جمعية اولياء التلاميذ لابتدا ئية الشهيد بسعودي ارزقي

02/11/2025

28/10/2025

ركيزة الود والاحتواء: مفتاح النجاح في
الطور الابتدائي 🗝️

أبطال الغد.. معًا نبني جسرًا من القلوب
​إن العلاقة بين المعلم وتلميذه الصغير في الطور الابتدائي ليست مجرد علاقة تعليمية، بل هي ركيزة وجدانية أساسية لنمو الطفل وتفوقه. إيمانًا منا بأن التربية بالحب هي أسمى أشكال التربية، نؤكد على الدور المحوري لـ المودة والاحتواء النفسي كقوة دافعة للتعلم والشغف.
​🌟 ممارسات تربوية تعزز الثقة والأمان:
​بناء جسر الثقة والتحفيز:
​نستبدل أساليب الترهيب بـ لغة الإطراء والتشجيع المستمر.
​نحرص على مناداة الطفل باسمه المُحبب، ونُظهر اهتمامًا صادقًا بإنجازاته الصغيرة وهواياته الشخصية. هذا يُعزز شعوره بقيمته وأهميته الفردية.
​التعاطف مع الاحتياجات الإنمائية:
​نُدرك أن صغر سن التلميذ يتطلب منا تفهماً عميقاً لاحتياجاته النفسية والجسدية الفطرية: الحاجة إلى الحركة، واللعب، والاستكشاف، والاهتمام الثابت غير المشروط.
​نُقدم المرونة اللازمة في بيئة الفصل لاستيعاب هذه الطبيعة الحيوية.
​اللعب كمنهج تعلمي:
​نعتبر اللعب والقصص والأناشيد ليست "فواصل" ترفيهية، بل وسائل بيداغوجية فعالة ومكثفة لترسيخ المفاهيم، مما يجعل عملية التعلم ممتعة ومحبوبة وراسخة في الذاكرة.
​الاستماع الفعال... علاج تربوي:
​تخصص وقتاً للاستماع باهتمام لمشاكل الطفل واهتماماته الصغيرة التي تبدو بسيطة لنا لكنها كبيرة بالنسبة له
​هذا الاستماع يُعد استثماراً في الأمان النفسي للطفل، ويُقوي شعوره بالانتماء للمدرسة والثقة في المربي.
​الرسالة: المعلم الناجح هو الذي يفتح عقله ليُعلم، ويفتح قلبه ليحتوي. فلنجعل فصولنا ملاذاً آمناً ينمو فيه العقل والوجدان معاً.

​تحياتنا المحترمة لكل الطاقم التربوي و
عمال المؤسسة التربوية

28/10/2025

◇◇◇◇◇منشور للتوعية ◇◇◇◇◇

🏫 استدعاء الولي بين سوء الفهم والحكمة التربوية
في زمنٍ تتقاطع فيه المسؤوليات وتتشابك الأدوار بين الأسرة والمدرسة، يعد استدعاء الولي إلى المؤسسة التربوية حدثًا ذا أبعادٍ تتجاوز الإجراء الإداري البسيط. إنه لحظة صادقة للتأمل والمراجعة، لا مناسبة للخصومة أو الدفاع الأعمى.

كثيرٌ من الأولياء خاصة الامهات– بدافع العاطفة أو بدافع الحماية – يخطئون في قراءة هذه الإشارة التربوية، فيظنون أن الاستدعاء إهانة أو انتقاص من مكانتهم أو من تربية أبنائهم. والحقيقة أنّه رسالة عميقة مفادها: ابنكم في حاجة إليكم، فتعالوا نكمل ما بدأناه معًا.

🔹 الاستدعاء ليس عقوبة... بل إنذار نبيل

حين يوجَّه النداء إلى وليّ التلميذ، فذلك لأن الطفل تجاوز حدود النظام أو أخلّ بسلوكٍ تربوي، وهو ما يستدعي تدخّل الأسرة لتقويم المسار قبل أن تتسع الهوّة. إنها وقفة إصلاح لا موقف إدانة، وفرصة إنقاذ لا ورقة شكوى.
المربي لا يسعى إلى التشهير، بل إلى التنبيه؛ لا يريد العقاب، بل الإصلاح؛ لأن هدفه الأسمى هو أن يرى تلميذه مستقيمًا في دربه، متوازنًا في أخلاقه، ناجحًا في تعلّمه.

🔹 حين تغلب العاطفةُ البصيرةَ

يؤسفنا أن بعض الأولياء – وهم يحملون نوايا طيبة – يصدّقون أبناءهم بلا تمحيص، ويشكّون في المعلم الذي أفنى عمره في خدمة التربية. فيتحوّل اللقاء الذي وُجد للإصلاح إلى مواجهةٍ قائمة على سوء الظن، فيضيع الهدف التربوي، ويُترك الابن دون تقويمٍ حقيقي.
إن الثقة بالمربي ليست انحيازًا ضد الابن، بل حماية له، فالمربي يرى ما لا يراه الوالد في المدرسة، ويقوّم السلوك حين يكون الخطأ في بدايته.

🔹 شراكة لا خصومة

التربية مسؤولية جماعية يشترك فيها البيت والمدرسة والمجتمع. وكلما ازداد التعاون بين المربي والولي، قلّت الأخطاء وتعمّقت الثقة. فاستدعاء الولي هو جسر تواصل، لا حلبة صراع؛ ودعوة للمشاركة، لا استفزاز للمشاعر.
وإن غابت روح الشراكة، تحوّلت المدرسة إلى ساحة للتبرير، والأسرة إلى محامٍ دائمٍ عن الأخطاء.

🔹 نحو ثقافة جديدة في التعامل مع المدرسة

حان الوقت لنرسّخ في وعينا الجمعي أن المدرسة ليست خصمًا، بل حليفًا في تربية الأبناء.
أن يُستدعى الولي، يعني أن هناك من يهتم بابنه، ومن يسهر على تقويمه قبل أن ينحرف السلوك أو تضيع القيم. فليكن اللقاء بين المربي والولي مقامَ صدقٍ ومسؤولية، لا سجالًا ولا اتهامًا.

✨ الخلاصة:

أيها الولي الكريم،
حين تتلقى استدعاءً من المدرسة، لا تغضب، ولا تضعه في خانة الإهانة.
بل تذكّر أنه نداء شراكة يحمل في طيّاته حرصًا على مصلحة ابنك.
فلتكن أول من يمدّ يده للتربية، لا أول من يتّهمها.
تحياتي للجميع