Proyectos que inspiran by Leonardo Mazur

30/07/2026

"Hace nueve meses hice una pregunta. Hoy estoy intentando ser parte de la respuesta."

Al finalizar la II jornada de Contabilidad y Auditoria organizada por el Consejo Profesional, tuve la oportunidad de preguntarle al presidente de la Comisión Nacional de Valores, Roberto Silva, si imaginaba un futuro donde la educación financiera fuera parte de la formación de todos los estudiantes argentinos.
Su respuesta fue clara: es un camino necesario y todavía queda mucho por hacer.
Hoy, esa conversación volvió a mi memoria.
Porque acabamos de cerrar el primer cuatrimestre de Educación Financiera como espacio curricular en el Instituto Susini, un proyecto que impulsamos junto a nuestra rectora, Cecilia Rodríguez Calvo.
No sé cuántas escuelas estarán recorriendo este camino.
Sé que para nosotros fue un desafío enorme.
Buscar materiales, adaptar contenidos, pensar actividades y, sobre todo, enseñar algo que creemos que puede cambiar la forma en que los jóvenes se relacionan con el dinero, el ahorro, el crédito, la inversión y la toma de decisiones.
Seguramente el año próximo lo haremos mejor.
Pero lo importante era empezar.
Porque la educación financiera no debería ser un privilegio para unos pocos.
Debería ser una herramienta para todos.
Ojalá este sea apenas un pequeño aporte y que cada vez más escuelas se animen a recorrer el mismo camino.
Porque las mejores decisiones financieras... empiezan mucho antes del primer sueldo.

23/07/2026

Hoy entendí por qué algunos profesionales lloran cuando hacen su primer script.
Hace nueve meses, en el Congreso Argentino de Auditoría Interna, Gerardo Rovner habló sobre el futuro de la auditoría.
Entre otras cosas, destacó la importancia de los equipos interdisciplinarios: contadores, especialistas en sistemas y nuevas tecnologías trabajando juntos.
Pero hubo una idea que me quedó dando vueltas.
Contó que algunos profesionales llegaban a emocionarse —incluso a llorar— cuando lograban hacer su primer script en Python o SQL.
En ese momento pensé: qué bueno.
Hoy lo entendí.
Durante mucho tiempo hice cursos de Python. Pero no lograba encontrar una aplicación concreta para mi trabajo.
Los procedimientos que necesitaba realizar eran muy particulares para cada empresa. Desarrollar un script específico muchas veces no parecía justificar el costo-beneficio.
Hasta hoy.
Con ayuda de la IA, logré desarrollar mi primer script para automatizar una parte de un procedimiento de auditoría.
En pocas palabras: seleccionar una muestra estadística, descargar comprobantes directamente desde la base de datos de la empresa y luego confrontarlos con la información disponible para validar el universo auditado.
Horas de trabajo ahorradas.
No lloré.
Pero realmente me alegré. Y me cambió el día.
Como buen PMP®, dejamos registro de todo el proceso en nuestras Lecciones Aprendidas.
Y ahora aparece una pregunta que hace tiempo me viene dando vueltas:
¿Cómo vamos a formar a los nuevos profesionales si buena parte del trabajo que tradicionalmente realizaban los juniors para aprender puede ser hecho por la IA de manera más rápida, sencilla y barata?
Quizás el desafío ya no sea enseñarles a hacer exactamente lo que nosotros hacíamos.
Quizás sea enseñarles a entender qué hay que hacer, por qué hay que hacerlo, cómo controlar el resultado y qué preguntas todavía no puede responder una máquina.
Hoy no lloré por mi primer script.
Pero sí entendí algo:
La transformación digital no empieza cuando la tecnología llega a una organización.
Empieza cuando uno deja de decir “algún día voy a aprender a usarla” y finalmente logra hacer algo concreto con ella.
Gracias, Gerardo Rovner, por aquella reflexión de hace nueve meses.
Hoy, finalmente, entendí de qué hablaban.

30/06/2026

**Los mejores docentes no enseñan materias. Crean recuerdos.**

La semana pasada tuve la suerte de participar de la última clase del cuatrimestre de Felipe Marino.

Era el cierre de una materia.

Pero, en realidad, era mucho más que eso.

Algunos estudiantes presentaban su trabajo final.

Otros, además, estaban cerrando una etapa enorme de sus vidas: se recibían de Licenciados en Administración.

**Mientras los veía, sentí que volvía a vivir algo que creía irrepetible.**

**Volví al aula 101.**

Volví a aquellas clases de José Gallo, donde cada fin de cuatrimestre era una verdadera fiesta. Familias, abrazos, lágrimas... y esa sensación de que la universidad no solo formaba profesionales; también construía historias que uno iba a recordar toda la vida.

Eso mismo volvió a pasar.

Hubo un momento que no llegué a fotografiar.

Felipe le dio la mano a una alumna que acababa de recibirse y la miró a los ojos.

Ya no era un docente hablando con una estudiante.

**Era un colega dándole la bienvenida a otra colega.**

Y después ocurrió algo todavía más hermoso.

Invitó a las familias a ser parte del cierre. En medio de una conversación descubrió que la mamá de una egresada había trabajado con una excompañera suya. Entonces, delante de todos, le transmitió las palabras con las que esa persona todavía la recordaba:

*"Una gran profesional... y una gran persona."*

No había mejor diploma para una madre.

Ni mejor regalo para una hija.

Ese día entendí, una vez más, que algunos docentes enseñan contenidos.

Otros enseñan a vivir una profesión.

Y unos pocos hacen que esos momentos se vuelvan inolvidables.

Gracias, Felipe, por recordarme que la magia del aula... sigue existiendo.

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Las fotos de esa noche les pertenecen a Felipe y, sobre todo, a sus estudiantes. Seguramente ellos compartan ese recuerdo.

Yo elegí acompañar esta historia con imágenes de otro tiempo.

Porque mientras estaba sentado en ese aula...

**sentí que el aula 101 seguía viva.**

A veces las mejores fotografías no son las que sacamos.

**Son las que la memoria revela muchos años después.**

16/04/2026

Dicen que la educación es una sola.
Pero el impacto… tiene mil formas.
El año pasado, en Docentes que Inspiran, los 3 finalistas de CABA representábamos mundos totalmente distintos.
Cristina Palacios, desde primaria,
dejando huellas que sus propios exalumnos siguen contando años después.
Federico Colombo,
enseñando en contacto con la naturaleza, defendiendo el medio ambiente con aulas abiertas.
Y en mi caso, en la noche…
con estudiantes que llegan después de trabajar, entrenar o sostener a sus familias.
Donde a veces, una palabra a tiempo… cambia todo.
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Tres realidades distintas.
Un mismo propósito.
Hacer la diferencia.
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Por eso sé que hay muchos más ahí afuera.
Hoy sigue abierta la convocatoria 2026 de Docentes que Inspiran de Clarín y Zurich Insurance Group.
Si sos docente, postulate.
Si conocés a uno, postulalo.
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Porque no importa dónde enseñes.
Si dejás huella… esto también es para vos.
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14/04/2026

Hay docentes que te explican un tema.
Y hay docentes que te cambian la vida.

El año pasado conocí muchos de esos.

De los que no salen en ningún lado…
pero hacen todo.

Hoy esas historias tienen un lugar.

Abrió la convocatoria 2026 de Docentes que Inspiran de Clarín y Zurich Insurance Group.

Si sos docente, postulate.
Si conocés a uno, postulalo.

No cuesta nada…
y puede significar mucho.

Porque lo que hacen todos los días
merece ser visto.

Postulaciones docentesqueinspiran.com.ar

Docentes que Inspiran es un reconocimiento a los mejores docentes de Argentina y tiene como objetivo movilizar a la sociedad en apoyo de una mejor educación a través de las historias inspiradoras de aquellos docentes que dejan una huella decisiva en sus alumnos

09/04/2026

El año pasado tuve la suerte de ser finalista de Docentes que Inspiran de Clarín y Zurich Insurance Group.

Lo más valioso no fue el reconocimiento.

Fue conocer a otros docentes…
de esos que realmente te hacen creer en la educación.

Y darme cuenta de algo:

hay muchísimos más que todavía no son visibles.

Hoy abre la convocatoria 2026.

Si sos docente, postulate.
Y si conocés a uno que deja huella, postulalo.

De verdad.

Porque a veces, visibilizar una historia
también puede cambiar muchas más.

Postulalo/a en: www.docentes que inspiran.com.ar

27/03/2026

Hoy conviven dos noticias que dicen mucho del mundo en el que vivimos.
Por un lado, se vuelve a poner en agenda el rol de plataformas como Meta Platforms (Facebook e Instagram) y su impacto en la salud mental de los jóvenes.
Algoritmos diseñados para captar atención.
Micro dosis constantes de dopamina.
Adicción.
Por otro lado, hoy 26 de marzo, recordamos el nacimiento de Viktor Frankl.
El hombre que, desde uno de los lugares más oscuros de la historia —los campos de concentración— nos dejó una idea revolucionaria:

No somos esclavos de lo que nos pasa. Somos responsables del sentido que le damos.

Mientras una parte del mundo perfecciona cómo capturar nuestra atención,
otra —mucho más silenciosa— trabaja hace décadas en algo distinto:
La Logoterapia, la tercera escuela vienesa de psicoterapia (después de Sigmund Freud y Alfred Adler), nos recuerda que el ser humano no busca solo placer… busca sentido.
Y cuando lo encuentra, cambia todo.

Hay algo incómodo en esto:
Podemos pasar horas consumiendo contenido… y aun así sentir vacío.
O podemos dedicar nuestra vida al servicio, y encontrar plenitud incluso en el esfuerzo.

Hoy más que nunca, la pregunta no es tecnológica.
Es humana.
¿Estamos diseñando vidas que nos estimulan… o vidas que tienen sentido?
Porque al final, entre la dopamina inmediata y el propósito profundo, hay una diferencia clave:
Una te distrae.
La otra te transforma.

26/03/2026

ARRANCAMOS EL 2026 EN EL KICK OFF DEL PROJECT MANAGEMENT INSTITUTE CAPÍTULO BUENOS AIRES.
Una reunión simple.
De esas donde cada uno se presenta “con humildad”…
pero sabés que atrás hay gente que realmente empuja la profesión hacia adelante.
Este año me sumo como voluntario en el área de Gobierno,
y también con ganas de aportar donde haga falta.

En un mundo donde la IA acelera todo
y el conocimiento ya no tiene fronteras,
la diferencia empieza a estar en cómo validamos lo que sabemos.
Mientras muchos títulos de grado siguen siendo locales,
certificaciones como la PMP® del Project Management Institute
te permiten jugar en otra liga: la global.
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Pero hay una realidad incómoda:
Los principales centros acreditados por el PMI, universidades,
(Global Accreditation Center del PMI)
siguen concentrados en EE.UU., Reino Unido, Australia, China…
¿Y Sudamérica?
Todavía tiene una deuda.
Y los desafíos que valen la pena…
no se evitan, se lideran.
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30 años del capítulo Buenos Aires.
Un nuevo año que empieza, “con nuevos proyectos y nuevos desafíos”.

18/03/2026

Hace unos días vi una historia que se volvió viral.

Durante una clase universitaria, el bebé de una estudiante empezó a llorar.
La madre, avergonzada, se levantó para salir del aula.

Entonces el profesor Engelberg hizo algo inesperado.

Se acercó, tomó al bebé en brazos, lo calmó…
y siguió dando la clase como si nada.

No hizo un discurso.
No interrumpió la clase.
Simplemente resolvió.

Eso es liderazgo del bueno.

Como docente, esta escena me recordó algo simple:

Los estudiantes no solo recuerdan lo que les enseñamos.
Recuerdan cómo los tratamos mientras aprendían.

A veces educar no es explicar mejor.

A veces educar es algo mucho más humano.

Crédito de la historia compartida por Kelly Johanna Rincón Pastrana sobre el profesor Sydney Engelberg.

09/03/2026

Hace un tiempo tuve la oportunidad de conversar con Mercedes Miguel sobre una decisión difícil: sacar los celulares del aula.
No era una medida popular.
Pero sí una medida valiente.
Hoy el debate vuelve a aparecer con más fuerza.
Y vale recordar algo simple.
El problema no es la tecnología.
El problema es la economía de la atención.
Cada notificación, cada vibración y cada scroll compiten con algo que la escuela necesita para existir: la concentración.
Diversos estudios muestran que el uso excesivo del celular puede afectar la memoria, la capacidad de pensar y la regulación emocional. (https://lnkd.in/dVCijUF7)
Por eso la discusión no es “tecnología sí o no”.
La discusión es cuándo, cómo y para qué.
En algunos momentos la tecnología puede potenciar el aprendizaje.
Pero en otros momentos, simplemente hay que crear algo cada vez más escaso:
espacios de atención profunda.
Porque la escuela no solo transmite contenidos.
También ayuda a los estudiantes a descubrir algo más importante:
su capacidad de pensar
y su propio propósito.