27/04/2026
EL DESAFÍO DE ESTAR EN LA CURRÍCULA ESCOLAR REGIONALIZADA, EN MANOS DE LOS MISMOS ESCRITORES
Por: Juan Jonás Cayú Rossel*
Ver la inquietud de los escritores locales y el mundo de los gestores culturales, para que a fuerza de insistencia, se logre la inserción de los libros de autores benianos en la “currícula escolar regionalizada”, es un tema que merece tomarlo en cuenta, con el fin de lograr una respuesta satisfactoria a dicha necesidad, que la consideramos por demás de justa, si buscamos revertir el estado de olvido al que fuimos relegados, diría, por cuestiones operativas y pragmáticas, ya que, el diseño, ejecución y presupuesto se hizo siempre, detrás de la Cordillera de Los Andes.
Sin embargo, esa tendencia no debe ser un perenne obstáculo; así nos lo demostró esa valiosa generación de maestros, periodistas y escritores benianos de mediados del siglo pasado, cuyo ágil pensamiento y fina pluma literaria, alimentó de sentido de patria a la entonces Bolivia andina; demostrando que no hay obstáculo natural, ni espacio que impida que el conocimiento, las ideas y producción transcienda los límites de la distancia. Por eso, nos llenamos de orgullo de contar con un puñado de mujeres y hombres que dejaron su fulgurante huella en las letras de Bolivia, desde el gran Moxos-Amazónico.
Esa rica vena literaria beniana, que tuvo su punto alto desde mediados del siglo XX hasta sus finales; vuelve nuevamente a emerger, con una voluntad inquebrantable de los autores de estos tiempos, quienes luchan contra los costos de la producción, pero más que todo, se enfrentan al colosal “gobierno digital”, que ofrece nimiedades, lectura fácil, sin esfuerzo de comprensión y demasiado contenido pueril, que contagia la emoción de las generaciones actuales, porque les muestra un mundo fácil de conquistar y próximo a ellos, sin detenerse a entender causas y consecuencias. Por lo tanto, la nueva era está fuera de la práctica lectora-comprensiva.
Entonces, nuestros escritores locales, se esfuerzan en producir y se van anquilosando en su desesperanza, al ver que las pocas obras que vendieron, posiblemente, fue en el acto de presentación y de ahí, todos se olvidaron; sin importar, que el objetivo es llegar al conocimiento universal, empleando un material con lenguaje, historia, espacio y sentimiento regional, que esté en sintonía con la nueva visión educativa descolonizadora, es decir, que no lleguen ideas de afuera, las imposiciones y los textos para aculturizar a nuestra niñez.
DEL PENSAMIENTO A LA PRÁCTICA
En esa línea, ante un primer artículo sobre la necesidad de la incorporación de libros de autores benianos en la currícula escolar regionalizada, se presentaron interesantes opciones, que nos muestran, que se puede avanzar en dicho sentido; es más, ya hay iniciativas que se deben rescatar y reforzar de manera sistemática e institucionalizada, para ir cerrando este desface histórico, donde, pese a la diversidad cultural y geográfica de nuestra Bolivia, se impuso una visión, que sirve para la comprensión universal, pero que desprecia y reduce el esfuerzo y pensamiento del hombre beniano.
Un maestro que sabe de los trajines con los libros y el colegio, el Prof. Zoilo Salces Paz, nos dijo que, no basta con el reclamo y esperar el dedo con la imposición desde arriba: “No es cuestión de imponer desde arriba el libro, cada maestro tiene un programa y sólo él sabe qué libro es adecuado y concuerda con ese programa. Ellos están facultados para decidir cuál. Ni el Ministerio de Educación les impone. Les da un canon como guía para que ellos decidan. Los escritores, si no van a las escuelas para hacer conocer a los maestros el contenido de sus libros, debieran entregar sus libros en actos públicos, para que por lo menos así ellos tengan una idea de sus contenidos.
Es lo que yo vengo haciendo desde hace años. Ellos, los compran para sus textos de apoyo, y ocasionalmente para trabajar con ellos en el aula, cuando les informan a los padres de sus contenidos, y estos lo aprueban.
No es con discursos, es moviéndose y comprendiendo cómo funciona el sistema escolar”.
Lo que hace el profesor Salces, un proficuo escritor con más de 16 libros, coincide plenamente con la explicación que logré de maestras de aula: que existe el marco normativo en la Ley 070 y que, existe el espacio para la incorporación, de hace tiempo, o consolidación de la nueva currícula, con sentimiento a tierra nuestra. Todo depende de la iniciativa de alguien (ahora está en manos de la decisión del maestro de aula), para que se abra de par en par ese magnífico espacio y la herramienta se llama "el Plan Lector".
Por ello, es superlativamente importante, el avance realizado por el Colegio Privado "Andrés Bello" (a cuyo Director y maestros felicitamos), cuya iniciativa debiera ser aprovechada por las demás unidades educativas o las autoridades sectoriales, para de una vez avanzar de manera sistemática, con la actualización docente sobre las obras regionales, y luego, el establecimiento de un decálogo de libros de autores benianos, para ser incorporados en el bienaventurado "Plan Lector", que será la fuente del saber sobre la literatura e historia nuestra, en cada unidad educativa.
Recientemente, tuvimos en Trinidad las jornadas culturales a cargo del Viceministerio del ramo, instancia que socializó una propuesta de plan de acción y, en la que de seguro, la mesa dedicada al tema de educación, abordó la necesidad de concretar de una vez, en todo el sistema educativo, la esperada “Educación Regionalizada”, que no rompe en absoluto, con el criterio de unidad en la visión nacional, pero toma elementos centrales del pensamiento regional, para de verdad, ir construyendo el sentido de bolivianidad, con unidad desde la diversidad.
Trinidad, 26 de abril de 2026.
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*Periodista y abogado.
