08/02/2026
جھولنا - ۱
پہلی جماعت
(زبان اور ماحولیات کی مربوط درسی کتاب)
محکمہ اسکول اور عوامی تعلیم، حکومتِ اوڈیشا
ادارتی کمیٹی (Editorial Team):
ڈاکٹر پرفلہ کمار پاتھی
جناب سبھاش چندر ساہو
جناب سہای ہیمبرم
جناب امیہ کمار سیٹھی
نظرِ ثانی کمیٹی:
ڈاکٹر برج ناتھ داس
ڈاکٹر ستیہ بھاما مشرا
ڈاکٹر پرسنّہ کمار رتھ
رابطہ کار: محترمہ شاردا کنڈو
چیف کوآرڈینیٹر: ڈاکٹر سریتا ساہو
ناشر: محکمہ اسکول اور عوامی تعلیم، حکومتِ اوڈیشا (سالِ اشاعت: ۲۰۲۲)
پیش لفظ
تعلیم کا بنیادی مقصد بچوں کی ہمہ جہت ترقی کو یقینی بنانا ہے۔ ہمارے ملک میں بچوں کے لیے خاندان، گھر، گاؤں اور اسکول سبھی کا اہم کردار ہے۔ ہر بچہ اپنی زندگی کے پہلے آٹھ سالوں میں جو کچھ سیکھتا ہے، وہی اس کی بنیاد بنتا ہے۔ اس دوران وہ جو کچھ اپنے اردگرد دیکھتا اور محسوس کرتا ہے، وہی اس کی تعلیم کا حصہ ہوتا ہے۔
بچوں کی زندگی کے اس ابتدائی اور اہم مرحلے کو مدنظر رکھتے ہوئے، قومی تعلیمی پالیسی (NEP 2020) میں ۳ سے ۸ سال کی عمر کے بچوں کی تعلیم پر خاص توجہ دی گئی ہے۔ بنیاد پرست مرحلے (پری اسکول، پہلی اور دوسری جماعت) میں بچوں کے تجربات، ان کی جسمانی، ذہنی، سماجی اور جذباتی نشوونما پر زور دیا گیا ہے۔ اس پالیسی کے مطابق، نیشنل کریکولم فریم ورک (NCF-FS) 2022 کی بنیاد پر یہ درسی کتاب تیار کی گئی ہے۔
کتاب "جھولنا-۱" میں زبان اور ماحولیات کو اس طرح یکجا کیا گیا ہے کہ اس میں اوڈیشا کی ثقافت، فن، روایات، اور مقامی جغرافیہ کی جھلک ملتی ہے۔ اس میں کھیلوں، بات چیت، گیتوں، کہانیوں اور تصویروں کے ذریعے بچوں کی سوچنے کی صلاحیت اور ان کے تجسس کو بڑھانے کے مواقع فراہم کیے گئے ہیں۔ ہر سبق کے آخر میں سرگرمیاں دی گئی ہیں تاکہ اساتذہ بچوں کی ترقی کا اندازہ لگا سکیں۔
میں ان تمام ماہرینِ تعلیم، اساتذہ اور فنکاروں کا تہہ دل سے مشکور ہوں جنہوں نے بہت کم وقت میں اس کتاب کی تیاری میں اپنا تعاون پیش کیا۔ امید ہے کہ یہ کتاب بچوں کے لیے سیکھنے کے عمل کو دلچسپ اور خوشگوار بنائے گی۔
(منوج کمار پاتھی)
ڈائریکٹر،
ٹیچر ایجوکیشن اور ایس سی ای آر ٹی (SCERT)، اوڈیشا، بھونیشور
کتاب کے بارے میں
قومی تعلیمی پالیسی - 2020 کے مطابق، کسی بھی ملک کی ترقی اور ایک ترقی پسند معاشرے کی تشکیل میں تعلیم کا کردار انتہائی اہم ہے۔ اس پالیسی میں بنیادی خواندگی (Literacy) اور عددی مہارت (Numeracy) کو اولین ترجیح دی گئی ہے۔ بنیادی خواندگی اور حساب دانی میں مہارت حاصل کرنے سے اسکول کے اگلے درجات کے تمام مضامین کو سمجھنا آسان ہو جاتا ہے۔
اس مقصد کے لیے، قومی تعلیمی پالیسی - 2020 کے رہنما اصولوں کی بنیاد پر، ابتدائی سطح کے لیے قومی نصابی ڈھانچہ (NCF) - 2022 جاری کیا گیا ہے۔
بچے کی ہمہ جہت ترقی کے لیے ہر ترقیاتی شعبے سے متعلق نصابی اہداف، صلاحیتوں اور سیکھنے کے نتائج (Learning Outcomes) کو وضع کیا گیا ہے۔ بنیادی سطح پر زبان کی تعلیم کے لیے درج ذیل نصابی اہداف مقرر کیے گئے ہیں:
نصابی ہدف - 9: بچے روزمرہ کی زندگی میں اپنی زبان (مادری زبان یا مقامی زبان) کا استعمال کرتے ہوئے بات چیت کریں گے۔
نصابی ہدف - 10: بچے اپنی مادری زبان (پہلی زبان) پڑھنے اور لکھنے میں مہارت حاصل کریں گے۔
ان اہداف کے حصول کے لیے زبان کی تعلیم کے چار اہم ستونوں جیسے: زبانی زبان کی ترقی، ڈی کوڈنگ (Decoding)، پڑھنا اور لکھنا سے متعلق صلاحیتوں اور نتائج کو شامل کیا گیا ہے۔
قومی نصابی ڈھانچہ - 2022 کے تحت، پہلی جماعت کے لیے زبان کی درسی کتاب 'جھولنا-1' (زبان اور ماحول پر مبنی مربوط درسی کتاب) تیار کی گئی ہے۔ اس کتاب کے ذریعے بچوں میں ثقافتی اقدار، کردار سازی، اخلاقیات، ماحولیاتی حساسیت، اور فن و جمالیات کے بہتر فروغ کے مواقع فراہم کیے گئے ہیں۔
'جھولنا-1' تیار کرتے وقت درج ذیل نکات کا خاص خیال رکھا گیا ہے:
1. پڑھنے اور لکھنے کے آغاز کے لیے بچوں کے تجربات سے جڑی اشیاء، واقعات، کردار اور ماحول کو بنیاد بنایا گیا ہے۔ اس سے سیکھنے کا عمل آسان اور بامقصد ہو جائے گا۔
2. زبان ہماری زندگی کا ایک لازمی حصہ ہے۔ یہ ہمیں دوسروں سے رابطہ کرنے، سوچنے، سمجھنے اور سوال کرنے میں مدد دیتی ہے۔ ہم جتنا زیادہ زبان کا استعمال کریں گے، ہماری لسانی مہارت اتنی ہی تیزی سے بڑھے گی۔ اس لیے اس کتاب میں بات چیت کرنے، غور سے سننے، کہانیاں اور نظمیں پڑھنے، نئے الفاظ سیکھنے اور تخلیقی سرگرمیوں میں حصہ لینے کے بہت سے مواقع دیے گئے ہیں۔
3. اس کتاب میں بچوں کے احساسات پر مبنی پانچ اہم موضوعات (Themes) منتخب کیے گئے ہیں، جیسے: ہمارا خاندان، ہمارا گھر، ہمارا اسکول، ہمارے تہوار اور میلے، اور ہمارا ماحول۔ کتاب کے کل 23 اسباق ان موضوعات پر مبنی ہیں۔
4. سب سے اہم بات یہ ہے کہ اس کتاب کے اسباق کے ذریعے بچوں کو کلاس روم میں جانی پہچانی اشیاء، لوگوں اور ماحول سے متعارف کرایا گیا ہے۔
ک) زبانی زبان کی ترقی (Oral Language Development):
بچوں کی زبانی مہارت (سننے، بولنے اور سمجھنے) کے لیے کتاب میں مختلف تعلیمی سرگرمیاں دی گئی ہیں۔ ان میں تصویروں پر مبنی گفتگو، بات چیت، نظم خوانی، کہانی سنانا، جوڑے بنانا، اور گروہی تبادلہ خیال شامل ہیں۔ ان تمام سرگرمیوں کا مقصد بچوں میں خود اعتمادی پیدا کرنا اور ان کی زبان دانی کو بہتر بنانا ہے۔بچوں کو اپنے ساتھیوں کے ساتھ مل کر کچھ نیا کرنے، ایک دوسرے کی بات سننے، کھوجنے اور جاننے کے مواقع فراہم کرنا۔
1) ڈیکوڈنگ (لفظوں کی پہچان اور پڑھنا):
بچوں کی ڈیکوڈنگ کی مہارت کو منظم طریقے سے ترقی دینے کے لیے نصابی کتاب میں کافی مقدار میں تعلیمی سرگرمیاں دی گئی ہیں۔ نصابی کتاب میں حروف اور 'ماترا' (اعراب/علامات) کی شناخت، انہیں جوڑ کر پڑھنا (Blending)، الفاظ پڑھنا، جملے پڑھنا اور پڑھ کر سمجھنے کے لیے چھوٹے چھوٹے پیراگراف دیے گئے ہیں۔ پہلی جماعت میں بچے تمام حروفِ تہجی اور ۱۰ بنیادی ماترا ئیں سیکھیں گے۔ 'جکت اکھرا' (مخلوط حروف) کی تعلیم دوسری جماعت سے شروع کی گئی ہے۔
2) پڑھنا:
بچوں میں پڑھنے کی مہارت کو فروغ دینے کے لیے اساتذہ کی مدد سے پڑھنا، اپنے ساتھیوں کے ساتھ مل کر پڑھنا، اور آزادانہ طور پر پڑھ کر سنانے جیسی تعلیمی سرگرمیاں دی گئی ہیں۔ اس کے علاوہ بچوں میں پڑھنے کی مہارت پیدا کرنے کے لیے مختلف قسم کی سرگرمیاں جیسے: 'آؤ پڑھیں'، 'آؤ گائیں' اور 'لفظی کھیل' جیسی دلچسپ سرگرمیاں دی گئی ہیں۔
3) لکھنا:
بچوں کی لکھنے کی مہارت کو ترقی دینے کے لیے نصابی کتاب میں جامع مواد اور بنیادی تحریری سرگرمیاں دی گئی ہیں۔ بنیادی تحریر میں اوڈیا رسم الخط کی علامتوں کو سمجھنے اور لکھنے پر زور دیا گیا ہے۔ مثال کے طور پر: حروف اور ماترا کی پہچان کر کے لکھنا، حروف اور ماترا کو جوڑ کر الفاظ لکھنا اور املا لکھنا وغیرہ کی سرگرمیاں شامل ہیں۔ جامع تحریر کا آغاز لکیریں کھینچنے اور تصویر کشی سے ہوتا ہے۔ تصویر کو دیکھ کر بچے آہستہ آہستہ کچھ الفاظ اور جملے لکھنا شروع کرتے ہیں۔ نصابی کتاب میں یہ کوشش کی گئی ہے کہ بچے کیسے اپنے خیالات اور احساسات کو تحریر کے ذریعے اساتذہ کی مدد سے ظاہر کر سکیں، جس سے لکھنا ان کے لیے بامعنی اور متعلقہ ہو سکے۔ کہانی اور نظم کے بارے میں لکھنا، لفظی کھیل، تصویر دیکھ کر لفظ لکھنا، جملے لکھنا وغیرہ کی سرگرمیاں بچوں کو جامع تحریر کا موقع فراہم کرتی ہیں۔
بچوں کی لسانی مہارتوں کی نشوونما کے لیے مذکورہ چاروں پہلوؤں پر باقاعدگی اور منظم طریقے سے کام کرنا چاہیے۔
سیکھنے اور سکھانے کے عمل کو موثر بنانے کے لیے نصابی کتاب واحد ذریعہ نہیں ہے۔ اساتذہ اور والدین کو اس بات پر توجہ دینی چاہیے کہ نصابی کتاب سے باہر جا کر بھی سیکھنا ممکن ہے اور اس مرحلے کے لیے مطلوبہ مہارتیں حاصل کی جا سکتی ہیں۔
اساتذہ بچوں کے ساتھ مل کر پرکشش اور کم لاگت والا تدریسی مواد تیار کر سکیں گے۔ کتاب میں تعلیمی سرگرمیوں کی کچھ مثالیں دی گئی ہیں۔ وہ موضوع کی بنیاد پر لفظی کھیل، پہیلیوں، نظموں اور کہانیوں کو شامل کر کے کلاس روم میں تنوع لا سکتے ہیں۔ مختلف اوقات میں تعلیمی سرگرمیوں کا استعمال کر کے بچوں کو ذہنی طور پر تیار کرنے کے ساتھ ساتھ انہیں پڑھنے اور لکھنے کی ترغیب دیں۔
یہ ہماری امید اور یقین ہے کہ اساتذہ اس نصابی کتاب میں دی گئی تعلیم اور سرگرمیوں کے مقاصد کو موثر طریقے سے نافذ کریں گے۔ اس کے ساتھ ساتھ اپنی تخلیقی صلاحیتوں کو بروئے کار لاتے ہوئے سیکھنے اور سکھانے کے عمل کو خوشگوار بنائیں گے۔
سلیبس اور درسی کتب کے جائزے کے لیے کور کمیٹی
۱. کمشنر و سیکرٹری، محکمہ اسکول اور ماس ایجوکیشن چیئرمین
۲. اسٹیٹ پروجیکٹ ڈائریکٹر، اڈیشہ اسکول ایجوکیشن پروگرام اتھارٹی ممبر
۳. ڈائریکٹر، ہائر سیکنڈری ایجوکیشن ممبر
۴. ڈائریکٹر، سیکنڈری ایجوکیشن ممبر
۵. ڈائریکٹر، ایلیمنٹری ایجوکیشن ممبر
۶. صدر، بورڈ آف سیکنڈری ایجوکیشن ممبر
۷. چیئرمین، کونسل آف ہائر سیکنڈری ایجوکیشن ممبر
۸. ڈائریکٹر، ٹیکسٹ بک پروڈکشن اینڈ مارکیٹنگ ممبر
۹. ڈائریکٹر، ٹیکنیکل ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ ممبر
۱۰. ڈائریکٹر، اڈیشہ اسٹیٹ لینگویج انسٹی ٹیوٹ ممبر
۱۱. ڈائریکٹر، سوشل ویلفیئر، محکمہ برائے ترقی خواتین و اطفال ممبر
۱۲. این سی ای آر ٹی (NCERT) کے نمائندے ممبر
۱۳. چیئرمین، ریجنل انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشن (RIE)، بھونیشور ممبر
۱۴. پروفیسر نتیا نند پردھان، ریٹائرڈ چیئرمین، RIE بھوپال ممبر
۱۵. ڈاکٹر گوپال پرساد موہاپاترا، ریٹائرڈ پروفیسر، شعبہ سنسکرت ممبر
۱۶. ڈاکٹر کشور چندر موہنتی، ریٹائرڈ سائنسدان (سائنس) ممبر
۱۷. ڈاکٹر ونے پٹنایک، چیف کنسلٹنٹ، یونیسف پروگرام، NCERT ممبر
۱۸. ڈاکٹر سشانت کمار داس، سابق صدر، بورڈ آف سیکنڈری ایجوکیشن ممبر
۱۹. ڈاکٹر للت کمار لنکا، ریٹائرڈ پروفیسر، شعبہ اوڈیا، ایکامرا کالج ممبر
۲۰. ڈاکٹر سروج لکشمی سنگھ، پرنسپل، راما دیوی ہائر سیکنڈری اسکول ممبر
۲۱. ڈاکٹر کھگیشور داس، ماہر انگریزی، پرنسپل، پدم پور کالج ممبر
۲۲. ڈاکٹر بلرام ساہو، پروفیسر مائیکرو بایولوجی، OUAT بھونیشور ممبر
۲۳. ڈاکٹر گورہری موہنتی، ماہر طبیعیات (Physics)، ریٹائرڈ پرنسپل ممبر
۲۴. ڈائریکٹر، TE اور SCERT، اڈیشہ ممبر سیکرٹری
![🌹ମନ ବଦଳିଲେ ବଦଳେ ଯୁଗ🌹ମନ ଯଦି ହୁଏ ନିର୍ମଳ ଶୁଭ୍ର,ବଦଳିବ ଏହି ଧରା,ହୃଦୟେ ଯଦି ପୁରେ ଭଲପାଇବା,ଦୁଃଖ ଯିବ ସବୁ ହରା । [୧]ମଣିଷ ମନର ଚିନ୍ତାଧା...](https://img4.medioq.com/916/183/122110656069161839.jpg)
