Jenifer Mendes Neuropsicopedagoga

Jenifer Mendes Neuropsicopedagoga https://www.tudosobresuperdotacao.com.br/
Palestrante e professora
Mãe do Gian AHSD e Apollo TEA

Quando se trata de superdotados há questões específicas que entram no PEI, mesmo que a estrutura seja similar há outros ...
15/02/2026

Quando se trata de superdotados há questões específicas que entram no PEI, mesmo que a estrutura seja similar há outros que você já fez, superdotados passam pelo conhecimento de forma diferente, mais rápido, mais profundamente e de forma mais complexa. Isso deve estar no seu "radar" para que haja inclusão desse aluno.

Com intencionalidade pedagógica e técnica dá pra fazer!
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IMERSÃO PEI PARA SUPERDOTAÇÃO E 2E

O que teremos na Imersão:
✅ 3 encontros ao vivo (Google Meet).
✅ Metodologia de Estudo de Caso.
✅ Modelos de sondagem e exemplo de PEI real.
✅ Gravação disponível por 6 meses.
✅ Certificado de 12h.

📅 Anote na agenda: 4, 5 e 6 de março.
⏱ Horário: 19h30 às 22h.

Não deixe para entender o seu aluno quando o ano letivo já estiver na metade. Domine a pedagogia da superdotação e ganhe segurança na sua prática!

🔗 Link para inscrição na Bio!
Dúvidas? Comenta aqui embaixo "PEI" que eu te explico mais.

Foi um processo.E vivi esse processo com ele de forma silenciosa e cautelosa, trabalhando e cuidando da ansiedade que se...
29/01/2026

Foi um processo.

E vivi esse processo com ele de forma silenciosa e cautelosa, trabalhando e cuidando da ansiedade que se instala até 'sair a lista'.

Como a maioria dos superdotados que não recebem adaptações ou um currículo que 'suba' seus processos proximais de desenvolvimento Gian saiu do ensino médio com algumas lacunas importantes. Hoje consigo nomear o que faltou. Faltou o olhar para o currículo e para o neurodesenvolvimento.

Tirar 10 o tempo todo não significa que o superdotado esta de fato aprendendo mais e se desenvolvendo. Significa, na maioria das vezes que é fácil responder ao sistema.

Depois dele formado, olhei a plataforma da escola e vi uma mensagem de um professor de história: "Gian conversa demais na sala e às vezes dorme, já chamei atenção". Chamei ele e rimos juntos.

Gian no final do segundo ano pensava em alguns cursos, filosofia, matemática, música, direito e por fim ciências da computação. Isso virou um hiperfoco em 2024, ao se decidir, pesquisou todas as universidades, todas as grades de currículo e todas as áreas de atuação. Ficou intransigente e obstinado na ufrgs.

Vínhamos de um ano difícil, 2023 eu basicamente estava um trapo emocional depois da separação, era o meme da máquina de lavar destruída. Mas estava ali cumprindo as agendas deles, especialmente a do Apollo. Em 2024 não tive o estofo pra ser a mãe do adolescente preguiçoso, deixava ele dormir e faltar a escola várias vezes.

Há essa altura estava escolhendo minhas lutas. Nos mudamos e estávamos recomeçando. Gian se engajava somente nas aulas que tinha treino de redação, matemática e história. E cumpria tabela "pra passar". Se vocês lembram eu precisei fazer até vaquinha pra operar a vesícula. Foi um ano difícil.

Em 2024 ele foi bem, entrou na ufpel, na ufrgs nao deu pelo enem. Ele foi muito além da expectativa dado o contexto. Quase fomos pra Pelotas. Mas sentamos e fizemos as contas, deveríamos tentar mais uma vez aqui. Tínhamos plano a, b e c. Dessa fase tiramos esse aprendizado, tenha opções.

Gian tem muita disfunção executiva ainda, precisa de suporte pra organização, ele voa se está em hiperfoco. Posso falar nada, sou igual. Ele escolheu um cursinho online
CONT.

Foi um 2025 de desenvolvimento pessoal. E eu devo isso à essa comunidade.O desenvolvimento das nossas crias e da gente m...
31/12/2025

Foi um 2025 de desenvolvimento pessoal. E eu devo isso à essa comunidade.

O desenvolvimento das nossas crias e da gente mesmo se dá na mediocridade e na magia do cotidiano.

Há tanta história à ser lembrada desse ano. Poderia aqui listar o tanto de crescimento, abismo e coragem que me colocaram onde estou.

Em 2024 eu fui obrigada a fazer escolhas, uma delas foi a transição profissional que veio de fato em 2025. Eu estou feliz se estar nesse caminho, pois aqui consegui iniciar um processo de trazer os meus estudos para a inclusão.

Eu trabalho com inclusão. E essa é a ponta mais onerosa da nossa comunidade neurodivergente. Incluir da trabalho, exige tato e muita sensibilidade. Além de excelência técnica pedagógica.

Ainda estou no caminho.

Fazendo algo com isso que a vida me trouxe através dos meus filhos e esse algo parece ser relevante para as famílias e escolas que estiveram comigo.

Obrigada à cada um pela confiança.

Vocês acreditaram em mim e juntos acreditamos na educação verdadeiramente inclusiva e com intencionalidade pedagógica.

Perseverar naquilo que faz sentido com os dois pés firmes na ciência.

Em frente!

Gratidão ♡ Feliz ano novo!

Se você buscar nos posts mais antigos aqui no feed encontrará um pouco das minhas inquietações sobre as definições de su...
13/11/2025

Se você buscar nos posts mais antigos aqui no feed encontrará um pouco das minhas inquietações sobre as definições de superdotação. Desde 2019 estou nesse movimento.

A pesquisadora Anne Rinn buscou esclarecer esse problema, generalizações precisam de cautela dentro da superdotação. Certezas podem ser facilmente questionadas e amostras restritas à qi deixam muita gente de fora.

O pesquisador na superdotação precisa antes de tudo de uma postura ponderada.
Tenha cuidado com o que você consome como verdade irrefutável por aí.

̧ão

Não desregule uma mãe atípica.No fim do dia somos nós, geralmente sozinhas, usando os nossos córtex pré-frontais para co...
03/11/2025

Não desregule uma mãe atípica.

No fim do dia somos nós, geralmente sozinhas, usando os nossos córtex pré-frontais para corregular nossos filhos com as mais diversas demandas sociais, emocionais, cognitivas e sensoriais.

Quando pensar em interagir com a essa mulher e sua interação for qualquer coisa sobre demandas emocionais, ou mais trabalho doméstico/afetivo. Volte duas casas e assuma o seu lugar de adulto.

EVITE JOGAR MAIS CARGA COGNITIVA E EMOCIONAL NO CÉREBRO DESTA MULHER QUE JÁ ESTA NO MODO ALERTA 24X7.

Sim, esta mensagem é diretamente endereçada aos parceiros ou candidatos à qualquer tipo de relacionamento com mães atípicas, incluo familiares e amigos. Nós somos em geral pessoas amorosas, mas todo o nosso sistema vive sobrecarregado pelo exaustivo trabalho do cuidado atípico.

O recorte da nossa saúde mental não está no repertório de nenhum terapeuta. Pelo menos metade de nós VIVE com depressão crônica e ainda assim de pé trabalhando exaustivamente para cuidar, incluir e manter as vidas que o estado despreza.

Leva e busca na escola, leva na terapia, corre atrás de plano de saúde, advogado, médico ESCOLA... tem supervisão e troca de terapeuta. TUDO cai no nosso colo. Especialmente a criança desregulada que depende do nosso córtex para se acalmar.

Poupem a atividade cerebral da gente.
Se quiserem se aproximar, apoiar, estar conosco. Precisamos de paz, de calmaria. Não de mais demanda.

Sua paz custa caro? A nossa é fruto de uma homeostase delicada e muito, muito mais sensível e muito mais valiosa.

Não perturbe.

Há jeitos seguros de se fazer aceleração.Tomando como base a metáfora do carro de corrida para pensar a aceleração podem...
01/11/2025

Há jeitos seguros de se fazer aceleração.

Tomando como base a metáfora do carro de corrida para pensar a aceleração podemos refletir melhor sobre a responsabilidade e o cuidado desse processo.

Um motor potente pode ir mais rápido e mais longe, SE as demais partes do carro estiverem minimamente compatíveis com o percurso e o piloto estiver PRONTO para o trajeto.

A estrada (escola/currículo) também precisa ser adequada minimamente à esse potencial rápido e mesmo os melhores pilotos precisam contar com uma equipe que ofereça SUPORTE durante a corrida.

Os pneus (funções executivas) darão conta? E o combustível, óleo e demais recursos estão adequados para acelerar esse veículo?

Um veículo super potente pode estar ou não em condições perfeitas de andar muito mais rápido no trajeto da aprendizagem e pelo currículo. Mas a segurança do trajeto depende de muitos outros fatores, em especial a prontidão do piloto.

Essa prontidão é avaliada não em termos de QI somente (qi é uma dimensão), mas também em termos de funcionamento executivo, prontidão socioemocional, acadêmica (rendimento), estatura e desenvolvimento psicomotor e especialmente VONTADE de acelerar.

Uma aceleração segura e baseada em evidências científicas é feita com levantamento de dados pedagógicos, psicológicos e olhar cauteloso.

Crianças da educação infantil com QI de 130, 140... sem desenvolvimento motor mínimo para a escrita podem até ler com fluência mas terão prejuízos consistentes sem o motor desenvolvido para a produção escrita (que é uma dimensão da alfabetização).

Aceleração pode ser muito eficaz. Sem delírios teóricos e urgência baseada somente no QI.

Conte comigo nessa "corrida". 🚗

Existem algumas discussões no nosso campo que não perdem validade, estão sempre em debate e gerando controvérsias.A disc...
24/10/2025

Existem algumas discussões no nosso campo que não perdem validade, estão sempre em debate e gerando controvérsias.

A discussão sobre o "que" é "do que" na dupla excepcionalidade ainda surge em posts, seminários e publicações científicas por aí. Há um esforço grande em separar comportamentos típicos de um superdotado e de uma pessoa duplamente excepcional. A verdade é que temos algumas respostas, mas estamos longe de ter facilidade de diferenciar alguns casos.

Transtornos, em geral possuem critérios bem claros, apesar de, alguns comportamentos e características poderem se sobrepor entre um e outro, cada transtorno tem um centro bem definido. Um déficit consistente e comum à todas as pessoas com aquela condição.

Superdotação no entanto é algo muito difuso, não há um consenso sobre a definição e as tentativas de a definir dependem de outros construtos muito mais difusos ainda como a inteligência, criatividade, motivação e expertise.

A dupla excepcionalidade surge dessa combinação de condições mais bem descritas em manuais médicos diagnósticos com um fenômeno fruto de uma guerra epistemológica e conceitual que chamamos de superdotação.

Como educadora, tomo como base vários modelos para refletir e ponderar na identificação e especialmente na inclusão de alunos superdotados sem perder de vista a definição de inteligência baseada em qi, mas também considerando a expansão desses critérios psicometricos.

Apesar de todas as características socioemocionais tão prevalentes neste grupo, o centro continua sendo a velocidade, profundidade e complexidade acima da média com que a pessoa aprende em um ou mais domínios. Não há como expandir a ponta de esvaziar? Se superdotação é muito talvez não seja nada.

Além disso, não sabemos ainda, categoricamente os comportamentos atípicos da população de alto qi e de amostras expandindas de superdotados.

O diagnóstico de dupla excepcionalidade pode ser uma sombra, hipercompensada até que a estrada do desenvolvimento e as demandas do ambiente exijam que ele seja categoricamente identificado.

E por isso descobrir a superdotação e o transtorno podem e costumam vir em momentos distintos.

E está tudo bem.

E essa tomada de decisão deve ser feita com base em evidências! Quais evidências? Aquelas que a ciência corrobora como c...
16/10/2025

E essa tomada de decisão deve ser feita com base em evidências! Quais evidências? Aquelas que a ciência corrobora como condições favoráveis.

Algumas famílias me procuram para auxilia-las na aceleração, com a ideia de pular de ano. Eu posso orientar como esse processo deve acontecer, mas nenhum profissional sério vai recomendar aceleração unicamente com base em qi. Isso é um serviço ruim e famílias precisam estar atentas.

A(s) aceleração (ões) devem feitas com base em algumas evidências obtidas por diversos meios: pedagógicos, psicológicos, familiares e principalmente da própria criança.

A inclusão de superdotados e 2e não se resume a "aceleração" mas sim, quem orienta é atende famílias deve saber como é quando se deve fazer.

Algumas perguntas que devem nortear esse processo:

1 - meu filho já tem um PEI? Esse pei contempla claramente o nível de performance acadêmica, suas forças e desafios, estratégias e adaptações claras?

2 - Qual o QI da minha criança? Sim! A medida de qi é um dos fatores positivamente relacionados com a aceleração, mas não somente e não exclusivamente os dois desvios padrão (130+)

3 - Qual o nível de preparo (prontidão) do aluno. O que sabe? O que nao sabe? O que está desenvolvendo e o que faz além do esperado. Aqui somente parecer descritivo não responde. Avaliação diagnóstica e formativa devem ser realizadas.

4 - A criança tem condições psicossociais/socioemocionais, física e psicomotora de aceleração? E principalmente ela DESEJA acelerar?

Outros fatores também devem ser observados, mas esses são os principais. Aceleração pode ser um salto de fé (como foi na história do meu filho), mas não precisa ser assim. Nossas crianças merecem uma inclusão respeitosa e com qualidade técnica/pedagógica.

Conte comigo nessa estrada!

Uma das características centrais em pessoas superdotadas é a criatividade! Se a criatividade é algo próprio da natureza ...
09/10/2025

Uma das características centrais em pessoas superdotadas é a criatividade! Se a criatividade é algo próprio da natureza intensa de um superdotado é necessário compreende-la para que a pessoa superdotada floresça.

Estimular a criatividade é uma questão de saúde mental. Ser criativo envolve o temperamento da criança e a forma como ela percebe e se relaciona com o mundo.

Além desses fatores, estilo parental e tipo de educação podem inibir a criatividade.

Se precisamos de superdotados à frente do mundo em mudanças no século XXI é fundamental que nos esforçamos em criar ambientes menos hostis à criatividade ❤️

O que nos cabe na superdotação enquanto profissionais da neuro (neurociências aplicadas àeducação), psico (psicologia co...
04/10/2025

O que nos cabe na superdotação enquanto profissionais da neuro (neurociências aplicadas àeducação), psico (psicologia cognitiva) e pedagogia (aprendizagem)?

• AVALIAÇÃO: não avaliamos inteligência! Não aplicamos te**es de qi, nem deduzimos profundidade de superdotação. Nós não invadimos o campo de atuação dos psicólogos! Podemos trabalhar em parceria com outros profissionais, porém em se tratando de avaliação nosso terreno é bastante limitado quando comparado ao alcance dos psicólogos. Podemos avaliar uma série de processos relacionados à aprendizagem e neurodesenvolvimento, funções executivas e outros. Podemos aplicar e interpretar instrumentos não restritos baseados na ciência cognitiva e também podemos levantar hipóteses. Mas nosso alcance é menor em termos de possibilidade de investigação.

• INTERVENÇÃO: a intervenção em neuropsicopedagogia é focada em processos cognitivos relacionados à aprendizagem como a leitura, matemática, funções executivas, desenvolvimento de habilidades sociais, de comunicação. Muitos neuropsicopedagogos também são analistas do comportamento, professores, pedagogos etc... E sua prática pode interseccionar com essas áreas. Mas nosso foco é a aprendizagem através das neurociências e psicologia cognitiva.

• INTERDISCIPLINARIEDADE: neuropsicopedagogos atuam com uso de te**es PADRONIZADOS e normatizados NÃO RESTRITOS muitos destes criados, adaptados e traduzidos por psicólogos. Psicólogos possuem sim um lugar maior na ciência do desenvolvimento humano, devido à sua formação de base! Teste de qi e avaliação neuropsicologica é SIM mais ampla e mais profunda que a não restrita e não deve jamais ser tratada como anexo de avaliação neuropsicopedagogica. Se existe uma hierarquia, o psicólogo está acima.

•ÉTICA. Se a pessoa se diz neuropsicopedagoga, ela não mistura fenomenologia, psicanálise ou pseudociencias românticas na avaliação e intervenção. Não é função do profissional clínico especular fronteiras do critério de demarcação do que é ciência. A prática é sistematizada, técnica e ancorada em evidências sólidas em interface à demanda e realidade do superdotado e 2e.

Olho vivo
Dras e drs podem só ser bons em marketing digital.

O plano educacional individualizado é a bússola da educação do seu filho. A construção de uma educação personalizada é c...
17/09/2025

O plano educacional individualizado é a bússola da educação do seu filho. A construção de uma educação personalizada é colaborativo e é atualizável/ajustável.

Não é pei se a família e o estudante não estiverem incluídos no processo. A família precisa compreender as etapas do processo de desenvolvimento do documento, set ouvidas na construção, ter consciência de quais adaptações serão feitas e como o serviço do aee será ofertado.

Além disso é importante é fundamental uma previsibilidade de monitoramento e ajustes no caminho além é claro do consenso de todos e o consentimento da família permitindo e autorizando as adaptações.

O plano educacional individual não é condicionado à laudo ou diagnóstico médico e a inclusão não é feita com base no diagnóstico. A inclusão é feita com base no aluno e suas características no contexto escolar.

Escolas podem estar mais ou menos familiarizadas com este processo e no caso de dúvidas acione um especialista para orientação da inclusão da sua criança superdotada e 2e.

Conte comigo ♡

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