
16/04/2025
**Les erreurs qui gĂąchent lâĂ©ducation**
1. Corriger Ă tout bout de champ
Tu vois le genre de parent qui reprend tout, tout le temps ? Ă peine lâenfant essaie un truc que paf, il ou elle intervient. Pourtant, il ne se passe rien de grave.
Par exemple, si ton enfant essaie dâenfiler ses chaussures seul et inverse la droite et la gauche, laisse-le faire. Pas besoin de froncer les sourcils ou de remettre ça en ordre. Tu crois vraiment quâil va partir Ă son premier job avec ses chaussures inversĂ©es ? Bien sĂ»r que non. Il va finir par sâen rendre compte tout seul.
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Quand jâenseigne une langue, j'Ă©vite systĂ©matiquement de corriger les moindres dĂ©tails. Sinon, la personne perd de vue lâessentiel et se bloque sur des trucs qui ne changent rien.
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Et si tu tiens vraiment Ă corriger quelque chose, fais-le en mode , pas en solo.
Pose-lui la question :
« Et si on essayait de mettre la chaussure comme ça ? Tâen penses quoi ? Câest plus confortable ? Tu prĂ©fĂšres ? »
Et sâil te rĂ©pond quâil prĂ©fĂšre lâautre sens, laisse-le. Pas besoin de tâacharner. Sinon, ça devient pesant pour lui.
Le problĂšme, câest quâĂ force de tout corriger, lâenfant nâĂ©coute plus.
Alors le jour oĂč tu dois vraiment lui faire passer un message important, il nâen a plus rien Ă faire.
RĂ©sultat : on dit de lui quâil nâĂ©coute jamais⊠mais câest normal, il a appris Ă filtrer tes remarques comme un .
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2. Gronder⊠à distance
Exemple : ton enfant joue au ballon et envoie le ballon sur la télé ou la vitre.
Toi, au lieu de tâapprocher, tu cries depuis la cuisine.
Ce que tu lui montres, sans le vouloir :
â quâon rĂšgle les problĂšmes en criant,
â que ce quâil fait ne te touche pas assez pour te dĂ©placer.
Ce quâil faudrait faire Ă la place : tu tâapproches calmement, tu descends un peu Ă sa hauteur â tu sais, genre tu te mets accroupie, histoire dâĂȘtre au mĂȘme niveau.
Tu le regardes dans les yeux, tu poses doucement ta main sur son bras ou son épaule.
Puis tu dis,
« Ă la maison, on joue pas au ballon contre la tĂ©lĂ© ou la vitre. Si ça se casse, il fera froid, la maison sera abĂźmĂ©e, et sâil nây a plus de tĂ©lĂ©, on regarde plus de dessins animĂ©s. Tu comprends ? »
Et tu attends sa réponse.
Sâil dit oui, câest bon.
Sâil dit non, ou commence Ă faire une crise, tu retires simplement le ballon, tu ne le regardes pas et tu attends quâil se calme.
Pas besoin de crier, pas besoin de répéter.
Sâil se met Ă pleurer ou taper du pied, laisse-le exprimer ses Ă©motions. Il est encore petit, il nâa pas les mots, alors il .
Toi, tu restes calme. Tu ne le regardes pas fixement, tu ne rĂ©ponds pas, tu ne commences pas a dominer ses pleurs. Tu nâes pas lĂ pour entrer dans la tempĂȘte, tu es lĂ pour lâaider Ă en sortir.
AprÚs 5 minutes, tu réessayes et tu lui redemandes, tranquille :
« On tape plus dans la télé, hein ? »
Sâil dit oui, câest rĂ©glĂ©.
Tu peux lui demander sâil veut un cĂąlin.
Sâil dit oui : cĂąlin.
Sâil dit non : câest son droit. Tu respectes. Il retourne jouer.
Et sâil reteste pour voir â en relançant le ballon, par exemple â, pas besoin de grand discours. Tu prends le ballon, tu le ranges. Fin.
Il saura que quand tu expliques quelque chose, .
Et ça, ça construit une vraie relation de confiance. Il saura que quand tu dis « On va au parc dimanche », tu y vas vraiment. Et quand tu dis « Pas de dessin animĂ© si tu cries », tu ne changeras pas dâavis mĂȘme sâil se roule par terre.
Câest ce genre de qui rassure un enfant.
Tu deviens une , un dans son monde. Il sait que tu dis ce que tu fais, et que tu fais ce que tu dis.
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3. Ressasser les erreurs passées
Une fois que lâenfant a compris son erreur, quâil y a eu discussion et consĂ©quencesâŠ
Pas besoin de le lui rappeler tous les deux jours.
Sâil a fouillĂ© dans ton sac sans demander, tu as dĂ©jĂ gĂ©rĂ© ça.
Pas besoin de ressortir lâhistoire Ă chaque fois quâil passe prĂšs de ton sac.
Tu sais, mĂȘme Dieu ne passe pas son temps Ă nous rappeler nos erreurs. Alors pourquoi nous, imparfaits, on en ferait une habitude ?
Quand on remet sans cesse les fautes sur le tapis, lâenfant finit par .
Il ne ressent plus de honte ni de gĂȘne : il sâhabitue. Et câest lĂ que le vrai danger commence.
Un enfant qui nâa plus de gĂȘne nâa plus de frein.
Alors range les vieux dossiers. Ce nâest pas un procĂšs.
Sâil refait la mĂȘme erreur un jour, tu recommences le processus calmement, sans rouvrir les archives.
Sinon il finira par apprendre Ă faire pareil dans ses relations plus t**d : sortir les vieux dossiers Ă la moindre dispute. Et câest une habitude qui peut dĂ©truire un couple.
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4. Changer dâavis tout le temps
Ăa aussi, câest un piĂšge.
Si un jour tu dis non, mais quâil insiste et tu finis par dire oui⊠ou si tu dis oui et que tu annules derriĂšre, tu crĂ©es un flou.
Et dans ce flou, lâenfant apprend Ă manipuler : pleurer, insister, nĂ©gocier jusquâĂ avoir gain de cause.
Alors, une rĂšgle simple :
â Si tu dis non, .
â Si tu dis oui, .
Ne promets jamais ce que tu ne peux pas tenir. Et ne menace jamais de quelque chose que tu ne feras pas. Lâenfant apprendra vite si tes mots sont vides ou solides.
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5. Une discipline INSTABLE ET CHANGEANTE
Parfois, un mĂȘme comportement est puni⊠et parfois, non.
Un jour tu cries parce quâil est montĂ© sur le canapĂ© avec des chaussures sales. Un autre jour, tu rigoles en regardant les traces de pas.
Et lĂ , lâenfant ne comprend plus.
Il ne sait plus ce que tu attends de lui.
Tu deviens , et du coup, pas fiable Ă ses yeux.
Un enfant a besoin de .
Des . Pas parfaites, mais .
Sinon, un jour, câest lui qui prend les commandes Ă la maison. Et lĂ , câest plus toi le repĂšre.
On partage ?