Karen Information Center -KIC

08/06/2026

မြို့ကျောင်းအပ်မည့်ကျောင်းသားများ မြို့ပေါ်ပြောင်းနေရန် လောင်းလုံးလက်နက်ကိုင်အဖွဲ့ ထုတ်ပြန်ချက် လူထုဝေဖန်မှုများပြား

ဇွန် (၈) ရက်၊ ၂၀၂၆ ခုနှစ်။ ကေအိုင်စီ

တနင်္သာရီတိုင်းဒေသကြီး၊ ထားဝယ်ခရိုင်၊ လောင်းလုံးမြို့နယ်အတွင်း မြို့ပေါ်စာသင်ကျောင်းအပ်နှံထားသည့် ကျောင်းသားနှင့်မိဘများ လုံခြုံရေးအရ မြို့ပေါ်ပြောင်းရွှေ့နေထိုင်ကြရန် လောင်းလုံးဒေသလက်နက်ကိုင်နှင့် ပညာရေးအဖွဲ့တို့က ပူးပေါင်းထုတ်ပြန်ထားသည့်အပေါ် လူမှုကွန်ရက်မီဒီယာတွင် လူထုဝေဖန်မှု များပြားနေသည်။

ကျောင်းအကြိုအပို့ယာဥ်များကို အကာအကွယ်ယူ သွားလာနေသည့် စစ်အုပ်စုနှင့် တော်လှန်ရေးတပ်ဖွဲ့တို့ အချိန်မရွေးတိုက်ပွဲဖြစ်ပွားနိုင်ခြင်းကြောင့် မြို့ပေါ်ကျောင်းအပ်ထားသည့် ကျောင်းသား၊မိဘများ မြို့ပေါ်လိုက်ပါပြောင်းရွှေ့နေကြရန် လောင်းလုံး ပကဖ၊ ပအဖ၊ ပလဖ ပါဝင်သော လက်နက်ကိုင်အဖွဲ့နှင့် လောင်းလုံးပညာရေး(ဘုတ်အဖွဲ့)တို့က ဇွန်လ(၆)ရက်နေ့တွင် ပူးတွဲထုတ်ပြန်ထားခြင်းဖြစ်သည်။

လက်နက်ကိုင်အဖွဲ့၏ထုတ်ပြန်ချက်သည် ပညာရေးနှင့်လွတ်လပ်စွာ ပညာသင်ယူပိုင်ခွင့်၊ အခြေခံလူ့အခွင့်အရေးကို ကန့်သတ်ရာရောက်သလို ရပ်ရွာနေလူထုအနေဖြင့် မူလအိုးအိမ်၊ လုပ်ငန်းခွင်ကိုစွန့်ခွာပြီး မြို့ပေါ်လိုက်ပါပြောင်းရွှေ့နေရန် မလွယ်ကူကြောင်း လူထုကဝေဖန်ပြောဆိုသည်။

“တိုက်ပွဲက နေ့တိုင်းကြီးဖြစ်နေတာမဟုတ်ဘူး။ ဖြစ်ရင်လည်း ဘယ်သူမှကျောင်းသွားတက်မှာမဟုတ်ဘူး။ အခုက မြို့ပေါ်ကျောင်းတက်တဲ့ကျောင်းသားတွေ မြို့မှာပဲနေဆိုပြီး ကန့်သတ်လိုက်တာ။ ကျနော်တို့ဆီမှာက အာဏာသိမ်းကာလတွေမှာ လုံးဝကျောင်းမနေရသေးတဲ့ကလေးတွေရှိတယ်။ အဲဒီထဲမှာ CDM ဆရာ ဆရာမတွေရဲ့သားသမီးတွေလည်းပါတာပဲ။ ကျနော်တို့ကတော့ ဒါကအခွင့်အရေးချိုးဖောက်တယ်လို့ပဲ မြင်တယ်” ဟု လောင်းလုံးတွင် ပညာရေး တက်ကြွလှုပ်ရှားနေသည့် အမျိုးသားတစ်ဦးက ပြောသည်။

လောင်းလုံးလက်နက်ကိုင်အဖွဲ့များကမူ ၎င်းတို့အနေဖြင့် လွတ်လပ်စွာပညာသင်ယူခွင့်ကို တားမြစ်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ နှစ်ဖက်ထိတွေ့တိုက်ပွဲများအတွင်း ကျောင်းသူကျောင်းသားများ၏လုံခြုံရေးအပေါ် ထိခိုက်မည့်အရေး စိုးရိမ်ခြင်းကြောင့်ဖြစ်ကြောင်း ထုတ်ပြန်ချက်တွင် ဖော်ပြထားသည်။

ထို့အပြင် နယ်မြေအတွင်းစစ်ရေးတင်းမာရာတွင် စစ်အုပ်စုက ဒေသခံများကို လူသားဒိုင်းသဖွယ်အသုံးချနေခြင်းရှိသည်ဟုလည်း လက်နက်ကိုင်အဖွဲ့များက ဆိုသည်။

ထားဝယ်ခရိုင် အမှတ်(၈၀၀၃)တပ်ရင်း ပြန်ကြားရေးတာဝန်ရှိသူ အမျိုးသားက “ဘယ်ကျောင်းပဲဖြစ်ဖြစ် ကျောင်းသားတွေကို တားဆီးပိတ်ပင်လိုတဲ့စိတ်လုံးဝမရှိပါဘူး။ ကျောင်းသားတွေဘေးရန်ကင်းဖို့အတွက်ပါပဲ။ စစ်အုပ်စုက လူသားဒိုင်းလုပ်နေတာကို သတိပေးတာဖြစ်တယ်။ ဒီထုတ်ပြန်ချက်နဲ့ပတ်သက်ပြီးတော့ ဝေဖန်သူတွေအနေနဲ့ နှစ်ဦးနှစ်ဖက် ညီညီညွတ်ညွတ် စဥ်းစားဆုံးဖြတ်ကြဖို့ ပြောလိုပါတယ်” ဟု ကေအိုင်စီကို ပြောသည်။

လတ်တလောတွင်လည်း လောင်းလုံးမြို့နယ်အောက်ဘက်ကျေးရွာများသို့ စစ်အုပ်စုစစ်ကြောင်းထိုးနေပြီး ဒေသခံများကို လူသားဒိုင်းလုပ်ဖမ်းဆီးပြီးမှ ပြန်လွှတ်ပေးလိုက်သည့်ဖြစ်စဥ် ဖြစ်ပွားလျက်ရှိသလို ယခင်ကလည်း အလားတူရှိခဲ့ကြောင်း ဒေသခံများ ပြောပြချက်အရ သိရသည်။

အဆိုပါထုတ်ပြန်ချက်နှင့်ပတ်သက်၍ အာဏာသိမ်းစစ်အုပ်စုကို ဆန့်ကျင်ဆန္ဒဖော်ထုတ်နေသည့် (ထားဝယ်ခရိုင်)ဒီမိုကရေစီအရေးသပိတ်လှုပ်ရှားမှုကော်မတီ-DDMSC ကလည်း ဒီမိုကရေစီပညာရေး၏အခြေခံသဘောတရားအရ ကျောင်းသူကျောင်းသားတိုင်း ပညာရေးလမ်းကြောင်းကို လွတ်လပ်စွာရွေးချယ်ခွင့်ရှိရမည်ဖြစ်ကြောင်း ဇွန်လ(၆)ရက်နေ့က သဘောထားတုံ့ပြန်ချက် ထုတ်ခဲ့သည်။

ပညာရေးဆိုင်ရာအခွင့်အရေးများအပေါ် ထိပါးနှောင့်ယှက်လာသော စစ်အုပ်စုအပါအဝင် မည်သည့်တော်လှန်ရေးတပ်ဖွဲ့မဆို ပြင်းပြင်းထန်ထန်ကန့်ကွက်သည်ဟု DDMSC က ရှုတ်ချပြောဆိုသည်။

လောင်းလုံးမြို့နယ်တွင် စစ်အစိုးရလက်အောက်ရှိ အခြေခံပညာကျောင်းများသာမက အမျိုးသားညီညွှတ်ရေးအစိုးရ-NUG ပညာရေးဝန်ကြီးဌာနမှ ဖွင့်လှစ်ထားသော ကျောင်းများလည်းရှိနေသည်။ ထို့အတူ ကိုယ်ပိုင်အားဖြင့်ဖွင့်လှစ်ပညာသင်ကြားနေသော ရပ်ရွာလူထုအခြေပြုကျောင်းများလည်းရှိကြောင်း ဒေသတွင်းသတင်းအရင်းအမြစ်များအရ သိရသည်။

Photo: CJ

08/06/2026

ထိုင်း-ကရင်နယ်စပ်မှာ ထိုင်းဘတ် တစ်ထောင်တန် ငွေစက္ကူအတု တွေ့ရှိမှုများလာ

ဇွန် (၈) ရက်၊ ၂၀၂၆ ခုနှစ်။ ကေအိုင်စီ

ထိုင်း-ကရင်နယ်စပ် မြဝတီမြို့နယ်၊ မြဝတီနှင့် ရွေကုက္ကိုလ်ဒေသဘက်ရှိ ဈေးဆိုင်များ၊ ငွေလွှဲလုပ်ငန်းများတွင် ထိုင်းဘတ်ငွေ တစ်ထောင်တန် ငွေစက္ကူအတု တွေ့ရှိမှုများပြားလာကြောင်း ငွေအတုလက်ခံထားမိသူ ဒေသတွင်းသတင်းအရင်းအမြစ်များ ပြောပြချက်အရ သိရသည်။

မျက်စိဖြင့် အပေါ်ယံကြည့်ရှုပါက ထိုင်းဘတ်တစ်ထောင်တန် ငွေစက္ကူအစစ်နှင့်ထပ်တူနီးပါး ကျသည့် ဘတ်ငွေအတုများ မြဝတီမြို့နယ်အတွင်းရှိ ငွေလွှဲလုပ်ငန်းနှင့် လူသုံးကုန်ဈေးကွက်များတွင် တွေ့ရှိမှုများလာပြီး သတိထားစစ်ဆေးနေရသည်ဟု မြဝတီ-မဲဆောက် ငွေလွှဲလုပ်ကိုင်သူ အမျိုးသမီးတစ်ဦးက ပြောသည်။

“ငွေအတု၊ အစစ် စစ်တဲ့ဘောပင်နဲ့ခြစ်ရတယ်။ မပေါ်ဘူးဆိုရင် အစစ်၊ ပေါ်ရင်အတုပေါ့။ ငွေအတုကိစ္စက အခု ပြည်တွင်းဘက်ကနေ ထိုင်းဘက်ပစ္စည်းအများကြီးလာဝယ်လို့ ငွေများများပေးချေရရင် အစစ်တစ်ဝက် အတုတစ်ဝက်ပါလာတဲ့အထိ ဖြစ်နေတယ်။ အဲဒါကြောင့် ဈေးသွားဝယ်ရင်တောင် ဘတ်ငွေတစ်ထောင်တန်နဲ့ ဈေးမဝယ်ရဲတော့သလောက်ပဲ” ဟု ၎င်းအမျိုးသမီးက ပြောသည်။

အထူးသဖြင့် ငွေစက္ကူအတုများကို အွန်လိုင်းငွေလိမ်လုပ်ငန်း(ကျားဖြန့်)ဖြင့် နာမည်ကြီးနေသည့် ရွှေကုက္ကိုလ်မြို့အတွင်း တွေ့ရှိမှုပိုများပြီး ထိုင်းငွေကြေးတွင် အမြင့်ဆုံးဖြစ်သော ဘတ်တစ်ထောင်တန်များကိုသာ အဓိက အတုအပလုပ်၍ ဖြန့်ဝေအသုံးပြုနေခြင်းဖြစ်သည်ဟု ဆိုသည်။

ရွှေကုက္ကိုလ်မြို့နေ အမျိုးသမီးတစ်ဦးက “ရွှေကုက္ကိုလ်မှာအများဆုံးတွေ့နေရတယ်၊ တစ်ထောင်တန်သပ်သပ်ပဲ။ တစ်ရက်ကဆို ရွှေကုက္ကိုလ်မနက်ခင်းဈေးက ကုန်စုံဆိုင်ကြီးမှာ ငွေတုစစ်တဲ့စက်ကြီးနဲ့စစ်တာ တစ်ရွက်မိသေးတယ်။ ကျမတို့ကျတော့ အတုအစစ်ခွဲမတက်ဘူးလေ အဲဒါကြောင့် သူများပိုက်ဆံပေးရင် အခုနောက်ပိုင်း အကြွေတွေပဲလက်ခံတော့တယ်” ဟု ကေအိုင်စီကို ပြောသည်။

လက်ရှိကာလငွေပေါက်ဈေးဖြင့် ထိုင်းဘတ်ငွေ ၁ ဘတ်လျှင် မြန်မာကျပ် ၁၂၅-၁၃၀ ကျပ်ဝန်းကျင်ရှိ၍ ဘတ် ၁,၀၀၀ လျှင် ၁၂၅,၀၀၀ မှ ၁၃၀,၀၀၀ ကျပ်ဝန်းကျင်အထိ ပေါက်ဈေးရှိသည်။ ယခုလို ထိုင်းဘတ်ငွေ တစ်ထောင်တန် အတုအပပြုလုပ်အသုံးပြုမှု များလာခြင်းကြောင့် ပြည်သူလူထုအကြား ငွေကြေးနစ်နာဆုံးရှုံးမှုလည်း သိသိသာသာ ကြီးမားမှုရှိနေသည်။

လူထုစီးပွားထိခိုက်စေသည့် ငွေကြေးလိမ်လည်မှုတစ်မျိုးဖြစ်သော ငွေအတုသုံးစွဲမှုအပေါ် ဒေသအာဏာပိုင် လက်နက်ကိုင်တစ်ဖွဲ့ဖြစ်သည့် ကရင်နယ်ခြားစောင့်တပ်/ကရင်အမျိုးသားတပ်မတော်-BGF/KNA ဘက်ကမူ အသိပညာပေးသဘောမျိုးသာ လတ်တလောလုပ်ဆောင်နိုင်သေးသည်ဟု ဆိုသည်။

BGF ဗိုလ်မှူးချုပ် စောမောင်ဝင်းက “ကျနော်တို့လည်းကြားတယ် ငွေအတု တစ်ရွက်တစ်ရွက်ထွက်လာတယ်ဆိုတာလေ။ လောလောဆယ် ကျနော်တို့ကတော့ အဲဒီကိစ္စနဲ့ပတ်သက်ပြီး ဒေသထဲမှာ နီးစပ်ရာကတဆင့် အသိပေးတာလောက်ပဲ ရှိသေးတယ်” ဟု ၎င်းက ပြောသည်။

ထိုင်းဘတ်ငွေစက္ကူ တစ်ထောင်တန်အစစ်၏ဘယ်ဘက်တွင် ထိုင်းဘုရင်ပုံနှင့် အင်္ဂလိပ်အက္ခရာ ၁,၀၀၀ ရေစာအမှတ်အသားပါရှိပြီး ရောင်ပြန်ကြိုးများ၊ Serial နံပါတ်များနှင့် ပုံနှိပ်ဂဏန်းများကို ထင်ထင်ရှားရှားတွေ့နိုင်သည်။ အတုမှာမူ ပုံနှိပ်အရည်အသွေးမကောင်းခြင်း၊ စာရွက်သား အရောင်မှိန်ခြင်းနှင့် ရောင်ပြန်ကြိုးနှင့်နံပါတ်များ မထင်ရှားခြင်းတို့ကြောင့် နှစ်ခုနှိုင်းယှဥ်၍ အတုနှင့်အစစ်ကို သတိထားခွဲခြားနိုင်မည်ဖြစ်သည်။

သို့ရာတွင် အစစ်နှင့်ခွဲမရအောင် ဆင်တူသည့် ငွေစက္ကူအတုတချို့ ရှိနေခြင်းကြောင့် ငွေစစ်သည့်စက် (သို့မဟုတ်) ကိရိယာဖြင့် စစ်ဆေးပြီးမှ လက်ခံကြရန် ကျွမ်းကျင်သူများက လူမှုကွန်ရက်တွင် သတိပေးပြောဆိုနေကြသည်။

Photo: CJ

08/06/2026

အလုပ်သင်သတင်းထောက် သင်တန်းသားနှစ်ဦး (Journalism Internship Training Program) ခေါ်ယူခြင်း

ကရင်လူထုအသံများနှင့် မတူကွဲပြားသည့် အလွှာစုံမှ အသံများကို ဖော်ထုတ်ပေးဖို့ အမှီအခိုကင်းသော သတင်းမီဒီယာ လုပ်ငန်းခွင်မှာ လက်တွေ့အလုပ်လုပ်ရင်း လေ့လာလိုပါသလား။

ကေအိုင်စီ မှ သတင်းမီဒီယာလုပ်ငန်းကို စိတ်အားထက်သန်ပြီး ကြိုးစားသင်ယူလေ့ကျင့်လိုသည့် လူငယ်မောင်မယ်များ အတွက် လက်တွေ့လုပ်ငန်းခွင်အခြေပြု အလုပ်သင်သတင်းထောက်နှစ်ဦးကို မွေးထုတ်သင်ကြားပေးမည့် အစီအစဉ်ကို လျှောက်ထားနိုင်ကြောင်း ဖိတ်ခေါ်အပ်ပါသည်။ အရွေးချယ်ခံရသည့် အလုပ်သင်(Interns)များသည် ယနေ့ခေတ် ပြောင်းလဲ နေသော မီဒီယာအခင်းအကျင်းတွင် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သည့် ကျွမ်းကျင်မှုများကို လက်တွေ့သင်ယူခွင့်ရရှိမည် ဖြစ်သည်။

အလုပ်သင်ဆိုင်ရာ အသေးစိတ် အချက်အလက်များ
 အလုပ်သင်ကာလ - ၆လ
 အလုပ်သင်စတင်မည့်ရက်စွဲ - ဇူလိုင်လ ၁ ရက်၊ ၂၀၂၆ ခုနှစ်။
 အလုပ်သင်ပုံစံ - လက်တွေ့ပုံစံ
 နေရာ - ထိုင်း-မြန်မာနယ်စပ်
 ခံစားခွင့် - ထောက်ပံ့ကြေးရရှိမည်ဖြစ်သည်။

လေ့လာသင်ယူခွင့်ရမည့် အဓိက အကြောင်းအရာများ
 အခြေခံသတင်းစာပညာ
 လက်တွေ့ ကွင်းဆင်း သတင်းရယူ မေးမြန်းခြင်း
 သတင်း၊ သတင်းဆောင်းပါးနှင့် အထူးသတင်းတင်ဆက်မှု ပုံစံများ
 ဘက်စုံသတင်းထုတ်လုပ်မှု (အရေး၊ အသံ၊ ရုပ်သံ)များ
 လူနည်းစုနှင့် ဒေသခံလူထု၏ မတူကွဲပြားသောအသံများကို ကျင့်ဝတ်နှင့်အညီ ဖော်ထုတ်တင်ဆက်နည်းများ
 သတင်းမီဒီယာကျင့်ဝတ်များ
 သတင်းခန်းမူဝါဒနှင့် သတင်းခန်းလည်ပတ်ပုံ
 ဒီဂျစ်တယ်ဆိုင်ရာ အခြေခံများ
 သတင်းမီဒီယာအဖွဲ့အစည်း၏ စီမံခန့်ခွဲမှုပိုင်းဆိုင်ရာများ

လျှောက်ထားနိုင်သည့် အရည်အချင်းများနှင့် လိုအပ်သည့်အရည်အချင်းများ
 အမှီအခိုကင်းသော သတင်းမီဒီယာလုပ်ငန်းကို စိတ်ပါဝင်စားသူ ဖြစ်ရမည်။
 ကရင်ဘာသာစကားနှင့် မြန်မာဘာသာစကား ရေးသား၊ပြောဆိုနိုင်သူ ဖြစ်ရမည်။
 ကြိုးစားအားထုတ်မှု ကောင်းမွန်ပြီး လုပ်ငန်းဖိစီးမှု ခံနိုင်ရည်ရှိသူဖြစ်ရမည်။
 ဆန်းသစ်ထီထွင်သော စိတ်ကူးအိုင်ဒီယာများကို စဉ်ဆက်မပြတ် လေ့လာလိုစိတ်ရှိသူ ဖြစ်ရမည်။
 အခြေခံပညာအထက်တန်းအဆင့် အောင်မြင်ပြီးသူဖြစ်ရမည်။
 ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကျန်းမာရေးကောင်းမွန်သူ ဖြစ်ရမည်။
 စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းကို လိုက်နာလုပ်ဆောင်နိုင်သူ ဖြစ်ရမည်။

လျှောက်ထားနိုင်သည့်နည်းလမ်း

စိတ်ပါဝင်စားသူများသည် မိမိတို့၏ လျှောက်လွှာများကို [email protected] သို့ အီးမေးလ် ပေးပို့ရပါမည်။

၁။ ကိုယ်ရေးရာဇဝင်အကျဉ်း (CV/Resume) (ဆက်သွယ်ရမည့် ဖုန်းနံပါတ်နှင့် အီးမေးလ် ပါဝင်ရမည်)
၂။ ကိုယ်ရည်ညွှန်းစာ (Cover Letter) (စာမျက်နှာ ၁ မျက်နှာထက် မပိုစေဘဲ ဤအလုပ်သင်အစီအစဉ်ကို ဘာကြောင့် တက်ရောက်ရသည့် အကြောင်းရင်းများကို အကျဉ်းချုပ် ဖော်ပြရန်)
၃။ ယခင် လုပ်ကိုင်ခဲ့ဖူးသော လုပ်ငန်းခွင်၊ အဖွဲ့အစည်းနှင့် ရာထူးတာဝန်ရှိပါက ပူးတွဲတင်ပြနိုင်သည်။
လျှောက်လွှာပိတ်မည့်ရက်စွဲ- ၂၀ရက်နေ့၊ ဇွန်လ ၂၀၂၆ ခုနှစ်။

############xx KIC ############xx

တၢ်ကိး ပှၤမၤလိသ့သးတၢ်ကစီၣ်တၢ်မၤ တၢ်မၤလိ (Journalism Internship Training Program) ၂ ဂၤ

လၢကပၥ်ဖျါထီၣ် ကညီကလုၥ်အကလုၢ်ဒီး ပှၤပတီၢ်ကိးပတီၢ်ဒဲး အကလုၢ်အဂီၢ် နအဲၣ်ဒိးဃုသ့ၣ်ညါ,နုၥ်လီၤမၤသကိးတၢ်ဒီး တၢ်ကစီၣ်တၢ်မၤလၢ အပူၤဖျဲးဒီးတၢ်ဒိးသန့ၤထီၣ်သးစ့ၢ်ကီးဧါ.

ခ့ၣ်အဲးစံၣ်-ကညီတၢ်ကစီၣ် အိၣ်ဒီး တၢ်ရဲၣ်တၢ်ကျဲၤလၢ ကဒုးအိၣ်ဖျဲၣ်ထီၣ်ဝဲဒၣ် သးစၢ်မုၣ်/ခွါ ၂ ဂၤလၢ အသးဆူၣ် အဲၣ်ဒိးမၤလိသ့သးလၢတၢ်ကစီၣ်တၢ်ဖံးတၢ်မၤအဃိ ကွဲမုၥ်ဘၣ်သုကိးဂၤဒဲးန့ၣ်လီၤ.(Intern)လၢ ဘၣ်တၢ်ဃုထၢအီၤသ့ၣ်တဖၣ်န့ၣ် ဒ်စိၤဆၢကတီၢ် မံၣ်ဒံၣ်ယၢၣ် တၢ်ဆီတလဲအိၣ်ဝဲအသိး တၢ်သ့တၢ်ဘၣ်လၢ အလိၣ်ဘၣ်ဝဲနီၢ်နီၢ်တဖၣ်န့ၣ် ကမၤလိန့ၢ် ဘၣ်ဝဲဒၣ်န့ၣ်လီၤ.

Intership တၢ်ဂ့ၢ်တၢ်ကျိၤ
 တၢ်မၤလိ ယံၤဆၢကတီၢ် - ၆လါ
 တၢ်မၤလိစးထီၣ် မုၢ်နံၤမုၢ်သီ - လါယူၤလံ(လါဃိး) ၁သီ, ၂၀၂၆နံၣ်
 တၢ်မၤလိ အက့ၢ်အဂီၤ- မၤလိသးသးလၢတၢ်နီၢ်ကီၢ်(Practically)
 တၢ်လီၢ် - ကီၢ်ကၠီၣ်တဲၣ်-ကီၢ်ပယီၤ ကီၢ်ဆၢ
 တၢ်န့ၢ်ဘျုး - ကဒိးန့ၢ်ဘၣ်တၢ်ဆီၣ်ထွဲမၤစၢၤအဘူးအလဲ.

တၢ်ဂ့ၢ်ခိၣ်သ့ၣ်လၢ ကမၤလိဘၣ်ဝဲတဖၣ်
 ဂံၢ်ခီၣ်ထံးတၢ်ကစီၣ်တၢ်သ့တၢ်ဘၣ်.
 နုၥ်လီၤပျီပူၤ ထံၣ်လိၥ်သံကွၢ်ဒီးဟံးန့ၢ်တၢ်ကစီၣ်
 တၢ်ကွဲး တၢ်ကစီၣ်/တၢ်ကစီၣ်ထီရီၤ(Feature)ဒီး တၢ်ကစီၣ်လီၤဆီ အက့ၢ်အဂီၤတဖၣ်
 တၢ်ထုးထီၣ်တၢ်ကစီၣ်ကိးကလုၥ်(တၢ်ကွဲး,တၢ်ကလုၢ်, တၢ်ဂီၤမူ)
 ပှၤစှၤဂၤဒီး လီၢ်ကဝီၤကမျၢၢ် အကလုၢ်လၢတလီၤပလိၥ်သ့ၣ်တဖၣ် ပၥ်ဖျါထီၣ်အီၤလၢအဘၣ်ဘျီးဘၣ်ဒါဒီးတၢ်သိၣ်တၢ်သီတၢ်ဘျၢ
 တၢ်ကစီၣ်တၢ်မၤ တၢ်သိၣ်တၢ်သီတၢ်ဘျၢတဖၣ်
 တၢ်ကစီၣ်ကျဲသနူဒီး Newsroom တၢ်လဲၤတရံးအက့ၢ်အဂီၤ
 ဂံၢ်ခီၣ်ထံး Digital တၢ်သ့တၢ်ဘၣ်.
 တၢ်စီၣ်သန့တဖၣ် ပၢဆှၢရဲၣ်ကျဲၤတၢ်ဖံးတၢ်မၤ
ကံၢ်စီအိၣ်လၢ ပတံထီၣ်သ့ ဒီး ကပတံထီၣ်အဂီၢ် ကံၢ်စီလၢလိၣ်တဖၣ်
 ကဘၣ်မ့ၢ်ပှၤလၢ သးစဲ တၢ်ကစီၣ်တၢ်မၤလၢပူၤဖျဲးဒီးတၢ်ဒိးသန့ၤ.
 ကွဲး,ဖး,တဲ ကညီကျိၥ်ဒီး ပယီၤကျိၥ်ကဘၣ်သ့.
 ကဘၣ်မ့ၢ်ပှၤလၢအိၣ်ဒီးတၢ်ဂုၥ်ကျဲးစၢးဒီး မ့ၢ်ပှၤလၢတူၢ်တၢ်ဖံးတၢ်မၤတၢ်ဆီၣ်သနံးန့ၢ်သ့ၣ်တဖၣ်န့ၣ်လီၤ.
 ကဘၣ်မ့ၢ်ပှၤလၢအိၣ်ဒီးတၢ်ဆိကမိၣ်လၢဒုးအိၣ်ထီၣ်တၢ်အသီဒီးသးအိၣ်ဃုသ့ၣ်ညါတၢ်တဖၣ်န့ၣ်လီၤ.
 ကဘၣ်မ့ၢ်ပှၤလၢ ဖျိထီၣ်တီၤထီကၠိသ့ၣ်တဖၣ်န့ၣ်လီၤ.
 တၢ်အိၣ်ဆူၣ်အိၣ်ချ့ကဘၣ်ဂ့ၤ လၢနီၢ်ခိဂ့ၢ်ဝီ ဒီး နီၢ်သးဂ့ၢ်ဝီ
 ကဘၣ်မ့ၢ်ပှၤလၢ ဒိကနၣ်လူၤပိၥ်မၤထွဲ တၢ်သိၣ်တၢ်သီတၢ်ဘျၢန့ၢ် တဖၣ်န့ၣ်လီၤ.

ပတံထီၣ်သ့အကျိၤအကျဲတဖၣ်
ပှၤလၢသးစဲသ့ၣ်တဖၣ်န့ၣ် ကဘၣ်ဆှၢထီၣ်လံၥ်ပတံထီၣ်ဖဲ [email protected] န့ၣ်လီၤ.

၁.နီၢ်ကစၢ်ဂ့ၢ်ဖုၣ်ကိၥ်(CV/Resume)( လၢတၢ်ဆဲးကျိးအဂီၢ် ကဘၣ်ပၣ်ဃုၥ်ဒီး လီတဲစိနီၣ်ဂံၢ်ဒီး Email)န့ၣ်လီၤ.
၂.လံၥ်ကျၢၢ်ဘၢတၢ်ဂ့ၢ်တၢ်ကျိၤ(cover Letter) (ကွဲးလီၤ ဘၣ်မနုၤ နသးအိၣ်ဟဲထီၣ် တၢ်မၤလိဘျီဝဲအံၤလဲၣ်
အဂ့ၢ်ဖုၣ်ကိၥ်.တဘၣ်အါန့ၢ် လံၥ်ကဘျံးပၤ တ ကဘျံးပၤတဂ့ၤ.)
၃.အပူၤကွံၥ် တၢ်ဖံးတၢ်မၤလၢနမၤတ့ၢ်, တၢ်ကရၢကရိလၢ နမၤသကိးတ့ၢ်တဖၣ် နပၥ်ဖျါဃုၥ်စ့ၢ်ကီးသ့န့ၣ်လီၤ.

လံၥ်ပတံထီၣ်လီၢ်ခံကတၢၢ်မုၢ်နံၤမုၢ်သီ - ၂၀သီ, လါယူၤ(လါနွံ) ၂၀၂၆နံၣ်.

------------------------
လျှောက်ထားနိုင်သည့်နည်းလမ်း

စိတ်ပါဝင်စားသူများသည် မိမိတို့၏ လျှောက်လွှာများကို [email protected] သို့ အီးမေးလ် ပေးပို့ရပါမည်။

------------------------
ပတံထီၣ်သ့အကျိၤအကျဲတဖၣ်

ပှၤလၢသးစဲသ့ၣ်တဖၣ်န့ၣ် ကဘၣ်ဆှၢထီၣ်လံၥ်ပတံထီၣ်ဖဲ [email protected] န့ၣ်လီၤ.

08/06/2026

သတိပြုစရာ ငှက်ဖျားရောဂါ အကြောင်း

08/06/2026

သိကောင်းစရာ သွေးလွန်ထုပ်ကွေး ရောဂါအကြောင်း

07/06/2026

07/06/2026

မြန်မာလူငယ်ပန်းချီပညာရှင် ၅ ယောက်ရေးဆွဲထားတဲ့ THE RIVERS “မြစ်များ” ပန်းချီပြပွဲကို မဲဆောက်မြို့ Borderline Gallery မှာ ပြုလုပ်

07/06/2026

SAW ကျောင်းမှ GED အောင်မြင်သွားသည့် မြန်မာရွှေ့ပြောင်းကျောင်းသား ၄၆ ဦး ကျောင်းဆင်းပွဲ အခမ်းအနား ကျင်းပပြုလုပ်

07/06/2026

ကဟံးထီၣ်ဖီၣ်ထီၣ်အိၤလဲတၢ်လံၣ်အီၣ်လီအီၣ်ဒီးတၢ်ခူၣ်လၥ်ပနံၥ်တၢ်ဂ့ၢ်ကီတဖၣ်အဂီၢ်,ကီၢ်သူလ့ၤတၢ်တီတၢ်တြၢ်ပျဲၢ်စီၢ်အပူၤတၢ်အၢၣ်လီၤတူၢ်လိၥ်

လါယူၤ ၇သီ, ၂၀၂၆နံၣ်, ခ့ၣ်အဲးစံၣ်,

ကဟံးထီၣ်ထီၣ်ဖီၣ်ထီၣ်ကလံၤကျါတၢ်လံၣ်အီၣ်လီအီၣ်ဒီးတၢ်ခူၣ်လၥ်ပနံၥ်စၢၢ်ထးအတၢ်ဂ့ၢ်ကီတဖၣ်အဂီၢ်,အဆိကတၢၢ်ကီၢ်သူလ့ၤတၢ်တီတၢ်တြၢ်ပျဲၢ်စီၢ်ခိၣ်တၢ်တၢၣ်ပီၣ်တဲသကိးအတၢ်ရဲၣ်တၢ်ကျဲၤအပူၤတၢ်ကတိၤပၣ်ဃုၥ်ဝဲအဂ့ၢ်,သ့ၣ်ညါဘၣ်န့ၣ်လီၤ.

ကီၢ်သူလ့ၤတၢ်တီတၢ်တြၢ်ပျဲၢ်စီၣ်အံၤတၢ်မၤဝဲဖဲလါယူၤ(၁)သီတုၤလၢ(၃)သီအနံၤပူၤဒီးအတၢ်ပညိၣ်မ့ၢ်ဝဲဒ်သိးတၢ်ကမၤဆူၣ်ထီၣ်တၢ်တီတၢ်တြၢ်ဒီးသဲးစးတၢ်ဒိၣ်စိလၢကီၢ်သူလ့ၤဟီၣ်ကဝီၤအပူၤဒီး,တၢ်ကမၤဂ့ၤထီၣ်ဝဲပၥ်ဖှိၣ်မၤသကိးတၢ်လၢပှၤဘၣ်မူဘၣ်ဒါသ့ၣ်တဖၣ်အသိးအကျါဒီးကထုးထီၣ်တၢ်မၤကျဲလၢတၢ်ကဘှါလီၤတၢ်ဂ့ၢ်ကီတဖၣ်လၢဘၣ်တၢ်စူးကါအီၤသ့နီၢ်ကီၢ်လၢကမျၢၢ်အကျါအဂီၢ်အဂ့ၢ်,ခ့ၣ်အဲၣ်ယူၣ်ပၥ်ဖျါဝဲဒၣ်ဖဲမဟါလါယူၤ(၆)သီအနံၤန့ၣ်လီၤ.

ဒီးပျဲၢ်စီၣ်ခိၣ်အပူၤတၢ်မၤဝဲတၢ်တၢၣ်ပီၣ်တဲသကိးဝဲတၢ်ဂ့ၢ်အကါဒိၣ်ဒ်တၢ်တီတၢ်တြၢ်လၢကီၢ်သူလ့ၤဟီၣ်ကဝီၤအပူၤဒ်အမ့ၢ်သဲးစးတၢ်ဒိၣ်စိ,ပှၤဂ့ၢ်ဝီမုၢ်ကျိၤဝဲၤကွၥ်တၢ်အိၣ်သး,တၢ်ဂ့ၢ်လိၥ်ဘှီလိၥ်ဟီၣ်ခိၣ်ကပံၥ်တၢ်ဂ့ၢ်တဖၣ်အမဲၥ်ညါတၢ်ကတိၤတၢၣ်ပီၣ်ဝဲကလံၤကျါတၢ်လံၣ်အီၣ်လီအီၣ်အတၢ်ဖံးတၢ်မၤဒီးစၢၢ်ပူၤထးပူၤတၢ်ဖံးတၢ်မၤလၢတအိၣ်ဒီးကမျၢၢ်တၢ်ဘံၣ်တၢ်ဘၢ,ပှၤတဝၢခွဲးယၥ်တၢ်တီတၢ်တြၢ်တဖၣ်အဂ့ၢ်,သ့ၣ်ညါဘၣ်န့ၣ်လီၤ.

လီၤဆီဒၣ်တၢ်ဘၣ်ဃးတၢ်ကတိၤတၢၣ်ပီၣ်တဲသကိးဝဲကလံၤကျါတၢ်လံၣ်အီၣ်လီအီၣ်ဒီးစၢၢ်ပူၤထးပူၤတၢ်ဖံးတၢ်မၤအဖီခိၣ်, KNU-ကညီဒီကလုၥ်စၢဖှိၣ်ကရၢ လီၢ်ခၢၣ်သး သဲစးဝဲၤကျိၤခိၣ် ပဒိၣ်နီၢ်လွဲထူစ့ စံးဝဲဒၣ်ဒ်အံၤန့ၣ်လီၤ.
“ဘၣ်ဃးကလံၤကျါတၢ်လံၣ်အီၣ်လီအီၣ်တၢ်အံၤန့ၣ်မ့ၢ်တၢ်လၢအဟဲဒိဘၣ်ဝဲကမျၢၢ်ဒီးဒိဘၣ်ဝဲသဲးစးတၢ်တီတၢ်တြၢ်အဃိပအၢၣ်လီၤတူၢ်လိၥ်ဒီးပမၤဝဲတၢ်တဲသကိးတၢ်န့ၣ်လီၤ.ဒီးမ့မ့ၢ်စ့ၢ်ကီးတၢ်ခူၣ်စၢၢ်ထးတၢ်ဖံးတၢ်မၤသ့ၣ်တဖၣ်အံၤသနၥ်က့တၢ်ဘၣ်ဒိဘၣ်ထံးအိၣ်လၢကမျၢၢ်အဖီခိၣ်ဒ်လဲၣ်ကမျၢၢ်အတၢ်ဘၣ်ဘျူး,အတၢ်ပၣ်ဃုၥ်ပၣ်ဂီၢ်အိၣ်ဝဲဒ်သ့ၣ်တဖၣ်န့ၣ်ပတဲသကိးဝဲဒၣ်န့ၣ်လီၤ.”အဂ့ၢ်စံးဝဲဒၣ်န့ၣ်လီၤ.

ပျဲၢ်စီၢ်ခိၣ်တၢ်ရဲၣ်တၢ်ကျဲၤဘျီဝဲအံၤ(KNU)လီၢ်ခၢၣ်သးခိၣ်ခၢၣ်စးခိၣ်နၢ်,ကမံးတံၥ်ခိၣ်နၢ်,ကီၢ်ရ့ၣ်ဝဲၤကျိၤခိၣ်နၢ်,ကီၢ်သူလ့ၤပှၤကူၣ်လိၥ်တၢ်ကီၣ်ကးကလုၥ်ဒူၣ်ခိၣ်နၢ်ခၢၣ်စးတဖၣ်,တၢ်ပၢဆၢကတီၢ်ပၢပြးကီၣ်ကးခိၣ်နၢ်တဖၣ်,ကညီဒီကလုၥ်တၢ်ထူၣ်ဖျဲးသုးမုၢ်ဒိၣ်,လီၢ်ခၢၣ်သးကီၢ်ရ့ၣ်ပၢၤကီၢ်သုးခိၣ်သုးနၢ်,ဒီးပှၤတဝၢဂံၢ်ခီၣ်ထံးတၢ်ကရၢကရိခိၣ်နၢ်ခၢၣ်စးတဖၣ်အမဲၥ်ညါပိၥ်မုၣ်ကရၢခိၣ်နၢ်ခၢၣ်စးဒီးသးစၢ်ကရၢခိၣ်နၢ်တဖၣ်ပၥ်ဖှိၣ်သးခဲလၢၥ်အိၣ်ဝဲအဂၤ(၁၇၇)ဂၤအဂ့ၢ်,ခ့ၣ်အဲၣ်ယူၣ်ပၥ်ဖျါဝဲဒၣ်န့ၣ်လီၤ.

ဒ်န့ၣ်အသိး,(၃)သီကီၢ်သူလ့ၤတၢ်တီတၢ်တြၢ်ပျဲၢ်စီၣ်အပူၤပှၤလၢဟဲပၣ်ဃုၥ်ပၣ်ဂီၢ်ဝဲသ့ၣ်တဖၣ်အံၤဒ်သိးတၢ်ကမၤဂ့ၤထီၣ်ဝဲကီၢ်သူလ့ၤဟီၣ်ကဝီၤအပူၤတၢ်တီတၢ်တြၢ်တၢ်ထဲသိးတုၤသိး,သဲးစးတၢ်ဒိၣ်စိဒီးကမျၢၢ်တၢ်ဘံၣ်တၢ်ဘၢအဂီၢ်အၢၣ်လီၤတူၢ်လိၥ်ဝဲတၢ်ဂ့ၢ်အရ့ဒိၣ်(၆)ထံၣ်လၢအမ့ၢ်ဝဲ

(၁) တၢ်မၤဂ့ၤထီၣ် တၢ်တီတၢ်တြၢ်ဒီး သဲစးတၢ်ဒိၣ်စိ
(၂) ကမျၢၢ်အခွဲးအယၥ်ဒီး တၢ်ဒီသဒၢတၢ်ဘံၣ်တၢ်ဘၢ
(၃) တၢ်ပၢဆှၢရဲၣ်ကျဲၤ ဟီၣ်ခိၣ်ကပံၥ်ဒီး န့ဆၢၣ်အတၢ်အိၣ်ယၢၤ
(၄) တၢ်ပၢဆှၢရဲၣ်ကျဲၤ မုၣ်ကျိၤဝဲၤကွၥ်တၢ်ဖံးတၢ်မၤ
(၅) ပိၥ်မုၣ်, သးစၢ် ဒီး ကရူၢ်လၢအဘၣ်ဒိဘၣ်ထံးညီတဖၣ် အတၢ်ပၥ်ဖှိၣ်မၤသကိးတၢ်
(၆) တၢ်ဘျးစဲမၤသကိးတၢ် ဒီး ခါဆူညါတၢ်ပၥ်ဖှိၣ်မၤသကိးတၢ်တဖၣ် သ့ၣ်တဖၣ်အဂ့ၢ်,ပၥ်ဖျါစ့ၢ်ကီးဝဲဒၣ်လၢလံၥ်တၢ်ထုးထီၣ်ရၤလီၤအပူၤန့ၣ်လီၤ.