Revista Binacional Brasil-Argentina - RBBA

08/11/2021

📚 Artigo de fluxo contínuo (Vol.03 n.2),
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Resumo: “ Este artículo enfoca la concepción de una pedagogía y educación crítica centrada en la emancipación de los sujetos que ha sido desarrollada en la línea del pensamiento de la teoría hermeneútico-crítica de la escuela de Frankfurt. En un momento en el cual se constata un retorno a la teoría crítico-pedagógica en el contexto europeo (HAUSER, 2008) abordaremos las nociones específicas de la concepción de Teoría Crítica en la tradición hermeneútico-crítica de la línea epistemológica frankfurtiana, para profundizar, después en el interés epistemológico crítico-emancipativo en contraposición a un interés epistemológico-técnico. Analizaremos las implicaciones del paradigma teórico crítico señalado para la acción educativa y proyectos pedagógicos críticos, llegando, por último, a la presentación del modelo pedagógico de la Nación-Ciudad de los Muchachos Benposta en España.”

03/11/2021

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Resumo:”Este trabalho tem como objetivo expor as diferentes organizações de currículo discutidas no campo das teorias curriculares nos últimos tempos, expondo seus fundamentos e articulações. Justificamos, porém, que não analisamos aqui em toda sua extensão e complexidade o tema da organização do currículo, apenaso abordamos na forma de uma primeira aproximação. Na continuidade do texto expomos nosso entendimento de organização curricular a partir da Pedagogia Histórico-Crítica e os modelos existentes até este momento histórico, ancorado no método materialista histórico e dialético.”

29/10/2021

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Resumo:”Este texto fundamenta e propõe a construção de práticas pedagógicas desde enfoques socio-críticos que demandam um trabalho profissional cooperativo em comunidades educativas interdisciplinarias. Constitui uma forma de contra-prática com alcances que implicam diálogos reflexivos presenciais e virtuais que vão além do contexto particular da sala de aula. Estes diálogos informados são os que permitirão estruturar uma dialética teoria/prática como metodologia para construir modelos alternativos aos enfoques tecnicistas instrumentais que se tem instituído na América Latina no período pós-ditadura mais reciente. Na procura de referenciais que permitam interpelar criticamente esta situação sócio-histórica encontramos um consistente discurso teórico que tem contribuído a dar a luz interesses da realidade que em forma deliberada ocultam os fins que justificam as políticas neoconservadoras contemporâneas. Reconhecer práticas profissionais sustentadas nestes discursos contra hegemônicos é difícil, pois as condições do trabalho docente e as realidades educativas operam como grandes sustentadores do habitusprofissional legitimado social e institucionalmente. Assim, resultam serem práticas fragmentadas e muito arriscadas já que os controles e censuras seguem interpondo obstáculos a uma transformação libertadora. Porém, cada vez são maiores as situações em que as comunidades educativas dão conta de um giro político na profissionalidade por meio da organização que visa elaborar e desenvolver projetos de pesquisa que geram processos crítico reflexivos em docentes e estudantes. Assim se têm consolidado novas identidades num trabalho pedagógico que partindo das fronteiras da educação superior do professorado vão até o âmbito de educação universitária.”

27/10/2021

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Resumo:” Na última década, o Governo da Ciudad Autónoma de Buenos Aires, projetou e implementou um conjunto de políticas para a avaliação de vários componentes do sistema educacional: alunos, professores e instituições. Neste trabalho,analisam-se as medidas para a avaliação de professores do nível secundário (2003 a 2014). Nesse periodo, o governo da jurisdição revisou as normas que regem a avaliação do trabalho dos professores e mudou os instrumentos de avaliação sendo criados mecanismos centralizados de seleção e classificação de professores e organizações. No texto, abordaremos o processo de desenvolvimento dessas políticas públicas, especialmente a participação dos sindicatos de professores, suas posições e propostas. A análise do caso da Ciudad Autónoma de Buenos Aires permite refletir sobre o processo de criação de mecanismos de avaliação do ensino, seus objetivos, interesses e projeto político- ideológico em que ocorrem.

26/10/2021

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Resumo: “Objetiva-se neste trabalho refletir sobre os limites e perspectivas da escola no campo do Brasil; compreender as origens da escola, sua função desde a antiguidade grega até os nossos dias, passando pela Idade Média com a Escolástica, até à Idade Moderna, com a Revolução Industrial, quando teve início oficialmente o capitalismo. Firmamos nossa análise nas ideias de Marx/Engels (1986), Enguitta (1989), Mészáros (2005), Netto (2007) e Fiod (2009). Trata-se de um estudo bibliográfico e pesquisa documental. Conclui que os limites políticos e organizativos da classe camponesa são também os limites de sua escola.”

20/10/2021

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Resumo:” Os movimentos de educação popular que emergiram durante as décadas de 1950 e 1960, no Brasil, configuram-se como referências teóricas e políticas muito importantes no campo da educação. Enquanto experiências contra hegemônicas reconhecidas em toda a América Latina colaboraram para fazer avançar o debate sobre o caráter popular da educação e da cultura, avigorando o combate às desigualdades sociais e escolares em nosso país. Forjada sob a influência do pensamento social da Igreja Católica, do nacionaldesenvolvimentismo e das estratégias de organização das chamadas classes populares, a educação popular tornou-se palco de disputas de projetos que transitaram entre a perspectiva do reformismo e da libertação. Hoje, a educação popular necessita ser revista e recolocada, teórica e politicamente, no debate sobre o papel da educação e da escola pública na formação da classe trabalhadora, inserindo-se na luta pela emancipação humana, sob pena de permanecer vinculada a uma matriz redentora que pouco colabora para a construção de uma consciência filosófica capaz de potencializar o movimento das classes subalternas em direção à sua autodeterminação histórica.”

20/10/2021

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Resumo:” Este estudo tem como objetivo identificar as contradições e as possibilidades de uma educação emancipatória no contexto da luta pela terra e discute o universo das práticas educativas desenvolvidas pelo MST na região do extremo sul da Bahia. Observa-se em que medida, no seio das contradições da sociedade capitalista, as práticas educativas, desenvolvidas pelo MST, demonstram possibilidades para a construção do projeto histórico socialista defendido pelo Movimento. A teoria do conhecimento norteadora do trabalho é o materialismo histórico dialético. Nessa vertente, adotou-se como referências as categorias de realidade e possibilidade apontadas por Cheptulin (1982) bem como a função dialética da educação apontada por A. Gramsci, além da produção acadêmica acerca do MST e da Educação. A coleta dos dados se deu através da articulação da pesquisa documental, com a observação participante. Analisa-se quatro práticas educativas e os resultados indicam que as contradições existentes nas práticas educativas do MST situam – se na relação com a propriedade privada, na relação com o estado burguês e no próprio modo de vida dos sujeitos envolvidos.”

18/10/2021

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Resumo: “ No contexto da formação inicial docente, no eixo dos estágios curriculares pedagógicos, nas carreiras de Educação geral básica e educação física, é necessária uma abordagem curricular interdisciplinar para poder dar continuação às demandas de transformação educacional nos contextos de alta vulneração social. Por isso a construção curricular realiza-se sobre a base de processos de interação dialógica entre os estudantes nos estágios, docentes universitários e professores das escolas, através dos seguintes processos articuladores: definição de conteúdos instrumentais, motrizes e afetivo – sociais; contextualização dos conhecimentos vivenciais e experienciais dos centros educativos; operacionalização das ações a partir de processos didáticosinterativos e interdisciplinares; e sistematização dos processos de transformação que ocorrem ao interior dos estabelecimentos educacionais.”

13/10/2021

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Resumo: “ O presente texto trata-se de conferência realizada no Centro Regional de Professores do Norte, em Rivera, Uruguai, na qual foram abordadas as origens da Pedagogia Histórico-Crítica, seus fundamentos filosóficos, psicológicos e didático-pedagógicos, bem como os desdobramentos da mesma no atual momento histórico brasileiro”

11/10/2021

E a partir de hoje vamos recordar com vocês mais uma edição da nossa revista. Não percam!

02/09/2021

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Resumo: “Este artigo encontra seus fundamentos na associação da crítica textual com os estudos literários e sua relação com a bibliografia material pensada como sociologia do texto. Esta via permite considerar a obra literária tendo em conta aspectos da história da sua produção, circulação e recepção. Aqui se discute a trajetória literária de Carlos Vasconcelos Maia (1923-1988), escritor baiano que publicava em jornais, revistas nacionais e estrangeiras, antologias no Brasil e no exterior, mas que não ocupou o merecido lugar no mercado editorial ao publicar seus contos em livros. Intenciona-se também pensar as condições sociais da publicação, circulação e apropriação de obras literárias na Bahia em meados do século passado.

01/09/2021

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Resumo: “ Este trabalho teve como objetivo pesquisar a concepção e posicionamento pedagógico sobre a homofobia no cotidiano da escola, a partir das narrativas das/os docentes. Para tanto, foi utilizado o recurso da entrevista semi estruturada com dezessete professoras e professores de duas escolas públicas do município de Vitória da Conquista-Bahia-Brasil. Essas e esses docentes narraram sobre sua formação, seu posicionamento sobre a homofobia e a diversidade sexual. Dialogou-se com o conceito de homofobia, com a formação docente e naturalização da violência legitimada contra a população LGBTI. Os resultados apontaram que, a partir das narrativas das/os ocentes, a falta de conhecimento em torno da diversidade sexual e gênero demonstra que os/as docentes não possuam instrumentos para intervir nos momentos de violência homofóbica no espaço escolar.”

31/08/2021

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Resumo: “ Est e artigo tem por objetivo apresentar as análises das abordagens sobre o Potencial Químico em livros de texto, em dicionários, em enciclopédias e em sites da Internet, bem como investigar a apresentação da definição, da conservação, dos seus valores máximo e mínimo e da variação da sua intensidade. A Categoria de Análise das definições está referenciada na abordagem histórica e no Silogismo de Aristóteles. Observou-se que algumas fontes pesquisadas estabeleceram como premissa a relação existente entre o Potencial Químico e a Energia Química para comparar com a relação existente entre a Temperatura e a Energia Térmica. Observou-se também a superficialidade nas abordagens e a prioridade a um tratamento matematizado para associar Potencial Químico a Equilíbrio Químico, em detrimento de uma abordagem epistemológica ou história. Devido à falta de sintonia das definições apresentadas nas fontes pesquisadas, vimos apresentar uma definição para o Potencial Químico. Embora Potencial Químico não seja uma grandeza potencial propriamente dita, a exemplo da Energia Interna, da Entalpia, da Entropia, do Potencial de Helmholtz e do Potencial de Gibbs, entendemos que o definir ainda constitui um desafio. Como perspectiva futura, estegrupo de pesquisa visa divulgar as conclusões de suas pesquisas sobre as definições em fontes didáticas dos potenciais termodinâmicos para sistemas abertos.

30/08/2021

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Resumo: “ Esse escrito tem o objetivo de analisar uma Situação Didática Olímpica-SDO, com o uso do software Geo Gebra,sob a perspectiva da Teoria das Situações Didáticas-TSbDaos professores em formação inicial na Universidade Estadual Vale do Acaraú –UVA. Estruturamos nossa pesquisa com base nas etapas da Engenharia Didática-ED, no entanto, por ter um direcionamento à formação inicial do professor de Matemática, utilizamos a terminologia Engenharia Didática de Formação-EDF. Além disso, a SDO foi estruturada sob a perspectiva da TSD. A Experimentação ocorreu no curso de Matemática da UVA por intermédio da plataforma Google Meet, de modo Remoto, com licenciandos do curso de Matemática e que atuam como professores orientadores do Programa de Iniciação Científica Júnior –PIC. Os dados coletados foram baseados nas etapas da TSD e validadosconforme a característica da ED, confrontandoAnálise a priorie Análise a posteriori(validação interna). Concluímos que o software Geo Gebra foi bastante útil no auxílio à resolução da SDO, por meio da visualização e da dinamização da figura e que o problema permitiu aos licenciandos a vivenciarem as etapas da TSD percorrendo um caminho análogo ao de um matemático na construção do conhecimento.”

28/08/2021

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Resumo: “ Esse artigo é oriundo de uma dissertação de mestrado em andamento, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PGECM) do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará (IFCE) -Campus Fortaleza e financiada pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). O objetivo deste trabalho é oferecer alternativas para a prática de ensino no campo da Geometria Analítica, voltadas para a formação profissional do futuro docente de Matemática, trazendo abordagens visuais e interativas com o auxílio do software GeoGebra. Será utilizada como metodologia a Engenharia Didática articulada à Teoria das Situações Didáticas, para execução desta investigação. Deste modo, busca-se colaborar com a formação dos licenciandos em Matemática por meio da construção de situações didáticas envolvendo a Geometria Analítica, em uma abordagem que explora a visualização e compreensão com uso do GeoGebra.”

27/08/2021

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Resumo: “ O presente artigo propõe apresentar e discutir a produção de textos biográficos, autobiográficos e memorialísticos elaborados por militantese ex-militantes do Partido Comunista do Brasil, fundado em 1922, no Rio de Janeiro. Pretende-se apontar as características e especificidades desse conjunto documental e da sua possibilidade e potencialidade de contribuição para a reconstrução de dimensões lacunares da história política do Brasil, sobretudo, no que diz respeito à movimentação dos trabalhadores organizados em agremiações partidárias.”

26/08/2021

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Resumo: “ O presente artigo propõe apresentar e discutir a produção de textos biográficos, autobiográficos e memorialísticos elaborados por militantese ex-militantesdo Partido Comunista do Brasil, fundado em 1922, no Rio de Janeiro. Pretende-se apontar as características e especificidades desse conjunto documental e da sua possibilidade e potencialidade de contribuição para a reconstrução de dimensões lacunares da história política do Brasil, sobretudo, no que diz respeito à movimentação dos trabalhadores organizados em agremiações partidárias.”

25/08/2021

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Resumo: “Este trabalho identifica as mensagens relacionadas aos papéis de gênero que emergem de uma série de exercícios de matemática preparada para a formação de professores de matemática que lida especificamente com estratégias de contagem. Na perspectiva do ensino de matemática para a justiça social, são analisadas as declarações dos problemas, enfocando os papéis de gênero que emergem deles. As conclusões mostram que as declarações de problemas matemáticos do material analisado reforçam os papéis de gênero tradicionalmente estabelecidos e transmite uma mensagem invisível que institui e reforça esses papéis de gênero e, ao mesmo tempo, os treinadores são alertados a prestar atenção ao selecionar as atividades de matemática oferecidas aos futuros professores de matemática.

24/08/2021

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Resumo: “ O presente artigo tem como objetivo discutir a aplicabilidade dos royalties repassados pela Hidrelétrica Binacional de Itaipu, observando seusimpactos no campo educacional. A assinatura do Tratado de Itaipu, em 1973, ocorreu mediante tensões políticas a partir dos interesses geopolíticos, no contexto da Guerra Fria em face do modelo nacional-desenvolvimentista em plena Ditadura Civil-Militar (1964-1985).A construção da usina produziu mudanças significativas no cenário econômico, social e territorial nos municípios lindeiros ao lago de Itaipu. Grande parte da população que vivia em áreas rurais foi evacuada, deixando terras produtivas submersas a uma grande quantidade de água, para assim, dar lugar ao projeto da construção da maior hidrelétrica do mundo da época. A formação do reservatório inundou uma grande área dos municípios ao lago de Itaipu, estando Santa Helena e Itaipulândia entre os maiores atingidos, vindo a perder uma grande parte de suas áreas produtivas, sendo, portanto, os maiores recebedores das parcelas dos royalties, conforme previsto na Constituição Federal de 1988, em seu Art. 20. A partir de pesquisa bibliográfica e documental, procuramosfazer uma análise dos investimentos realizados na educação nesses municípios. Os repasses efetuados criaram possibilidades, expectativas e perspectivas de ampliação e melhorias das escolas públicas na região oeste do Paraná.”

21/07/2021

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Resumo: “O presente artigo busca refletir acerca do silenciamento a que foi destinada a militância feminina no interior do Partido Comunista do Brasil e nas páginas da historiografia produzida por militantes desta organização. Através dessa perspectiva, pensar como algumas lideranças do PCB elaboraram suas concepções sobre a militância feminina e como rememoraram suas trajetórias politicas. Essencialmente indagamos sobre o esquecimento a que foram relegadas as mulheres militantes por seus companheiros, sobretudo no que diz respeito à memória do partido, na tentativa de problematizar questões ainda não enfocadas por parte da historiografia sobre o movimento operário.”

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Resumo:

12/07/2021

Palabras claveDesarrollo CientíficoCapitalismoProductividadLucha de clasesHistoria ContemporáneaRevista binacional Brasil-Argentina: diálogo entre as ciências (ISSN 2316-1205), publicação eletrônica de caráter binacional, organizada pelo Museu Pedagógico da Universidade Estadual do Sudoeste...

10/07/2021

RBBA na Latinoamericana. Asociación revistas de humanidades y ciencias sociales.

Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as Ciências

A RBBA: Diálogo entre as Ciências (ISSN: 2316-1205), é uma publicação científica eletrônica de periodicidade semestral e aberta e que tem como escopo a difusão de trabalhos inéditos, nacionais e internacionais, em formato de artigos, ensaios, resenhas, entrevistas e traduções, envolvendo discussões analíticas, disciplinares e interdisciplinares quanto à sua metodologia, teorização e referências. Como indicado na nomenclatura, privilegia o diálogo entre as ciências exatas, da natureza e humano-sociais, sem, no entanto, restringir-se a esse enfoque.

Assim, objetiva:

(I) Divulgar a reflexão crítica acerca do campo científico, a política e a sociedade em geral, na perspectiva disicplinar e interdisciplinar, plural, aberta, internacionalizada e democrática;

(II) Contribuir para o fortalecimento dos vínculos entre os espaços formais do conhecimento científico, fomentando o intercâmbio entre Pogramas de pós-graduação e os espaços sociais externos à comunidade acadêmica e disseminando a informação e o conhecimento gerados pela comunidade científica e fora dela;

(III) Viabilizar o registro público do conhecimento e sua preservação;
Agilizar o processo de comunicação científica, possibilitando o encontro, a coordenação, a autonomia do pensamento científico capaz de produzir questionamento sobre a sociedade, as suas formas dominantes de produção da ciência e de seus usos.

https://latinoamericanarevistas.org/?p=3820

16/06/2021

📚 Artigo de fluxo contínuo ( Vol.2, n.2).
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Resumo: “ En este trabajo se presenta una investigación sobre una actividad de modelización matemática funcional en la Enseñanza Secundaria. La modelización propuesta, centrada en el comportamiento del aceite y del agua, pretende analizar el grado de adquisición de conocimientos de los alumnos sobre la noción de función y sus operaciones. El objetivo principal será mostrar los resultados relativos al proceso de obtención de la tabla de datos y a la generación de un modelo funcional que establezca la forma analítica en que se relacionan los datos obtenidos.”

16/06/2021

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Resumo: “Después de una introducción sobre el lenguaje natural y la exigencia de que todas las enseñanzas escolares tienen el objetivo de contribuir a la educación lingüística de sus estudiantes, se hace una reflexión sobre la necesidad de reducir la ambigüedad del lenguaje natural en algunos ámbitos específicos. Se toma en consideración el ambiente científico y sehace una especulación sobre sus características principales, concluyendo que los profesores de esta área deberían tomar consciencia que poseen competencias que les permiten, más que otros, realizar una fascinante tarea: no sólo hacer comprender cada léxico específico de la ciencia, sino sobre todo hacer entender cómo se articulan y cómo se construyen estos léxicos y cuáles son sus objetivos, sus papeles, sus conexiones con los problemas de la comunicación en la sociedad contemporánea.”

16/06/2021

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Resumo: “Educação em Ciência Experimental (ECE) na Argentina passou por diferentes etapas. Por ser uma disciplina que não foi incluída estritamente nem nas ciências exatas e naturais, nem nas ciências sociais, teve que construir o seu próprio espaço, ao qual contribuiram diversos fatores: pessoais, grupais e institucionais. Atualmente, a ECE está em franca consolidação, existindo no país numerosos grupos de pesquisa, que colaboram entre eles e com equipes internacionais, revistas especializadas no tema; e algumas ccarreiras de graduação e pós-graduação. Neste artigo são relatados e analisados algumas experiencias pessoais e institucionais que ajudaram no crescimento da Educação em Ciências Experimentais como campo de investigação educativa dentro das universidades argentina.”

16/06/2021

📚 Artigo de fluxo contínuo ( Vol.2, n.2).
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Resumo: “ Neste artigo, após explicar como era a formação inicial dos professores secundários de matemáticas no período de 1971-2010, se explica como é a atual formação inicial dos futuros professores de matemáticas do ensino secundário na Espanha. Dando continuidade, comenta alguns aspectos problemáticos relacionados com a formação inicial atual e faz algumas considerações sobre os últimos três anos de implantação da dita formação. Finaliza com algumas considerações sobre questões de pesquisas relacionadas com o modelo de educação por competências na formação inicial de profesores de matemáticas do ensino secundário.”

16/06/2021

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Resumo: “No presente trabalho é apresentada uma revisão da formação em Didática-Prática docente no professorado de Matemática no Uruguai e, neste contexto, é apresentado um exemplo do tipo de trabalho que se faz na disciplina Didática da Matemática do último ano da carreira sobre o desenho de tarefas. Apresentam-se as criações de três estudantes, futuros professores, sobre atividades matemáticas com uso de fotografias. Como epílogo descreve-se, de forma sintética, a situação na que se encontra a pesquisa em Didática da Matemática no Uruguai.”

16/06/2021

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Resumo: “En ste artículo se presenta una visión de la universalidad de la matemática. Su presencia que se detecta en la cultura de los pueblos, según puede rastrearse desde la antigüedad hasta nuestros días. Se lo hace desde un doble aspecto, el primero intenta mostrar cómo descubrir la presencia de la matemática en las obras de arte y el segundo cómo el artista ve la matemática desde su óptica. Se hace hincapié en la literatura analizando algunas obras de Jorge Luis Borges y opiniones que autores de la talla de Fernando Savater y Michel Foucault tienen de su obra. En la arquitectura se observan algunas obras prehistóricas, sumerias e hispanas, y se llega a la actualidad con el Modulor de Le Corbusier y el edificio de la UN en Nueva York que realizó con Oscar Niemeyer donde predomina la razón áurea. Se trata de la música con la aplicación de la teoría de probabilidades y Mozart. Llegando a la música estocástica con Iannis Xenakis y la computadora.”