سامح على - مشرف توحد دولى Qasp-S

17/08/2025

إن شاء الله موعد محاضرة السلوكيات النمطية المجانية اليوم الأحد الساعة 6:30 مساء بتوقيت المغرب ، 8:30 مصر

16/08/2025

Topic: محاضرة السلوكيات النمطية لدى ذوى التوحد – تعريفها – خصائصها – أنواعها – طرق تخفيضها

Time: الأحد 17 أغسطس 2025 ، الساعة 5 مساء بتوقيت المغرب ، 7 مساء بتوقيت مصر
Join Zoom Meeting

https://us06web.zoom.us/j/93065214218?pwd=3M9TUX3QH9Ock1k8od2xJVDqUOAmCb.1

Meeting ID: 930 6521 4218
Passcode: 771676

---

One tap mobile
+13092053325,,93065214218 # US
+13126266799,,93065214218 # US (Chicago)

---

Join by SIP
• [email protected]

Join instructions
https://us06web.zoom.us/meetings/93065214218/invitations?signature=IW7L7UwW29m5Ol4-wm2zoU66BtxXw66qG7W4wyVIT3g

16/08/2025

محاضرة السلوكيات النمطية المجانية غدا الأحد 17 أغسطس الساعة 5 مساء بتوقيت المغرب ، الرابط أول تعليق 👇

15/08/2025

السلوكيات النمطية لدى ذوى التوحد تؤدى إلى تشتت الإنتباه وللعزلة الإجتماعية أيضا

15/08/2025

فعالية التدخل السلوكي ( RIRD) في خفض السلوكيات التكرارية ( النمطية ) : دراسة في إطار تحليل السلوك التطبيقي (ABA)

تعد السلوكيات التكرارية (Stereotypy) من أكثر السمات المميزة للأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد والإعاقات النمائية الأخرى.

وتعرف بأنها حركات أو أصوات متكررة وغير وظيفية تحدث بشكل متكرر دون وجود مثير خارجي واضح، مثل الترديد اللفظي (echolalia)، التأرجح، أو إصدار أصوات معينة. وتعتبر هذه السلوكيات عائقًا كبيرًا أمام التعلم والتفاعل الاجتماعي لأنها قد تشتت الانتباه وتؤدي إلى عزلة اجتماعية.

ويشير تحليل السلوك التطبيقي (ABA) إلى ضرورة تحديد وظائف هذه السلوكيات قبل التدخل. غالبًا ما تكون هذه السلوكيات معززة ذاتيًا (automatically reinforced)، أي أنها توفر إشباعًا حسيًا أو متعة مباشرة للفرد دون الاعتماد على البيئة الاجتماعية، ما يجعلها مقاومة للتعديل.

والتدخل السلوكي RIRD)) وإجراءاته استجابة المقاطعة وإعادة التوجيه (Response Interruption and Redirection – RIRD) هو أسلوب سلوكي يعتمد على مقاطعة السلوك التكراري فور ظهوره من خلال تقديم تعليمات للاستجابة بسلوك مناسب بديل، مع تكرار التعليمات حتى يتم تنفيذها بنجاح عدة مرات متتالية (غالبًا 2-3 مرات).

ويتضمن الإجراء :

1 - تحديد السلوك المستهدف بدقة.

2 - التدخل فور حدوث السلوك التكراري.

3 - تقديم تعليمات واضحة لسلوك بديل (مثال: مطالبة الطفل بتسمية صور، أو الإجابة عن أسئلة بسيطة).

4 - الاستمرار بالتوجيه حتى تنفيذ الاستجابة البديلة بشكل صحيح عدة مرات.

5 - استخدام التعزيز الإيجابي للسلوك البديل.

وهذا التدخل لا يهدف إلى قمع السلوك فقط، بل إلى زيادة السلوكيات المناسبة من خلال توفير بدائل وظيفية.

وتستند تقنية ( RIRD) إلى مقاطعة الاستجابة التكرارية غير المرغوبة فور حدوثها، وتوجيه الفرد لأداء استجابة بديلة أكثر مناسبة (سواء كانت لفظية أو غير لفظية). وتُصنَّف هذه الاستراتيجية على أنها تدخل عقابي منخفض الشدة (Low-intensity Punishment)، وذلك لأن المقاطعة تقلل من تعزيز السلوك التكراري ذاتي التعزيز. وعادةً ما يُستخدم هذا التدخل بعد فشل استراتيجيات التعزيز التفاضلي أو عندما تكون السلوكيات التكرارية شديدة التأثير على التعلم.

- آلية تطبيق ( RIRD) يتضمن تطبيق( RIRD) خطوات واضحة :

1 -المراقبة الدقيقة لظهور السلوك التكراري.

2 -التدخل








#التوحد

14/08/2025

فرصة النجاح الأن أصبحت أكبر من السابق

If you don’t pass your QABA exam on your first try, don’t worry—retake opportunities are available based on your certification level:
🔁 ABAT®:
Now allowed up to 8 attempts per year

Minimum 30-day wait between attempts

🔁 QASP‑S® and QBA®:
Up to 4 attempts per year

2nd attempt: Schedule anytime

3rd & 4th attempts: Must wait 30 days between each
✅ All candidates are encouraged to review the Job Task Analysis (JTA) before reattempting to align study with exam content.

14/08/2025

دورة التكامل الحسى سبتمبر 2025

- هل طفلك يعانى من إضطراب المعالجة الحسية SPD ؟
- هل طفلك لديه سلوكيات نمطية متعلقة بالحركة أو الحواس أو الأنشطة أو الروتين أو الأفكار ؟
- هل طفلك لديه سلوكيات نمطية جسمية ؟
- هل طفلك لديه سلوكيات نمطية صوتية ؟
- هل طفلك لديه سلوكيات نمطية بصرية ؟
- هل طفلك يرفض أى تغيير فى غرفته أو نظام حياته اليومية ؟
-هل طفلك يرفر بيديه بشكل متكرر ؟
- هل طفلك يجز على أسنانه بشكل متكرر ؟
- هل طفلك يمشى ذهاباً وإياباً بشكل متكرر ؟
- هل طفلك يتسلق الأشياء بشكل متكرر أو يخاف من التسلق والحركة ؟
- هل طفلك يهز جسمه بشكل متكرر أثناء جلوسه على الكرسى ؟
- هل طفلك يلف الأشياء بشكل دائرى حتى ولو لم تكن مصممة لذلك ؟
- هل طفلك يضع يديه على أذنيه لتجنب سماع الأصوات ؟
- هل طفلك يلمس ويشم الطعام قبل الأكل ؟
- هل طفلك يتأرجح للأمام وللخلف أثناء الجلوس ؟
- هل طفلك يصفق بشكل متكرر دون سبب واضح ؟
- هل طفلك يبكى ويصرخ لأتفه الأسباب ؟
- هل طفلك يفتح ويغلق الأبواب بشكل متكرر ؟
- هل طفلك لديه مشكل فى الرعاية الذاتية والإستحمام وقص الشعر والأظافر ؟
- هل طفلك يتلمس أوجه الأخرين وأجسادهم ؟
- هل طفلك لديه صعوبة ومشاكل فى التخطيط الحركى ؟
- هل طفلك غير قادر على التعلم الأكاديمى بسبب نقص الوعى بالجسم والوعى بالفراغ والوعى بالزمن ؟

دورة التكامل الحسى سبتمبر 2025 تشمل :

* فئات إضطراب المعالجة الحسية
* المعالجة العامة للجسم حسب هرم التعلم الحسى
* المعالجة اللمسية والدهليزية والعضلية
* المعالجة البصرية
* المعالجة السمعية
* المعالجة الشمية والتذوقية
* التدخلات السلوكية لعلاج وتقليل السلوكيات النمطية
* حل مشاكل التخطيط الحركى

:
- مدة الدورة 4 شهور تدريبية نظرية وعملية .
- 12 - 14 محاضرة
- محاضرة واحدة أسبوعيا كل يوم جمعة أو سبت على تطبيق الزوم ( عن بعد ) مباشر وتسجل للرجوع لها .
- المحاضرات تبقى متاحة بعد إنتهاء الدورة لمدة 6 شهور مسجلة على جوجل درايف .
- شهادة تدريبية معتمدة 180 ساعة يمكن توثيقها
- التدريب على مقياس الإضطرابات الحسية وتحديد الأعراض .
- نموذج لخطة التدخل الفردية الحسية والسلوكية .

*** الدورة مناسبة لجميع الأطفال والمراهقين ممن لديه إضطرابات حسية
**** الدورة مهمة للأمهات والأباء والأسر
**** الأخصاييين والمربيات
*** للمعلمين ولكل من مهتم بمجال التربية الخاصة .

للتواصل والإشتراك : #واتساب : 00212650350405

13/08/2025

العَمَه Agnosia

- وتختلف الأعراضُ باختلاف موضع الضَّرر في الدماغ.

- يحدد الأطباءُ ما إذا كان الأشخاص مُصابين بالعمه عندما يطلبون منهم تمييز الأشياء الشائعة من خلال النظرأو اللمس أو أيَّة حاسَّةٍ أُخرى، وذلك بإجراء الفحص السريري واختبارات وظائف الدماغ واختبارات التَّصوير.

- يُعالج السببُ إن أمكن ذلك، وقد تكون المُعالَجَةٌ المِهنِيَّة والمُعالَجَةٌ المُقَوِّمَةٌ للنُّطق مفيدتين.

- تُعدُّ الإصابة بالعَمَه من الحالات النَّادرة نسبيًّا.تقتصر الإصابةُ على حاسَّةٍ واحدةٍ عادةً.

أسبابُ العَمَه :
- يحدث العمهُ نتيجة حدوث ضررٍ في الفصّ الجداري أو الصدغي أو القذالي من الدماغ؛حيثُ تُخزِّن هذه المناطقُ ذكريات استخدامات وأهميَّة الأشياء والمشاهد والأصوات المألوفة، وتدمج الذاكرة مع الإدراك والتمييز.

- يحدث العَمَهُ بشكلٍ مفاجئٍ غالبًا بعد التَّعرُّض لإصابة في الرأس أو سكتة دماغيَّة.تشمل الأسبابُ الأخرى للعمه أورام الدماغ وخراجاته (جيوب من القيح) والاضطرابات التي تسبّب تنكسًا تدريجيًا في مناطق معينة من الدماغ، مثل داء ألزهايمر.

أعراض العَمَه
:
تتنوع أعراض العَمَه بناءً على موضع الضَّرر في الدماغ.

يمكن للعَمَه أن يؤثر في أيٍّ من الحواس التالية :

- السمع (العَمَه السمعي) : لا يستطيع الأشخاص التعرف إلى الأشياء بناءً على الصوت.على سبيل المثال، لا يستطيعون التعرف إلى الهاتف عند سماع رنينه ، وينجم هذا النوع من العَمَه عن الضرر في الفص الصدغي

- التذوق (العَمَه الذوقيّ) : لا يستطيع الأِشخاص التعرُّف إلى المذاق على الرغم من قدرتهم على الإحساس به ، وينجم هذا النوع عن الضرر في الفص الصدغي

- الشم (العَمَه الشمي) : كما هي الحال في العَمَه الذوقي، لا يستطيع الأشخاص التعرُّف إلى الروائح على الرغم من قدرتهم على الإحساس بها ، وقد ينجم العَمَه الشمي عن الضرر في الجزء الأمامي من الفص الصدغي.

- اللمس (العَمَه الحسي الجسدي) : على سبيل المثال يواجه الأشخاص صعوبة في التعرف على أجسام مألوفة (مثل مفتاح أو دبوس مشبك) توضع في أيديهم.ولكنَّهم عندما ينظرون إلى الجسم، يميزونه على الفور، ويمكنهم التَّعرُّف إليه ، وينجم هذا النوع من العَمَه عن الضرر في الفص الجداري

- البصر (العَمَه البصري) : يتعذَّر على الأشخاص تمييز الأشياء المعروفة (مثل الملعقة أو قلم الرصاص) على الرغم من قدرتهم على رؤية هذه الأشياء، ولكنهم يميزونها عند لمسها ، وينجم العَمَه البصري عن الضرر في الفص القذالي.

بشكل نمطي تقتصر الإصابةُ على حاسَّةٍ واحدةٍ.

في بعض أنواع العَمَه، لا تتأثر سوى عمليات محددة ضمن الحاسة.وهي تشتمل على ما يلي :

***** عمه تعرف الوجوه : لا يستطيع الأشخاص تمييز الوجوه المألوفة.

***** العَمَه المحيطي : لا يستطيع الأشخاص التعرُّف إلى أماكن مألوفة.

**** انعدام إدراك الألوان : يُصاب الأشخاص بعمى الألوان.

***** عَمَه العاهة : يُصِرُّ الأشخاص على أنه لا يوجود أي خطأ أو يتجاهلون المشكلة، حتى عندما يكون أحد جانبي الجسم مشلولًا.

**** عَمَه تعرف الشبيه : لا يستطيع الأشخاص رؤية أكثر من جسم واحد أو جزء من جسم واحد في نفس الوقت.فإذا نظروا إلى طاولة عليها طعام وأدوات طعام مختلفة، فقد يقولون إنهم يرون ملعقة فقط.

تشخيصُ العَمَه
- تقييم الطبيب
- إجراء اختبارات معياريَّة لوظائف الدماغ
- إجراء اختبارات التصوير، مثل التصوير المقطعي المحوسب أو التصوير بالرنين المغناطيسي

يَطلُب الأطباءُ من الشخص تمييزَ الأشياء الشائعة عن طريق النظر أو اللمس أو أيَّة حاسَّة أُخرى.كما يقومون بإجراء الفحص السريري لتحديد ما إذا كانت الأعراضُ ناجمة عن اضطراب آخر، مثل اضطراب في العين أو السَّمَع.

ويمكن إجراءُ بعض الاختبارات المعيارية لوظائف الدماغ (تُسمى الاختبارات العصبية النفسية).يعني مصطلح "معياري" أن الاختبارات تُجرى بنفس الطريقة لجميع الأشخاص، وتُقيّم بنفس الطريقة في كل مرة.ثم تُقارن القيم مع قيم عشرات الأشخاص الأصحاء من نفس الخلفية.وهكذا توفّر الاختبارات معلومات حول وظائف مختلف مناطق الدماغ.يطرح الأطباء على الأشخاص أسئلة مُصمَّمة لتقييم الذكاء، والقدرة على حلّ المشاكل، والتخطيط للأفعال والبدء بها (الوظيفية التنفيذية)، والانتباه، والذاكرة، واللغة، والحوافز، والمزاج والعاطفة، وجودة الحياة، والشخصية.

تُجرى اختباراتُ التصوير، مثل التصوير المقطعي المحوسب (CT) أو التصوير بالرنين المغناطيسي (MRI)، للتَّحرِّي عن أسباب تضرُّر الدماغ، مثل الورم أو السكتة الدماغية.ويمكن إجراءُ اختبارات أُخرى وفقًا للسبب المشتبه به.على سبيل المثال، يمكن للرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI) أن يُظهِر أيَّ المناطق الدماغية النشيطة عندما يقوم شخص بمهمة محدَّدة، مثل القراءة أو الكتابة أو التذكّر، أو الحساب، أو تحريك طرف.يمكن للتصويرُ المقطعي بالإصدار البوزيتروني أن يُظهر مدى نشاط المناطق المختلفة من الدماغ.ولكن، يُستخدم هذان الاختباران بشكل رئيسي في مراكز الأبحاث.








#التوحد

13/08/2025

العَمَه Agnosia : هى نقص القدرة على التعرف على الأشياء بإستخدام حاسة واحدة أو أكثر

12/08/2025

البلوغ والمراهقة لدى الأفراد من ذوي اضطراب طيف التوحد

مرحلة البلوغ:

التغييرات الجسدية التي تحدث بالجسم والتي تجعل الشخص قادرا على التكاثر جنسيًا.

مرحلة المراهقة:

فترة الانتقال العاطفي والاجتماعي بين الطفولة والبلوغ.

يمر ذوي اضطراب طيف التوحد عادةً بتأخر المهارات الاجتماعية والعاطفية. وقد لا يحققون الانتقال إلى مرحلة المراهقة حتى سن المراهقة المتأخرة أو بداية العشرينات. ومع ذلك، ستحدث التغيرات الجسدية للبلوغ، والتي يمكن أن تكون ما بين 10 سنوات إلى 11سنة، وقد يواجه العديد منهم أحاسيس جسم ناضج جسديًا دون النضج الاجتماعي والعاطفي والنفسي لفهم هذه الأحاسيس.

أهم التغيرات التي تطرأ على ذوي اضطراب طيف التوحد في مرحلة البلوغ :

* البحث عن الاستقلالية.
* زيادة الإدراك.
* الانفعالات الشديدة.
* النمو سريعًا.
* العزوف عن إيجاد علاقات اجتماعية للنمو الاجتماعي.
* الانهماك على ذواتهم.

إرشادات و اعتبارات :

- ابدأ مبكرًا في تعليمه عن التغيرات المتوقعة.
- ابدأ مبكرًا في تعليمه الخصوصية، مع الأخوة والأخوات والمعالجين.
- تعليم و نمذجة سلوك النظافة أمامه.
- استخدام اللغة الصحيحة لوصف أجزاء الجسم ووظائفه، و تعليم المصطلحات المناسبة.
- التركيز على نقطة الاعتماد على النفس.
- الحرص على تعويد الطفل على أن بعض أجزاء جسمه محرمة على الآخرين.
- وضع روتين لتعلم المهارات.

دور الأخصائي المهني في فترة البلوغ:

& المساعدة في تطوير مهارات العناية الشخصية لتعزيز الاستقلال.
& تعديل المهام لتسهيل الاستقلال.
& إنشاء دعم مرئي تشجيع الاستقلالية في الاستحمام وارتداء الملابس والنظافة الشخصية.
& التعاون مع أولياء الأمور لرفع توقعات العناية الشخصية في المنزل كلما تحسنت المهارات.
& وضع إستراتيجيات تنظيمية للمسؤوليات اليومية والتخطيط المزيد من المسؤوليات العرضية مثل أمور العناية النسائية وقص الشعر.
& تعليم قواعد التفاعل الاجتماعي.
& توفير فرص لممارسة التفاعلات الاجتماعية •
& زيادة فهم السياقات الاجتماعية و الاستجابات المناسبة لها.

سلوك الفرار لدى ذوي اضطراب طيف التوحد في فترة المراهقة:

قد يزيد سلوك الفرار، وهو الهروب من العائلة أو المكان الآمن، من حيث معدل التكرار، والمخاطر. بحثًا عن شيء مثير للاهتمام أو ممتع، أو بحثًا عن بيئة مختلفة مثل، حمام السباحة. أو كاستجابة للتوتر أو القلق.

ما الذي يمكن فعله لدعم سلامته؟

0000 تأمين الأبواب والنوافذ من الداخل أو تثبيت نظام إنذار عند فتح الباب. 0000 تدريبه على إخبار شخص بأنه يحتاج لمساعدة، وفي حال كان غير ناطق ارتداء بطاقة تعريفية.
0000 استخدام الجوال لتحديد مكانه عند الطوارئ.
0000 الاستعداد والحماية، بزيارة إدارات الشرطة القريبة لتعريفها باحتياجاته وسلوكياته.

الانتكاسية لدى المراهقين من ذوي اضطراب طيف التوحد:

مثل نوبات الغضب، والانفعال، والعنف، والعزلة الاجتماعية، ورفض الكلام؛ بسبب التغيرات العاطفية و الهرمونية، وتأثيرها على السلوكيات محاولةً منه بالتعامل مع الوضع المحير، لذلك ينصح بالتحلي بالصبر والشرح له باستمرار عن التغيرات التي تطرأ على جسده.

التغيرات التي قد تطرأ على المراهق من ذوي اضطراب طيف التوحد :

1- التغيرات العاطفية :

والتي تؤدي إلى السلوكيات العدوانية ونوبات الانفعال المفاجئة وسلوك إيذاء الذات والصراخ أو تؤدي إلى الانهيار العاطفي، وينصح بأخذه لمكان آمن حتى يهدأ ويعود إلى حالته الطبيعية.

2- التواصل :

فقدان مهارات اللغة والكلام بالتالي تأثيرها على المهارات الاجتماعية، وقد يلجأ للتواصل بالإيماءات وإصدار الأصوات، لذلك شجعه على التحدث من خلال التفاعل المستمر و إشراكه في المحادثات، مع جلسات علاج النطق والتخاطب لمنع الفقدان التام لمهارات التواصل

من المهم أن ندرك:

***** من غير الجائز أن نتصور أن الأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد بالعموم ليس لديهم حاجات جنسية و اجتماعية لإقامة أسرة عادية.
***** من الخطأ التصور أيضًا أن صور السلوك الجنسي غير الملائم الذي يصدر عن الأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد نتيجة حتمية القصور في القدرات العقلية و لا نملك حياله القدرة لمنعه أو تعديله.








#التوحد

12/08/2025

التعامل مع المشكلات الجنسية لذوي إضطراب طيف التوحد

ينشغل آباء وأمهات ذوي اضطراب طيف التوحد بأطفالهم وبناتهم الذين يقفون على أعتاب مرحلة المراهقة، ويحملون همًا محملًا بتساؤلات عدة عن سن البلوغ وطبيعة مرحلة المراهقة والمشاكل السلوكية المرتبطة بها، وكيفية التعامل مع متطلبات الأبناء ومشاعرهم، وكيفية ضبط سلوكياتهم وتصرفاتهم وإرشادهم إلى السلوك الصحيح المقبول والمُرضي وفيما يتعلق بالعلاقات الجنسية مع الجنس الآخر، فإن الأفراد المصابون بالاضطراب لا يشبهون الأفراد العاديين، إذ إن هناك قلة نادرة منهم لديهم خبرات في هذا الشأن.



وبينت تجارب الآباء والأمهات مع أبنائهم المصابين أنه ليس لديهم القدرة على ضبط أبنائهم في هذه المرحلة، وهنا تبدأ المعاناة في كيفية ضبطه لأنه أصبح رجلاً ولديه رغبات وانفعالات جديدة لم تكن لديه في السابق، وأيضًا في كيفية قبول المجتمع لهذا الوضع الجديد الذي يمر به المصاب والذي يحرج أهله، خصوصًا عندما تظهر عليه علامات البلوغ والغريزة الجنسية، وهل سيتحكم بنفسه أو يستطيع والداه ضبطه.



وتعتمد الصعوبات والمشكلات الجنسية على مدى التطور الذي حققه المراهق في المرحلة السابقة لسن المراهقة من تدريب وتوجيه، حيث أثبتت عدة دراسات أنه كلما ارتفع أداء المراهق ذوي اضطراب طيف التوحد على المهارات الاجتماعية تنخفض مستوى المشكلات الجنسية الشاذة لديه.

وكما أن هناك العديد من أساليب التعامل مع المشكلات الجنسية للمراهق المصاب هي إدراج خدمة التربية الجنسية ضمن خدمات التأهيل الاجتماعي والأكاديمي الذي يقدم لأطفال التوحد.

وبالإضافة إلى تطوير وتنمية المهارات الاجتماعية والسلوك الاجتماعي المقبول للتوحدي المراهق هو أمر يساعد على التخلص من هذا النوع من المشكلات وإيصال معلومة مضمونها أن بعض الأعضاء في جسمه منطقة محرمة على الآخرين، ولا يحق لأحد غيره أن ينظر إليها أو يلمسها، فهي شيء خاص به وتعويده على إغلاق باب الحمام أثناء وجوده فيه، وكذلك إغلاق باب غرفته أثناء خلعه لملابسه فإذا كان متعودًا أن يبول وهو واقف فيمكن إجلاسه مثلًا، ويمكن أن تطرق عليه باب الحمام من وقت لآخر بهدف تشتيت انتباهه ومنعه من أداء حركات غير مرغوبة، وإن كان أصمًا فيمكن استخدام المصباح وإضاءته من حين لآخر، وبعد الانتهاء من الاستحمام يجب أن تحرص الأم على تعويده على ارتداء ملابسه الداخلية قبل الخروج منه، بحيث نعطي نموذجًا لهذه العادات ونمارس هذه القاعدة حتى يستوعبها المراهق، كما يجب أن ينام في سرير مستقل، ولا ينام في غرفة الوالدين، والحرص على الاحتشام من جميع أفراد أسرته داخل المنزل وعدم لباسه للملابس الضيقة أو الملتصقة بجسمه بالإضافة إلى مراقبة المواد التلفزيونية ومحتوى الهاتف الذكي التي قد تقود للتقليد، وشغل وقته عن طريق: (إشراكه في نادي رياضي، إشراكه في بعض الزيارات العائلية، مصاحبته لوالده عند الذهاب للسوبر ماركت ...)، وتكليفه ببعض الأعباء المنزلية مثل: (العمل على توفير الماء في الثلاجة، تجهيز السفرة ...) ، وبناء منهج تعليمي خاص والتعامل مع معلمين مؤهلين في التعامل مع المراهق التوحدي معاملة سليمة.

وبالنسبة للفتيات إن أول ما يجب القيام به إشعار الفتاة أن الدورة الشهرية شيء عادي يحدث لكل الفتيات، وإن النقطة الأولى للبدء في تدريب الفتاة في التعامل مع هذه الفترة (أيام الدورة الشهرية هو أن نستفيد من تلك الخصائص التي تتصف بها الفتاة المصابة بالتوحد وهي "التقليد"، بمعنى أن نبدأ العلاج بالتقليد، وتكرار المحاولة مرات ومرات مختلفة قبل مجيء الدورة الشهرية، وهكذا مع بعض النصائح الخفيفة التي تفهمها إلى أن تتعود على هذه العملية وتألفها ولا تخف منها.

فيجب أن تكون التربية الجنسية للمراهقين ذوي اضطراب طيف التوحد حسب قدرتهم على استيعاب تلك المعلومات، كما يجب تزويدهم بالمعلومات لحمايتهم من التحرش وتدريب الفتيات المراهقات على طرق الرعاية والنظافة الشخصية خاصة خلال فترة الحيض.








#التوحد

11/08/2025

أولى خطوات خفض وتقليل السلوكيات النمطية لدى ذوى التوحد تبدء منذ الصغر أى التدخل المبكر معهم من خلال الاسرة أولا