GAM. MAZRI

16/04/2025

07/10/2024

في الحياة، لا يجب أن تشعر بالإحباط أبدًا، حيث تبحث لمدة 5 سنوات عن منتج ألعاب لوحية ومن المستحيل العثور على راعٍ لإنتاج المؤلف الخاص. لتغطية تكاليف طباعة طاولة اللعبة وكذلك لعبة الورق (ما بين 3000 إلى 5000 نسخة مطلوبة من قبل الطابعة) واستيراد البيادق من الصين، فإن ذلك يكلف عيون الرأس لشخص لا يملك أي شيء حقًا. دخل. لكن الحمد لله، لعبة GAM.MAZRI، ستكون معروضة في الأسواق اعتبارًا من الأسبوع المقبل، إن شاء الله، سأنتجها بنفسي، بوحدات صغيرة، إذا كانت لطاولة اللعبة و البطاقات، لقد تم حل المشكلة لبعض الوقت، تم حل مشكلة البيادق بشكل نهائي باستخدام هذه الآلة الصغيرة التي أمتلك القدرة على ابتكارها. أليس في الحياة لا ينبغي أن تثبط عزيمتك أبدًا!

07/10/2024

Dans la vie, il ne faut jamais se décourager, 5 années a cherché un producteur de jeux de société et impossible de trouver un sponsor pour une production à compte d'auteur. Pour couvrir en moins l'impression de la table de jeu ainsi que le jeu de cartes (entre 3 000 et 5 000 exemplaires exigé par l'imprimeur) et importer les pions de la chine, sa coutes les yeux de la tête pour quelqu'un qui n'a pas vraiment une rente d'argent. Mais el hamdoullah, le jeu GAM.MAZRI, sera sur le marché à partir de la semaine prochaine, inch'allah, parce que, (oui il y a un petit parce que), je le produirais moi même, en petite unité, si pour la table de jeu et les cartes, le problème est réglé depuis un certain temps, le problème des pions est définitivement réglé avec cette petite machine que j'ai inventivité. N'est ce pas que dans la vie il ne faut jamais se décourager!

07/10/2024

J'offre cette rose à toutes les personnes qui traversent des moments difficiles et qui gardent en elles leur souffrance et leur tristesse

28/02/2024

المدرسة هي ما يسمى بالمكان "الجاد". لكن هل اللعبة غير جدية حقًا؟ أليس هناك القليل من الجدية عندما نلعب؟ هل لدينا جميعًا نفس الرؤية للعب في المدرسة (من وجهة نظر الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين)؟ هل اللعبة لها نفس التأثير على كل من الأبطال ("اليوم في المدرسة لعبت..." مقابل "اليوم في المدرسة تعلمت..."). هل يمكن اعتبار الألعاب وسيلة مساعدة في التعلم المدرسي؟

28/02/2024

عندما نفكر في الألعاب، فإننا غالبًا ما نفكر في المتعة. على عكس فكرة التعلم حيث أن مفهوم الجهد هو الذي يرتبط به. غالبًا ما يرتبط اللعب بفكرة النشاط الحر، دون قيود، على عكس المدرسة والتعلم المدرسي الذي يكون مقيدًا بالبرامج والوقت المخصص ومع ذلك، يجب فرض مفهوم اللعب في برامج التدريس، وخاصة في المرحلة الابتدائية، "فاللعب هو النشاط الطبيعي للطفل [الذي] يؤدي إلى تعدد الخبرات الحسية، الحركية، العاطفية، الفكرية... يسمح باستكشاف الحياة". البيئات، والتواصل بجميع أبعاده، اللفظي وغير اللفظي،... [هذا] هو نقطة البداية للعديد من المواقف التعليمية التي يقترحها المعلم، [أن] من خلال اللعب يبني الطفل مكتسباته الأساسية."

28/02/2024

الشيء المؤسف في مصطلح "لعبة" هو أنه لا يعني الكثير بالنسبة لنا. ترتبط بمجموعة من الأشياء أو الإجراءات المتنوعة مثل أوراق اللعب ولعب الروليت الروسية.

28/02/2024

كلمة "لعبة" تعني "مزحة". وفقًا للقاموس، فإن اللعبة هي "نشاط بدني أو عقلي حر تمامًا، يعتمد عمومًا على التقاليد والخيال، والذي ليس له، في وعي الشخص الذي ينخرط فيه، أي أهداف أخرى غير نفسه،" أهداف أخرى غير المتعة. أنه يوفر'. ومن ناحية أخرى، يتم تعريفه بإخبارنا أن "الأمر ليس سهولة بل توترًا إيجابيًا نحو إتقان المواقف، ونحو بناء المهارات. تستخدم مرحلة ما قبل المدرسة فقط الألعاب كوسيط تعليمي. يجب على المدارس الابتدائية اليوم أن تدرك أهمية الألعاب لهذه الصفات الإرشادية. يتم استثمار ألعاب الطاولة التي نقدمها بقيمة تشغيلية في خدمة التعلم المحدد.

28/02/2024

بالنسبة للكثيرين، يتعارض مفهوم اللعب مع مفهوم العمل. في هذه الحالة لا يمكننا أن نتحدث عن اللعب إلا في حالة اللعب التي تولد المتعة. أما المدرسة فهي تنطوي على مفهوم العمل المرتبط بالجهد والتعلم.

28/02/2024

L’école est un lieu, dit « sérieux ». Mais le jeu, est-il vraiment si peu sérieux ? N’y a-til pas un peu de sérieux lorsque nous jouons ? Avons-nous tous la même vision du jeu à l’école (point de vue des élèves, des parents, de professeurs) ? Le jeu a-t-il le même impact pour chacun des protagonistes (« aujourd’hui à l’école j’ai joué… » Vs « aujourd’hui à l’école j’ai appris… »). Le jeu peut-il être considéré comme une aide dans les apprentissages scolaires ?

28/02/2024

Toutefois, il faut imposer la notion de jeu dans les programmes d'enseignement, surtout, à l'école primaire, « le jeu est l’activité normale de l’enfant [qu’] il conduit à une multiplicité d’expériences sensorielles, motrices, affectives, intellectuelles... permet l’exploration des milieux de vie, la communication dans toutes ses dimensions, verbales ou non verbales,... [Qu’] il est le point de départ de nombreuses situations didactiques proposées par l’enseignant, [que] c’est par le jeu que l’enfant construit ses acquisitions fondamentales ».

28/02/2024

Lorsque l’on pense au jeu on pense très souvent au plaisir. Contrairement à l’idée d’apprentissage où c’est la notion d’effort qui lui est liée. Le jeu est souvent associé à la notion d’activité libre, sans contrainte, contrairement à l’école et aux apprentissages scolaires qui eux sont contraints par des programmes et un temps imparti.