Azərbaycan məktəbi / Academic Journal

04/09/2026

Bəzən bir şagirdin uğur qazanmasına onun bacarıqsızlığı deyil, öz potensialını görə bilməməsi mane olur. Müəllim bu potensialı necə müəyyənləşdirə və təlim prosesində ondan necə yararlana bilər?

“Mikelancelo fenomeni” məhz bu yanaşmanın təhsildə necə tətbiq oluna biləcəyinə fərqli baxış təqdim edir. Məqalədə bu yanaşmanın yüksək gözləntilər, fərdi yanaşma və düzgün əks-əlaqə ilə necə əlaqələndirildiyini oxuya bilərsiniz.

Bu barədə “Azərbaycan məktəbi” jurnalının “Aktual” bölməsinin “Yolgöstərən” rubrikasında dərc edilən “TƏHSİLDƏ “MİKELANCELO FENOMENİ” məqaləsində oxuya bilərsiniz.

Ətraflı məlumat üçün aşağıdakı linkə keçid edə bilərsiniz:
https://as-journal.edu.az/t%C6%8Fhsild%C6%8F-mikelancelo-fenomeni

01/09/2026

Universitetə qəbul ola bilməmək həqiqətən uğursuzluqdurmu?

Bəlkə də bu gün gəncin gələcəyini müəyyən edən əsas meyar “Hansı universitetə qəbul oldun?” deyil, “Nə bacarırsan və bundan sonra nə öyrənə bilərsən?” suallarına verdiyi cavabdır. Əmək bazarı dəyişir, yeni peşələr yaranır, bəzi bacarıqlar isə əvvəlkindən daha çox dəyər qazanır.

Bəs bu dəyişikliklər gənclərin təhsil və peşə seçimlərinə necə təsir edəcək?

Bu barədə “Azərbaycan məktəbi” jurnalının “Aktual” bölməsinin “Yolgöstərən” rubrikasında dərc edilən “İnsan nə bacarır?” məqaləsində oxuya bilərsiniz.

Ətraflı məlumat üçün bio-dakı linkə keçid edə bilərsiniz.

https://as-journal.edu.az/insan-n%C6%8F-bacarir

28/08/2026

Gündəlik həyatımızın ayrılmaz hissəsinə çevrilən smartfondan bir müddət uzaq qalmaq nəyi dəyişə bilər?

Avropada aparılan böyük telefon eksperimenti həm yeniyetmələrin vərdişləri, həm də telefonla münasibətimiz barədə düşündürücü suallar yaradır.

Eksperimentin nəticələri və diqqətçəkən məqamları barədə “Azərbaycan məktəbi” jurnalının “Aktual” bölməsinin “Yolgöstərən” rubrikasında dərc edilən “Həyat telefonun içində deyil” məqaləsində oxuya bilərsiniz.

Ətraflı məlumat üçün aşağıdakı linkə keçid edə bilərsiniz:
https://as-journal.edu.az/h%C6%8Fyat-telefonun-icind%C6%8F-deyil

26/08/2026

26/08/2026

25/08/2026

Dinozavrlar haqqında topladığı məlumatları dəqiqliklə xatırlayan uşaqların bu marağı onların öyrənmə və düşünmə bacarıqları ilə bağlı mühüm göstərici ola bilər.

Araşdırmalar göstərir ki, müəyyən mövzuya dərin maraq göstərən uşaqlar həmin sahədə “kiçik ekspertlərə” çevrilə və analiz, yaddaş və məntiqi düşünmə bacarıqlarını inkişaf etdirə bilərlər.

Bu barədə “Azərbaycan məktəbi” jurnalının “Aktual” bölməsinin “Yolgöstərən” rubrikasında dərc edilən “Dinozavr həvəskarları daha ağıllıdır?” məqaləsində oxuya bilərsiniz.

Ətraflı məlumat üçün aşağıdakı linkə keçid edə bilərsiniz.

https://as-journal.edu.az/dinozavr-h%C6%8Fv%C6%8Fskarlari-daha-agillidir

21/08/2026

Yay tətili uşaqlar üçün dincəlmək, əylənmək və yeni təcrübələr qazanmaq vaxtıdır.

Bəs uzunmüddətli istirahət uşaqların öyrəndiklərini unutmasına səbəb ola bilərmi?

Məqalədə yay geriləməsinin səbəbləri, uşaqların öyrənmə ritmini qorumağın sadə yolları və istirahət ilə öyrənmə arasında düzgün balansın necə yaradıla biləcəyi izah olunur.

Bu barədə “Azərbaycan məktəbi” jurnalının “Aktual” bölməsinin “Yolgöstərən” rubrikasında dərc edilən “Yay tətili də öyrədir” məqaləsində oxuya bilərsiniz.

Ətraflı məlumat üçün aşağıdakı linkə keçid edə bilərsiniz:
https://as-journal.edu.az/yay-t%C6%8Ftili-d%C6%8F-oyr%C6%8Fdir

18/08/2026

Xarici dil öyrənmək sadəcə söz və qrammatika qaydalarını əzbərləməkdən ibarət deyil.

Bəs uşaqların öyrəndikləri dili daha uzun müddət yadda saxlaması və real həyatda istifadə etməsi üçün hansı üsullardan yararlanmaq olar?

Məqalədə uşaqların xarici dili daha rahat və həvəslə öyrənməsinə kömək edən praktik yanaşmalar təqdim olunur.

Bu barədə “Azərbaycan məktəbi” jurnalının “Aktual” bölməsinin “Yolgöstərən” rubrikasında dərc edilən “Xarici dildə videolara baxmaq” məqaləsində oxuya bilərsiniz.

Ətraflı məlumat üçün aşağıdakı linkə keçid edə bilərsiniz:
https://as-journal.edu.az/xarici-dild%C6%8F-videolara-baxmaq

17/08/2026

“Azərbaycan məktəbi” jurnalının 2026-cı il, 2-ci sayında “Şagirdyönlü təhsil: nəzəri yanaşmalar, Azərbaycan təcrübəsi və ADA Məktəbi modeli” başlıqlı məqalə dərc olunub.

Fizika üzrə fəlsəfə doktoru, ADA Məktəbinin fizika müəllimi Həsən Hüseynli məqalədə şagirdyönlü təhsilin nəzəri əsaslarını, Azərbaycan təhsil sistemində formalaşma və tətbiq dinamikasını, eləcə də ADA Məktəbinin bu sahədəki modelini təhlil edib.

ADA Məktəbində aparılan müşahidə və müəllim sorğusunun nəticələri göstərib ki, şagirdin fənn seçiminə, təhsil trayektoriyasına və qərarvermə prosesinə cəlb edilməsi onun motivasiyasını, məsuliyyət hissini və akademik özünəinamını gücləndirə bilər.

Nəticə olaraq, müəllif şagirdyönlü təhsilin yalnız ayrı-ayrı tədris metodları kimi deyil, məktəbin idarəetmə, kurikulum və qiymətləndirmə sistemi ilə uzlaşdırılmış institusional model kimi qurulmasının vacibliyini vurğulayır.

Məqaləni jurnalın rəsmi internet səhifəsindən və beynəlxalq indeksləmə portallarından oxuya bilərsiniz.

https://www.calameo.com/books/00678415582202df8f8d5

14/08/2026

İşıqlandırma, mebellərin düzülüşü, rənglər, oyuncaqların yerləşdirilməsi və hətta sakitləşmə guşəsi uşağın davranışına, diqqətinə və müstəqilliyinə təsir göstərə bilər.

Bəs sinif otağı necə qurulmalıdır ki, uşaq hər addımda “olmaz” eşitmək əvəzinə, mühitin özü ona nə edə biləcəyini göstərsin?

Reggio Emilia yanaşmasında “üçüncü müəllim” adlandırılan təhsil mühitinin uşağın inkişafındakı rolu və düzgün təşkil olunmuş sinfin hansı imkanlar yaratdığı haqqında “Azərbaycan məktəbi” jurnalının “Aktual” bölməsinin “Yolgöstərən” rubrikasında dərc edilən “Təhsil mühiti üçüncü müəllimdir” məqaləsində oxuya bilərsiniz.

Ətraflı məlumat üçün aşağıdakı linkə keçid edə bilərsiniz:
https://as-journal.edu.az/tƏhsil-muhiti-ucuncu-muƏllimdir