05/12/2025
家長、導師、班主任在 O2O教育形式中，對資優或 SEN（特殊教育需要）學生各自扮演的角色與核心功能：
家長：情感支持者與日常監護者
- 提供 情緒穩定感、安全感，是孩子最主要的依靠。
- 觀察每日狀況（情緒、學習動機、壓力反應）。
- 協助建立 日常學習習慣，維持 O2O 自學系統的使用頻率。
- 和導師及班主任保持溝通，回報孩子在家狀況。
- 在 SEN 情況中，家長是識別情緒異常或退步的第一線。
導師（專業教學者）：學習引導者與專業解惑者
- 在線上自學過程中，提供 課程導向、疑難排解、補充延伸。
- 了解學生能力特質（資優學生的加深加廣、SEN 的差異化教學）。
- Offline 面談時提供 更精準的回饋和個別化策略。
- 監察學生是否真正掌握內容、是否需要調整學習方法。
- 在資優學生中負責釋放能力；在 SEN 學生中負責提供 可行替代方案與具體策略。
班主任：協調者與學習環境管理者
- 觀察學生在 學校群體中的行為、社交、情緒狀態。
- 與科任老師、家長、導師協調，確保學生在校學習不脫節。
- 在資優教育中，班主任協助提供 校內延伸機會（比賽、項目）。
- 在 SEN 中，班主任關注 課堂參與度、與同學相處、壓力狀態。
- 是學校內最了解學生整體狀況的人，負責跨部門溝通。
三者如何互補
- 家長：提供情緒支持與生活習慣建立。
- 導師：提供專業指導與個別化策略。
- 班主任：維持學校環境中的穩定與連結。
三方結合能確保資優學生獲得發展空間、SEN 學生得到穩定與支持，讓 O2O 自學模式真正有效。
