高等教育出版

21/11/2025

少子女化時代促使教育在理論、政策與組織層面進行調整，並推動課程與教學的創新，以回應學生人數下降的挑戰，亦深刻影響教育機會與公平性，促使社會更加重視資源分配與支持弱勢群體的需求。
由臺灣師範大學教育學系所、中國教育學會、黃昆輝教授教育基金會主辦的
「前瞻未來：人口變遷下少子女化的教育變革」國際學術研討會
邀集了國際學者及領域重量級教授、研究生們

討論的主題：
👉少子女化時代的教育理論與實踐
👉少子女化時代的教育政策與組織變革
👉少子女化時代的課程與教學創新
👉少子女化對教育機會與公平性的影響

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20/11/2025

通識教育專業化的聚焦和開展 教育研究月刊第379期
在AI與全球變遷的浪潮中，大學通識教育正重新定義其核心價值。從課程創新到跨域整合，從專業化實踐到學生自主學習，本期彙集多位學者的深度研究與實踐經驗，展現臺灣高等教育在通識教育持續進化的努力與願景。

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18/11/2025

教育研究月刊有您需要的主題！
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13/11/2025

🎀教育品質與學校特色（Education Quality and School Characteristics）
總編輯：蔡進雄
召集：社團法人111教育發展協進會
🎯總編輯序：本書以三大篇精闢闡述教育品質與學校特色對於學校永續發展的重要性。在「教育品質與學校特色發展篇」中，首先，吳清山教授和吳宜蓉助理教授以〈發展優質特色學校：挑戰與因應策略〉詮釋優質特色學校的意涵及特性，並分析發展優質特色學校七大挑戰及提出七大因應策略。接著：https://www.edubook.com.tw/tw/book.aspx?no=2011&bno=9068
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07/11/2025

🪻新刊情報🪻

教育與多元文化研究 第32期

🌽本期目錄
從「止觀」論佛學的靜心修持與靈性教育／王嘉陵
國民中小學校長不適任行為態樣之研究／劉鎮寧
突破雙語教育困境：宜蘭縣國民小學解決雙語師資不足策略之研究／劉建成

在這個瞬息萬變、充滿挑戰與機遇並存的時代，教育與學術的深度對話始終是《教育與多元文化研究》期刊不變的核心使命。面對全球化、科技進展與多元價值衝擊下的教育現場，我們深信，唯有透過跨領域、跨文化的知識交流，才能共創教育的無限可能。

本期經過嚴格的審查流程，特別精選了三篇兼具學理深度與現場關懷的論文，涵蓋靈性教育、校園領導及雙語教學等領域，展現出當代教育現場的多元面貌與時代省思，而三位作者的獨到見解與創新思維更令人讚賞。

首先，王嘉陵教授的〈從「止觀」論佛學的靜心修持與靈性教育〉，以天台宗智顗大師的止觀思想為出發點，巧妙結合現代心理學如「正念」與「心流」等概念，深刻反思現代教育應如何從「腦」的知識傳授，走向「心」的全人關照。文章提出開發覺知、專注投入、回歸生命本質等三大建議，不僅為靈性教育提供嶄新視野，更激勵我們反思教育的終極目標，應超越知識本身，著重於生命的完整發展與自我超越。

其次，劉鎮寧教授的〈國民中小學校長不適任行為態樣之研究〉，以嚴謹且多元的研究方法，深入剖析校長領導在現實運作中的七大不適任樣態。這項研究不僅揭示校園管理現狀的複雜與挑戰，更彰顯社會各界共同正視教育領導的專業素養與倫理責任的必要性，唯有從制度設計與文化厚植兩大層面推動校長的專業成長，才能守護學校作為培育下一代的純粹場域，維護師生與家長對教育現場的信任與期待。

最後，劉建成博士候選人的〈突破雙語教育困境：宜蘭縣國民小學解決雙語師資不足策略之研究〉，則聚焦於2030雙語政策下，基層學校如何以創新策略積極回應雙語師資短缺的難題。此研究不僅梳理出多元且具體的解決路徑，更針對政策與實務層面提出具體建言，為各級學校推動雙語教學帶來珍貴的經驗參考，也為政策制定者及教育現場提供前瞻思考的方向。

本期三篇論文，雖切入角度各異，卻都圍繞著「教育現場的多元挑戰與轉化」這一共同主題，高度符合本期刊的徵稿宗旨。無論是心靈的自我超越、領導倫理的反思，抑或教學實務的創新，我們相信：唯有持續的深度對話、彼此激盪，並勇於行動與實踐，方能共創教育的美好未來。在此，誠摯邀請各位讀者能細讀本期內容，讓知識的火花點亮更多教育現場的希望與可能性，並成為推動教育前行的重要力量！同時，也感謝各方讀者對本刊的厚愛，並敬請各位先進持續賜稿。

🪻更多內容 https://www.edubook.com.tw/tw/Journal_list.aspx?no=1108

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04/11/2025

🎊新刊情報🎊

生命教育研究　第17卷第2期

本期所刊登的四篇論文，主要是探討人的身、心、靈各個向度的課題，相信透過這些研究成果，必定能夠對於生命的整全性帶來一些思考上的啟發。

🍀在〈靈性教化與整全生命—一種體系性哲思〉一文中，陸敬忠教授對於生命身、心、靈的整全性提出了一個宗教向度的進路。陸教授指出人類各項當代危機，包括戰爭、氣候變遷，乃至於少子化等，其源頭就在於人類在靈性方面的墮落所致，因此如何重新整合人類的身、心、靈成為整全生命的樣貌，的確是刻不容緩的課題，更重要的是對於靈性向度的研究，也對於生命教育有著相當重要的貢獻，如陸教授所言，在生命教育的理念中，靈性修養的確就是整合其他四項核心素養的關鍵，藉由陸教授的研究，我們可以更清楚理解靈性向度的重要性以及如何在生活中培養靈性。

🍀在〈論「存天理，滅人欲」與「鬱」證之關係〉一文中，目前就讀於中央大學哲學研究所的李仁豪博士生提出了對抑制人欲進路的挑戰，古代學者們會提出「滅人欲」的觀點是認為縱欲會導致鬱證，但李仁豪博士生從中醫的角度重新梳理，對這個觀點提出反駁，並且說明抑欲也是導致鬱證的主要原因之一。人的七情六慾其實就是靈性的躁動，中醫稱其為氣的流動，對於身體的影響也非常的明顯，抑欲其實會導致氣血不順，氣血不順就會產生各種疾患。藉由這些研究，李仁豪博士生提出「達情遂欲」可能才是面對鬱症最好的解方，也就在縱欲和抑欲之間尋求中庸之道。

🍀在〈以孔孟觀點反思智慧型手機所帶出「器」與「身」的關係〉一文中，蘇子助理教授對於當前智慧型手機與人之間的關係提出一些反思，對於現代人而言，許多人一離開手機就會有焦慮的情況出現，顯然這些器物對於現代人產生重大的影響，蘇助理教授從孔孟的觀點出發，認為現代人的焦慮在於將智慧型手機當作體的延伸，除了自己的身之外，尚有自己認為與身有連結且不可斷裂的器物，都是從身延伸而成的體的一部分，換言之，當這些器物成為體的一部分，人們也不再視其為器物而已，而是自己的一部分。而儒家所提出的內省之道，對於我們重新審視心、身、體之間的關係，是相當具有啟發性的。

🍀在〈佛法「以病為喻」的教育啟示—從《維摩詰經‧文殊師利問疾品》考察起〉一文中，目前為國立師範大學教育學系博士候選人黃健綸從佛教經典的「以病為喻」反思教育的課題。黃博士候選人指出在〈文殊師利問疾品〉中，菩薩如何以空性智慧觀照疾病，真正找出疾病根源並加以對症治療，更重要的是彰顯整體觀點，也就是真正的醫者不會只看到疾病本身，而是會找出疾病與身心之間的整體關係，才能夠以適當的方法加以治療。而身在教育領域中的教師亦當如此，如同菩薩一般觀照學生的問題，並且以整體觀與智慧最為找到真正的問題根源，也才能真正解決學生的問題，以此彰顯教師如同醫者的慈悲之心。

🌳本期目錄：

靈性教化與整全生命—一種體系性哲思／陸敬忠

論「存天理，滅人欲」與「鬱」證之關係／李仁豪

以孔孟觀點反思智慧型手機所帶出「器」與「身」的關係／蘇子

佛法「以病為喻」的教育啟示—從《維摩詰經‧文殊師利問疾品》考察起／黃健綸

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01/11/2025

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💎從零開始架構學術論文、報告或研究文章

高等教育學生必備的學術寫作指南
本書專為高等教育學生設計，提供撰寫學術論文、報告或研究文章的結構建議。作者總結 20 多年指導學生進行學術寫作的經驗，分別針對論文的八個主要部分提供簡明實用的解說，幫助學生避開初次撰寫論文、報告或研究文章時常犯的錯誤，順利寫出結構嚴謹的學術作品，並學會以指導教授和審查者易於理解的方式來呈現在課程或學位項目中的學習成果。全書穿插提示、技巧及最佳實踐範例，並彙整了一個結構化論文的範本供讀者參考。無論是初次撰寫學術報告，還是準備最終論文，都是不可或缺的實用指南！

內容重點：
・掌握論文八大章節的核心架構及關鍵要點
・撰寫引人入勝的緒論，並與結論相呼應
・清晰表述研究問題與假設，強化論述邏輯
・正確使用參考文獻，提升學術專業性
・注重格式基本要求，確保論文清晰易讀

💎英文學位論文寫作手冊：學生與指導教授參考指引

本書由全球最具權威性的學術出版集團 Taylor & Francis Group. 旗下之 Routledge 所出版，為無數碩博士生及其指導教授提供了學術寫作方面的重要支援，且被知名的博士寫作部落格 Doctoral Writing 形容為「難以超越的經典」。書中根據論文寫作目的，探討作者與讀者的關係，並使用清晰易懂的語言和實用範例，深入剖析撰寫學位論文時必須解決的關鍵問題。尤其針對母語並非英語的國際學生，從心態建立和文化差異的多元角度切入論文寫作，循序漸進幫助其克服在撰寫英文論文過程中將會面臨的各種挑戰。

內容重點：
‧探討學生的語言與文化背景如何影響研究觀點、選題與寫作目標
‧作者角色定位及建立學術權威的技巧
‧掌握語言運用與論述特性，有效表達研究問題與結果
‧提供關鍵章節的結構與組織建議，掌握論文架構
‧實用線上工具與資源，提高寫作效率
‧精選論文摘錄，重點理解及範例參考
‧揭示口試委員的期望與評估標準
‧指導如何將博士論文轉化為高質量的學術出版物

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📔R語言與資料分析實戰
📙財經計量方法與模型
📔傻瓜也會寫論文：量化+質化增訂版
📙給論文寫作者的統計指南：傻瓜也會跑統計Ⅰ
📔給論文寫作者的進階統計指南：傻瓜也會跑統計Ⅱ (SPSS+R)
📙教育研究法

30/10/2025

🎀新書快報🎀

💝幼兒教育專業英文字彙💝

幼兒教育涵蓋多元，包含幼兒發展與學習、幼兒課程與教學、幼兒與家庭、幼教專業發展、幼教政策等領域，各領域均有其特色與相關詞彙術語，需要熟悉、運用。隨著2030年雙語政策頒布，全英教學、國際教育不應該停留於靜態的教科書／期刊名詞，而必須是課堂／組織機構日常上演的動名詞。

白亦方教授長期關注雙語教育，為使教育專業人士能夠以英語專業融入領域課程與自我精進，先後出版《教育專業英文字彙：基礎篇》、《教育專業英文字彙：進階篇》、《特殊教育專業英文字彙》、《多元文化教育專業英文字彙》與《教育行政與領導專業英文字彙》五本字彙書，為教學現場所需的基本字彙、閱讀例句，給予實質、即時的幫助。

有感於雙語政策推動，除了現場教師實質需求，對於攸關學前教育、國教品質的幼教人士來說，也有必要提供一本接軌國際的幼教字彙書，全面落實雙語環境建構，讓教育場景中的教師與幼教政策相關人員互動共好。為此，編輯團隊特以幼兒教育作為字彙書系列的第六個主題。蒐羅範圍除了重要、常見、必備詞彙外，也加入代表性學者、重要名詞、組織機構等例句資訊，讓本書超越工具書屬性，讀者在浸淫字彙學習之餘，也能夠掌握日常幼教理論實務的意義與信念，理解跨文化之間的共性與殊性。

🎯主編序

受到全球化及雙語教學、EMI教學政策之影響，英語逐漸成為國內教育的重要媒介，尤其高等教育與專業領域，更是不容忽視。接續近年來出版一般教育（基礎篇／進階篇）、特殊教育、多元文化教育、教育行政與領導專業英文字彙等系列，第六本《幼兒教育專業英文字彙》歷經一年的努力，終告問世。

本書收錄約1,600多個幼兒教育專業英文字彙。幼兒教育涵蓋多元，包含幼兒發展與學習、幼兒課程與教學、幼兒與家庭、幼教專業發展、幼教政策等領域，各領域均有其特色與相關詞彙術語，需要熟悉、運用。編輯團隊從國際性幼兒教育相關手冊（handbook）、期刊文章、專書、書評等資料入手搜尋，接著彙整與歸納，選擇基本、重要詞彙，構思與編寫例句，期望讀者透過這些例句，充分掌握詞彙的運用場景，理解其關鍵意涵。團隊成員集思廣益、彼此協助，詳細檢視資料，再由兩位主編逐字、逐句校對，最終完成本書。

本書提供重要詞彙的音標、意義與例句，也納入國際性幼教組織與代表性學者，提供幼教幼保相關領域的大專院校師生、在職教師、家長與相關專業人士參考。建議讀者使用本書時，可從個人專長或有興趣的議題著手，先行瀏覽全書，再篩選相關字彙，整理成為符合個人需求的字彙書；至於瀏覽、分析相關例句，可作為深化英語學術寫作、EMI教學、個人精進成長的有效工具。由衷感謝編輯團隊成員再次共襄盛舉，全心投入幼兒教育專業字彙的編輯任務。

主編：白亦方、陳玉婷
出版：2025/05
作者：朱怡珊、林毓淵、張珮郁、許文章、黃烽榮、黃燕靜、鍾昊宏

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24/10/2025

🌏AI重塑研究的方法和範疇🌏

🔭 教育研究月刊「AI在教育研究領域的應用系列」已一年！處於當前的數位化時代，人工智慧（Artificial Intelligence, AI）正在迅速地改變我們生活和工作的方式。不容否認地， AI技術在提高研究效率方面有相當多的應用，教育研究領域也不例外。
為此，本系列文章期能引介AI在教育研究中的創新應用，幫助許多教育工作者活用AI技能、提升研究成效！

（十二）：生成式人工智慧在英文學術寫作的應用框架與實務模式
https://ericdata.com/tw/detail.aspx?no=914577
（十一）：ASReview 系統性文獻回顧工具之應用實測
https://ericdata.com/tw/detail.aspx?no=914462
（十）：AI Agents應用程式開發與後設分析取向的結構方程模型中相關係數矩陣建構
https://ericdata.com/tw/detail.aspx?no=914260
（九）：AILYZE軟體在質性訪談分析應用案例 https://ericdata.com/tw/detail.aspx?no=914100
（八）：DeepSeek於文獻綜述與資料分析之應用實測
https://ericdata.com/tw/detail.aspx?no=913939
（七）：Notion AI在文獻資料庫之應用實測
https://ericdata.com/tw/journal.aspx?no=419&pno=91089
（六）：AI文獻閱讀與分析工具之SciSpace應用實測
https://ericdata.com/tw/journal.aspx?no=419&pno=91072
（五）：AI輔助學術文獻閱讀與R Discovery應用
https://ericdata.com/tw/journal.aspx?no=419&pno=91051
（四）：Julius AI資料分析與視覺化工具之應用實測
https://ericdata.com/tw/journal.aspx?no=419&pno=91022
（三）：ChatGPT在量化研究中的統計應用實測
https://ericdata.com/tw/journal.aspx?no=419&pno=91002
（二）：Connected Papers與文獻探討
https://ericdata.com/tw/journal.aspx?no=419&pno=90967
（一）：ChatGPT與Zotero的整合
https://ericdata.com/tw/journal.aspx?no=419&pno=90944

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22/10/2025

新刊情報⚜️教育研究月刊第378期

🎀性別與教育領導🎀

在這期專題裡，我們凝視教育領導中的性別足跡，看見女性在組織文化、專業歷程與社會轉型中所付出的努力與掙扎。無論是制度的推進、國際的倡議，或是校園裡日常的堅持，都讓我們感受到性別平權不只是數據，而是鮮活的生命故事。願這些篇章，成為推動教育領導更多包容與共好的力量。

🎯教育時論

🌳性別與教育領導：邁向性別結果配額制度的思考／謝小芩
本研究旨在探討教育領導領域中的性別平等政策，特別關注性別配額制度對促進教育領導性別平衡及學習效果的可能作用。全球研究顯示，儘管中小學女性教師人數比例高於男性教師，但女性在校長及高階決策職位中的代表性偏低，高等教育領導的性別失衡更為嚴重。另一方面，聯合國教科文組織（United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization [UNESCO], 2024）報告指出，女性領導不僅可提升教育治理的公平性，也有助於學生學習成效。也就是說，教育領導的性別平等更攸關教育品質。本文回顧政治、學術與教育領域關於性別配額制度的研究文獻，探討性別配額如何作為修正選才偏差、促進組織文化變革的機制，以及配額政策如何透過符號性與實質性代表性轉化為政策成果，對教育公平、師資質量及學生學習結果產生正向影響。制度化的性別平等措施在各國發展不均，配額策略在不同脈絡中呈現出不同效果。臺灣性別配額制度在政治領域有長足發展，但在教育領域則進展有限。本文最後提出以三分之一結果配額制度作為促進教育領導性平的思考。

🌳她們如何領導：女校長對學校組織文化與性別平等影響初探／張如慧
前中小學女校長所占比例仍遠低於其在整體教師的性別比例，不過長期來看，擔任校務領導職的女性比例仍逐年緩慢提升。本文對近五年主題包括優良女性校長的博碩士論文之質性訪談資料進行初探，探討女校長是否影響傳統以男性校長文化為主的組織及文化、是否會更關心性別平等改善女性的集體弱勢處境，並以此對女性領導理論進行反思與討論。研究發現，女校長逐漸影響或改變傳統的組織及文化，也看到基於女性經驗的同理，開啟對性別平等的關懷與合作協力對抗性別刻板印象和性別職業隔離，發展出姐妹情誼的共同前進力量。但亦應注意將女性領導與關懷和母職連結，容易流入本質論化的困境，強化性別刻板印象、性別職業隔離和性別分工。

🌳從玻璃天花板到迷宮：高等教育女性領導者的困境與突破／劉秀曦
研究發現，即使女性能夠通過聘任和升等程序而取得正教授職位，在職場中仍可能繼續面臨各種性別偏見的挑戰。因為僅提高女性教授人數並不足以改變大學的組織文化，真正重要的關鍵因素是居領導職位的女性須具有代表性。為了解臺灣高等教育領導者的性別分布情形，同時釐清女性領導者代表性不足的問題成因與改善策略，本文透過國內外文獻的整理和分析，除論述「玻璃天花板」和「領導力迷宮」等職場中女性晉升之路經常遇到的困境之外，並進一步分析形成這些障礙的可能原因。最後則以日本東京大學近年推動的性別平等計畫為例，說明改善高等教育性別失衡現況的可行策略，期能提供臺灣各大學校院規劃相關方案時參考。

🎯學術研究
解落三秋葉　能開二月花：國際性別平等議程看教育領導／葉德蘭
從排除到悅納—女性成為國小校長經驗探究／楊巧玲
性別化創新之理念與應用：研究的嶄新路徑／詹盛如

🎯國際教育趨勢
歐洲高等教育女性領導力之促進：從政策倡議到實踐／陳怡如

🎯AI與教育
AI在教育研究領域的應用系列（十二）：生成式人工智慧在英文學術寫作的應用框架與實務模式 ／莊俊儒、趙珮晴

🎯教育名詞解釋
品牌學校／吳清山

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🍉迎向2030雙語教育：國際觀、溝通力、全球化！好書8折起
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在這期專題裡，我們凝視教育領導中的性別足跡，看見女性在組織文化、專業歷程與社會轉型中所付出的努力與掙扎。無論是制度的推進、國際的倡議，或是校園裡日常的堅持，都讓我們感受到性別平權不只是數據，而是鮮活的...

13/10/2025

🎯教育科學研究期刊🎯　新刊情報

⚜️社會情緒學習的理論與實踐⚜️
指標建立、成效評估、族群應用以及圖譜分析

社會情緒學習已經成為國際教育的潮流，臺灣教育部也於2025年提出「社會情緒學習十年中長程發展計畫」。因應此一趨勢，本期《教育科學研究期刊》：社會情緒學習專刊，收錄九篇原創性學術論文，分別採取質性訪談、實驗法、問卷調查法以及文獻計量等多元的研究典範，探討社會情緒學習的素養指標、介入成效、多元族群的應用以及學術圖譜分析。希望藉由嚴謹的研究成果，提供教育政策與教學更多的省思與領悟。

首先，在「幼兒運動遊戲之社會與情緒素養指標建構及權重分析」一文中，透過文獻分析、三位學術專家之訪談、六位實務專家之焦點團體訪談以及12位學術與實務專家之德懷術問卷調查等四個階段建構素養指標。結果發現，「幼兒運動遊戲之社會與情緒素養指標」具有「自我覺察」、「自我管理」、「社會覺察」、「關係技能」與「負責任的決定」等五個指標面向與46項素養指標，其中以「關係技能」權重排序最高。此研究結果不僅填補了社會與情緒學習的研究缺口，亦能使幼兒運動遊戲之社會與情緒學習的實施與推展更具系統性。

其次，有三篇論文探討社會情緒學習介入對於學生身心的影響。在「社會情緒學習融入雙語教學的師培課程『教育心理學（雙語教學）』之初探」一文中，作者採行動研究方式，將社會情緒學習融入研究者開設的「教育心理學（雙語教學）」師培課程。結果發現，就量化結果，學生在接受該行動教學方案後，對個人長處的覺察有顯著提升。就質性結果，學生的SEL素養表現有所提升，例如情緒覺察能力提升、團隊協作能力增加，且其對該行動教學方案大多抱持著正向的學習體悟。該結果可供教學者進行教學實踐的反省，並供研究者或其他師培教師進行後續相關行動教學方案的修正參酌。

在「療癒從覺察情緒開始：社會情緒學習與修復式正義融入大學輔導課程成效探究」一文中，探討於師資培育幼兒輔導課程與團體輔導課程中融入社會情緒學習（SEL）與修復式正義（RJ）之教學成效。量化研究結果顯示，兩種課程皆對提升學生情緒素養產生正面效果。幼兒輔導課程在自我管理及整體情緒素養方面達到中等效果量；而團體輔導課程在人際技巧與整體情緒素養方面則表現出顯著效果。質性研究結果顯示：一、SEL與靜心活動能喚醒學生們對自己身體的覺察，促進自我覺察、情緒辨識與情緒調節的能力；二、視覺化的正念活動能幫助學生從外在焦點轉為內在關注，體驗身心平衡；三、修復式對話圈的學習幫助學生應用於日常生活，促進自我表達，有效促進溝通並避免衝突；四、修復式正義的學習促發情感教育與實務應用的反思。

再者，於「社會情緒學習的介入成效：對學習動機、學習成就、焦慮、違規行為及幸福感的影響」一文中則發現：一、社會情緒學習課程可提升小學生的社會情緒能力、學習動機、主觀幸福感，以及降低焦慮和違規行為。實驗組學生在自我覺察、社交技巧和負責任決策方面的進步尤為明顯；二、透過中介作用分析，證實社會情緒學習課程可透過自我覺察和社交技巧間接影響學生的學習成就和幸福感；三、根據教師觀察，社會情緒學習課程顯著改善學生的情緒調節能力，並減少人際衝突和違規行為，可增強學生的幸福感。本研究結果證實了社會情緒學習課程的成效分析以及間接效應。

此外，本刊也收錄兩篇以教師為對象的社會情緒主題研究。在「情緒陶冶工作坊對教師情緒調節與社會情緒幸福感之介入成效」一文中，作者探討情緒陶冶工作坊對教師情緒調節與社會情緒幸福感的介入成效。結果顯示，實驗組經情緒陶冶工作坊介入後，在情緒調節（即認知重評、情緒陶冶）與社會情緒幸福感的進步表現皆顯著優於對照組。且無論參加形式為實體或線上，介入成效均良好且無顯著差異，顯示不同介入方式皆具成效。這些發現不僅拓展教師情緒調節及社會情緒學習的研究領域，也為實務應用提供具循證支持的有效方案，具有重要的學術與實務應用價值。

而在「數學教育的社會情緒學習教師專業發展之研究」一文中，應用轉化學習理論，為36位國民中小學教師實施訪談法，以回應數學教師SEL的理解與展現為何、數學教師SEL專業發展策略為何、數學教師SEL專業發展轉化學習結果為何，以及數學教師SEL專業發展如何影響學生學習等問題。研究發現：一、數學教師理解與展現SEL即應用正向互動形塑關心氛圍啟發熱忱；二、數學教師應用視角轉變、合作、交流與行動等策略實現SEL的轉化學習；三、轉化學習啟發數學教師SEL課堂實施、社群交流及合作的意願與行動；四、數學教師的轉化學習促進師生正向互動以及學生SEL的發展。

第三部份，則有兩篇論文分別探討特殊教育學生以及新住民之社會情緒議題。在「特殊教育學生的社會情緒學習探究」論文中，透過文獻分析與論述，探究特殊教育（簡稱特教）領域的SEL方案，並深入論述SEL方案於特教之重要性與應用情形。分析結果發現，SEL方案的各項內涵對於不同特教需求學生皆有重要性及正面影響。在臺灣，特教領域雖已有少數符合SEL方案實施策略的介入及研究，但仍面臨較缺乏系統性實踐及足夠教師訓練計畫等實務問題，且相關研究仍然不足。由於SEL方案旨在提高所有學生的社會情緒能力，其中也包含具有特教需求的學生，因此SEL方案應根據學生的需要，提供全面性且連續性的服務，以支持所有學生的社會情緒能力發展。

而在「檢測臺灣新住民子女社會情緒學習的預測因素和結果」一文中，則透過全國性資料分析新住民子女社會情緒學習之相關因素。結果顯示，具有較高適應力的新住民子女普遍也展現出更積極的社群感，且這兩個因素皆與較佳的社會情緒學習表現有關。此外，社群感在二者關係中扮演關鍵的功能，顯示適應力可透過此途徑來促進新住民子女更廣泛的社會情緒能力。本研究結果可供多元文化教育輔導實務工作者與未來研究者參考。

最後，在「社會情緒學習的學術圖譜：研究趨勢、熱點與未來展望」論文中，透過系統性文獻回顧與文獻計量學方法，解析1997-2024年間社會情緒學習領域的全球學術研究現況與發展趨勢。以Web of Science核心合集中SSCI的733篇相關文獻為分析基礎，透過績效分析與科學圖譜分析，探索SEL研究的知識結構、研究熱點及其前沿動態。結果顯示，美國在SEL研究中處於主導地位，主要學術貢獻來自加州大學系統、俄亥俄大學系統和伊利諾伊大學系統等著名高等教育機構。此外，儘管美國在SEL研究中的國際影響力顯著，但全球範圍內的跨國合作依然有限。SEL研究的熱門主題集中在國際比較研究、於發展科學中的應用，而基本主題是關於心理健康、公平與社會正義、學前教育和可行性方案。然而，如何將SEL有效融入不同的文化和社會背景，仍是全球推廣中的一大挑戰。

再次感謝這九篇文章的作者群對教育研究的投入，也期許這些研究成果能夠引發更深入前瞻的教育研究成果，並對教育的政策及實務發揮實質的影響力。

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