulando fundamentos das metodologias ativas e da educação inclusiva para apresentar caminhos pedagógicos que favorecem a compreensão, o ensino e a avaliação de cada criança a partir de seu ritmo, de suas limitações e de suas potencialidades, configurando-se, assim, não apenas como um recurso para a organização do trabalho docente, mas como um convite à transformação significativa das práticas educativas e, consequentemente, das trajetórias de aprendizagem.
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