19/09/2025
Esse fenómeno acontece quando a criança desenvolve uma habilidade chamada cópia mecânica, na qual ela apenas transfere visualmente os símbolos gráficos (letras e palavras) para o caderno, sem compreender o que está escrevendo.
Em termos simples, ela consegue reproduzir os sinais, mas não associa esses sinais ao som ou ao significado.
Isto é causado por dificuldades específicas de aprendizagem, como a dislexia, a consciência fonológica pouco desenvolvida, falhas no processo de alfabetização inicial ou até mesmo questões atencionais.
Nesses casos, a criança memoriza o “formato” da palavra como se fosse um desenho, sem realizar a leitura de facto.
Para ajudar essa criança, é fundamental trabalhar não apenas a escrita, mas principalmente o processo de leitura e compreensão.
Deve-se realizar actividades que desenvolvam a consciência fonológica (percepção dos sons da fala), o reconhecimento de letras e sílabas, a correspondência entre som e grafema e, progressivamente, a leitura de palavras simples com sentido.
Jogos fonológicos, leitura compartilhada de histórias, uso de materiais visuais (cartões onde haja imagens ligadas a palavras, letras móveis e softwares educativos podem ser estratégias eficazes.
O apoio de um psicopedagogo ou especialista em dificuldades de aprendizagem é recomendado para traçar um plano individualizado.
Além disso, é essencial que pais e professores compreendam que essa dificuldade não é preguiça nem falta de esforço da criança, mas sim uma necessidade específica de intervenção.
O acompanhamento específico, a adaptação de actividades escolares e a paciência no processo de alfabetização são importantes.
