Milena Ogonowska- Gabinet Logopedyczny

Milena Ogonowska- Gabinet Logopedyczny Dane kontaktowe, mapa i wskazówki, formularz kontaktowy, godziny otwarcia, usługi, oceny, zdjęcia, filmy i ogłoszenia od Milena Ogonowska- Gabinet Logopedyczny, Twórca cyfrowy, Tysiąclecia 4, Ciechanów.

🗣️ Jestem magistrem logopedii, a moje 8-letnie doświadczenie pozwala mi skutecznie wspierać rozwój mowy, komunikacji oraz umiejętności edukacyjnych moich podopiecznych.🙂

Motoryka mała i ośrodek mowy są blisko siebie w mózgu, co sprawia, że ich rozwój jest ze sobą powiązany.Motoryka mała (c...
18/08/2025

Motoryka mała i ośrodek mowy są blisko siebie w mózgu, co sprawia, że ich rozwój jest ze sobą powiązany.

Motoryka mała (czyli precyzyjne ruchy dłoni i palców) jest kontrolowana głównie przez korę ruchową w płacie czołowym, szczególnie w obszarze reprezentującym dłonie i palce. Kora ruchowa współpracuje z móżdżkiem oraz jądrami podstawnymi, które odpowiadają za koordynację i precyzję ruchów.

Ośrodki mowy, takie jak ośrodek Broki (odpowiedzialny za produkcję mowy) i ośrodek Wernickego (odpowiedzialny za rozumienie mowy), również znajdują się w płacie czołowym i skroniowym.

Bliskość tych struktur sprawia, że rozwój sprawności manualnej (np. rysowanie, zapinanie guzików, manipulowanie przedmiotami) może stymulować rozwój mowy. Dlatego ćwiczenia motoryki małej, takie jak lepienie z plasteliny, przeplatanie sznurków czy układanie małych klocków, wspierają rozwój językowy dzieci.

🌱Nie bujmy się dawać dzieciom nożyczek. Oczywiście wszystko pod opieką dorosłego 🙂

Lista prostych zabaw oraz ćwiczeń wspierających rozwój mowy dwulatka:🎵 Zabawy dźwiękiem i rytmemŚpiewanie prostych piose...
18/08/2025

Lista prostych zabaw oraz ćwiczeń wspierających rozwój mowy dwulatka:

🎵 Zabawy dźwiękiem i rytmem

Śpiewanie prostych piosenek i rymowanek („Idzie rak”, „Sroczka kaszkę warzyła”) – rytm i powtarzalność ułatwiają zapamiętywanie słów.

Wyliczanki i zabawy paluszkowe („Tu paluszek, tu paluszek…”) – wspierają koordynację ruch–mowa.

Naśladowanie dźwięków: zwierząt („hau hau”, „miau”), pojazdów („brum brum”, „tiu tiu”).

📚 Zabawy z książką i obrazkami

Wspólne oglądanie książeczek obrazkowych – pytaj: „Co to?”, „Gdzie jest kotek?”, zachęcaj dziecko do wskazywania i nazywania.

Książki dźwiękonaśladowcze – zachęcają do powtarzania prostych słów i odgłosów.

Opowiadanie prostymi zdaniami – np. „Kotek je mleko. Piesek śpi.”

🧸 Zabawy w odgrywanie ról

Zabawa w dom, sklep, lekarza – używaj prostych dialogów: „Halo?”, „Poproszę jabłko”, „Daj misia spać”.

Zabawa lalką lub misiem – komentuj czynności: „Miś je”, „Miś idzie spać”.

Naśladowanie czynności dorosłych (gotowanie, sprzątanie) – z prostym słownictwem.

🎲 Proste gry i codzienne sytuacje

Układanki i klocki – nazywaj kolory, kształty, licz: „Jeden klocek, dwa klocki”.

Zabawy ruchowe z poleceniami – „Podskocz”, „Usiądź”, „Podaj piłkę mamie”.

Codzienne czynności (ubieranie, jedzenie, kąpiel) komentuj prostymi zdaniami: „Teraz myjemy ręce”, „Załóż buty”.

🗣️ Wskazówki dla rodziców

Mów do dziecka prostymi zdaniami, ale poprawnymi gramatycznie.

Daj czas na odpowiedź – nie poprawiaj na siłę, tylko powtarzaj prawidłową formę („Dzieci mówi: „kaka”, rodzic: „Tak, to jest KOT”).

Chwal i okazuj radość, gdy dziecko próbuje mówić.

Unikaj nadmiaru ekranów – rozmowa z żywym człowiekiem jest najważniejsza.

Zabawy i ćwiczenia wspierające rozwój mowy u 3-latka – proste, domowe⬇️🗣️ Ćwiczenia językowe„Co to jest?” – oglądanie ks...
18/08/2025

Zabawy i ćwiczenia wspierające rozwój mowy u 3-latka – proste, domowe⬇️

🗣️ Ćwiczenia językowe

„Co to jest?” – oglądanie książeczek obrazkowych, nazywanie przedmiotów, zwierząt, kolorów.

Opowiadanie dnia – pytaj: „Co robiłeś w przedszkolu?”, „Z kim się bawiłeś?” – dziecko uczy się budować zdania.

Dokończ zdanie – „Kot pije…”, „Samochód jedzie po…”, dziecko dopowiada brakujące słowo.

Zabawa w pytania – na zmianę zadawajcie pytania „co?”, „gdzie?”, „dlaczego?”.

🎶 Ćwiczenia rytmiczne i słuchowe

Rymowanki i wierszyki – krótkie, łatwe do powtarzania („Siała baba mak…”).

Śpiewanie piosenek – nawet prostych refrenów.

Zabawy dźwiękonaśladowcze – „jak robi kot?”, „jak jeździ samochód?”.

Zatrzymaj muzykę – gdy muzyka gra, tańczycie, gdy się zatrzymuje – dziecko ma powiedzieć jakieś słowo/imię/kolor.

👄 Ćwiczenia artykulacyjne (usprawniające język i usta)

„Językowa gimnastyka”: lizanie warg, dotykanie językiem nosa i brody, robienie „wachlarzyka” językiem.

Dmuchańce – dmuchanie w piórka, bańki mydlane, słomką w wodę.

Śmieszne miny – wysuwanie języka, nadymanie policzków, szeroki uśmiech.

🎲 Zabawy tematyczne i w udawanie

„Sklep” – dziecko sprzedaje zabawkowe produkty, musi je nazywać.

„Lekarz” – badanie misia, opisywanie co boli.

„Co zniknęło?” – pokazujesz kilka przedmiotów, dziecko zamyka oczy, chowasz jeden i pytasz: „Czego brakuje?”.

📚 Codzienne sytuacje jako okazja do mówienia

W kuchni: nazywanie produktów i czynności („Kroję chleb”, „Wkładam marchewkę do garnka”).

Na spacerze: opisywanie co widać („Czerwony samochód jedzie szybko”).

W łazience: nazywanie czynności przy myciu („Najpierw myję ręce, potem wycieram”).

✨ Najważniejsze zasady:

Nie poprawiaj nachalnie – raczej powtarzaj poprawną formę („dziecko: duzie piesy” → rodzic: „Tak, duże psy”).

Chwal za każdą próbę.

Dawaj dziecku czas na odpowiedź – nie mów za nie.

Rozwój mowy u 3-latka to ważny etap – dziecko zaczyna posługiwać się językiem coraz sprawniej, choć tempo może być różne...
18/08/2025

Rozwój mowy u 3-latka to ważny etap – dziecko zaczyna posługiwać się językiem coraz sprawniej, choć tempo może być różne u każdego malucha. Oto typowe umiejętności językowe i komunikacyjne dziecka w wieku około 3 lat:

Rozumienie

Rozumie proste pytania i polecenia, np. „Podaj misia”, „Gdzie jest mama?”

Zna i wskazuje części ciała, podstawowe przedmioty i osoby z otoczenia.

Potrafi zrozumieć krótkie opowiadania czy wierszyki.

Rozumie określenia przestrzenne (na, pod, obok) i czasowe (teraz, potem).

Mówienie

Słownik czynny: przeciętnie ok. 1000 słów (ale widełki są szerokie – od kilkuset do ponad tysiąca).

Posługuje się prostymi zdaniami 3-4-wyrazowymi („Mama idzie do sklepu”, „Ja chcę pić”).

Zadaje dużo pytań („Co to?”, „Gdzie?”, „Dlaczego?”).

Używa zaimków: ja, ty, on, ona, mój, twój.

Próbuje odmieniać wyrazy przez liczbę i przypadki, choć często z błędami („duzie piesy”).

Używa prostych czasów: teraźniejszego („idę”), przyszłego („pójdę”), czasem przeszłego („byłem”).

Zaczyna budować krótkie opowiadania, np. o tym, co robił w przedszkolu.

Mowa staje się coraz bardziej zrozumiała dla obcych – choć mogą pojawiać się uproszczenia i nieprawidłowa wymowa niektórych głosek (sz, ż, cz, r).

Umiejętności komunikacyjne

Potrafi opowiedzieć, czego chce, co czuje, co się wydarzyło.

Reaguje w rozmowie – odpowiada, dopytuje, inicjuje dialog.

Śpiewa proste piosenki, powtarza wierszyki.

Potrafi opisać obrazek prostymi słowami.

👉 Warto pamiętać, że rozwój mowy u dzieci jest indywidualny. Niektóre 3-latki mówią bardzo dużo i składnie, inne dopiero zaczynają budować zdania. Jeśli dziecko w wieku 3 lat nie mówi wcale, używa bardzo mało słów, nie rozumie prostych poleceń albo komunikacja jest znacznie utrudniona, warto skonsultować się z logopedą.

Dwulatek mówi ⬇️Rozwój mowy u dziecka dwuletniego to bardzo dynamiczny proces – w tym wieku dzieci zaczynają przechodzić...
18/08/2025

Dwulatek mówi ⬇️

Rozwój mowy u dziecka dwuletniego to bardzo dynamiczny proces – w tym wieku dzieci zaczynają przechodzić z etapu pojedynczych słów do prostych zdań. Oczywiście tempo rozwoju mowy bywa bardzo różne i zależy od indywidualnych predyspozycji, otoczenia językowego i stymulacji.

Typowe umiejętności mowy u dziecka około 2. roku życia:

Zasób słownictwa: dziecko zna i używa zwykle od ok. 50 do 200 słów (choć bywa to bardzo zróżnicowane). Mogą to być nazwy osób („mama”, „tata”, „babcia”), przedmiotów („pies”, „auto”, „piłka”), czynności („dać”, „pić”, „bam”), prostych cech („duży”, „mniam”).

Łączenie słów: zaczyna tworzyć pierwsze dwuwyrazowe wypowiedzi (np. „mama daj”, „idziemy auto”, „pies je”).

Uproszczenia wymowy: nie wszystkie głoski są jeszcze obecne – najczęściej używane są samogłoski oraz spółgłoski p, b, m, t, d, n, k, g. Zamiast trudnych słów stosuje uproszczenia („tiu tiu” zamiast „samolot”, „am” zamiast „jeść”).

Rozumienie mowy: dziecko rozumie znacznie więcej, niż potrafi powiedzieć. Zna proste polecenia („daj misia”, „chodź tu”), rozpoznaje nazwy części ciała, przedmiotów z otoczenia, reaguje na zakazy i prośby.

Zainteresowanie komunikacją: zaczyna używać mowy celowo – żeby poprosić, zapytać, okazać emocje. Pojawiają się pytania (najczęściej „co to?”), powtarzanie po dorosłych, pierwsze próby śpiewania czy powtarzania rymowanek.

Co może niepokoić:

Brak prób nawiązywania kontaktu słownego (dziecko głównie komunikuje się gestem).

Zasób słów mniejszy niż kilkanaście wyrazów w wieku 2 lat.

Brak rozumienia prostych poleceń.

Brak kontaktu wzrokowego, gestu wskazywania.

Zapraszam do zapisów ✉️

Dzień dobry,Oferuję indywidualną terapię logopedyczną.Od wielu lat pracuję z dziećmi (głównie z dziećmi z orm, z asd, dy...
16/03/2025

Dzień dobry,

Oferuję indywidualną terapię logopedyczną.

Od wielu lat pracuję z dziećmi (głównie z dziećmi z orm, z asd, dyslalią) co sprawia, że łatwo nawiązuję z nimi kontakt.

W celu lepszej diagnostyki, a na jej podstawie efektywniejszej terapii nieustannie podnoszę swoje kwalifikację uczestnicząc w kursach, szkoleniach, konferencjach i aktualizując wiedzę z najnowszej literatury.

Czy Twoje dziecko:
- Ma trudności z wymawianiem głosek?
- Nie składa pełnych zdań adekwatnych do wieku?
- Mówi niewyraźnie?
- Sepleni, zamienia głoski na inne lub nie mówi "r"?

Nie czekaj! Im szybciej rozpoczniemy terapię- tym lepsze będą efekty!

Adres

Tysiąclecia 4
Ciechanów

Strona Internetowa

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy Milena Ogonowska- Gabinet Logopedyczny umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.

Skróty

Udostępnij

Kategoria