Professora Especial

30/04/2026

Ontem foi dia de ação por aqui.
A sala de Recursos ocupou os espaços da escola para realizar uma atividade para dar destaque ao Dia Nacional da Libras.

Ver alegria das crianças em poder se comunicar com o colega, foi algo sem preço!

🌻

22/04/2026

Atividades que estimulam o foco, a concentração e a memória são essenciais no AEE, pois contribuem diretamente para a organização do pensamento e para a aprendizagem significativa dos alunos.

Vamos falar hoje sobre atenção?

Trabalhar o foco, a concentração e a memória no AEE é muito importante para ajudar o aluno a aprender melhor no dia a dia. E isso pode acontecer de forma simples e divertida, como no jogo da memória da imagem.

Ele favorece o desenvolvimento da atenção sustentada, o controle da impulsividade e a capacidade de observar, comparar e reter informações. Ao procurar as peças correspondentes, o aluno exercita estratégias cognitivas importantes, como antecipação, tentativa e erro e persistência diante dos desafios. Tudo isso ajuda no desenvolvimento da concentração e também no controle da ansiedade e da agitação.

Além disso, atividades assim são fáceis de adaptar, usando cores, figuras, números e materiais que chamam a atenção e despertam o interesse do aluno.

No AEE, aprender também pode (e deve!) ser leve e significativo. Pequenas atividades como essa fazem uma grande diferença no desenvolvimento e na autonomia dos alunos. 💛

20/04/2026

Atividade Lúdica e divertida?! Temos!

✨ Aprender com significado: matemática, ludicidade e inclusão:

A aula foi planejada especialmente para um aluno com TEA do 3º ano, considerando suas necessidades, interesses e tempo de atenção 💙
Partimos da história “O Monstro das Cores vai à escola” e criamos uma situação envolvente: o aniversário do monstro! 🎉 A partir desse contexto, surgiram diversas situações-problema para trabalhar adição e subtração — quantos amigos foram convidados, quantos chegaram, quantos faltaram… tudo inserido em uma narrativa significativa e próxima da realidade do aluno.
Sabendo que o aluno não mantém o foco por longos períodos, organizamos a aula com pausas intencionais entre as atividades. E o melhor: essas pausas também eram pedagógicas e lúdicas! 🧠✨
Entre um desafio e outro, utilizamos um jogo no estilo “batalha naval”, onde o objetivo era localizar e marcar os lugares dos convidados na festa, como mostra a imagem. Essa proposta trabalhou atenção, organização espacial, coordenação e raciocínio lógico de forma leve e divertida.
Para apoiar a construção do pensamento matemático, utilizamos materiais concretos, como tampinhas, facilitando a contagem e a visualização das quantidades. Além disso, a história ganhou vida no computador, com atividades interativas que mantiveram o engajamento do aluno 💻
Ao final, realizamos o registro no caderno, organizando as contas de forma convencional, fortalecendo a transição do concreto para o abstrato.
📚 Uma prática que respeita o tempo do aluno, valoriza suas necessidades e transforma a aprendizagem em uma experiência significativa!

PráticasInclusivas EnsinoComAfeto

20/04/2026

Alfabetização em LIBRAS: construindo sentidos e caminhos reais de aprendizagem.

E chegamos ao início de mais uma semana e hoje, venho mostrar como vem acontecido a inclusão do nosso aluno surdo em processo de Alfabetização na LIBRAS.

Iniciamos a construção do portfólio do aluno com atividades significativas e cheias de intencionalidade 💙 Partimos do que é mais importante: o seu nome — explorando quantas letras possui, quais são, e ampliando esse conhecimento para outras áreas, como História e Geografia, ao investigar o lugar onde ele nasceu.

Pensando na acessibilidade e no fortalecimento da aprendizagem, utilizamos um teclado de computador adaptado como recurso facilitador da escrita. A partir da sua primeira língua, a LIBRAS, e tendo o português como segunda língua, o aluno registrava suas respostas no teclado e, em seguida, realizava a transcrição para o caderno, promovendo a conexão entre as duas línguas ✍🏽💻

Finalizamos com uma proposta de ampliação de vocabulário, explorando palavras iniciadas pelas vogais presentes em seu nome — tornando o aprendizado mais significativo, visual e conectado com sua realidade.

EnsinoBilíngue AEE EducaçãoEspecial

16/04/2026

16/04/2026

Atendimento Individualizado. Cada aluno com seu planejamento.
Ser AEE é sobre isso.
Por hoje, só desenvolvimento.

✨ Aprender o próprio nome também é um processo cheio de significado!

Nessas atividades, o foco foi trabalhar as vogais presentes no nome próprio de forma concreta, lúdica e significativa 💛

🔤 Na primeira proposta, a criança utilizou pinça para pegar as tampinhas com as vogais e guardá-las nos tubos correspondentes. Aqui, além do reconhecimento das letras, estimulasse a coordenação motora fina, o uso bilateral das mãos e a atenção.

🧠 Já na segunda atividade, com massinha, a proposta foi construir as letras do próprio nome, percebendo suas formas e traçados. Uma experiência sensorial que fortalece a memória visual, a consciência fonológica e o controle motor.

Mais do que identificar letras, a criança se reconhece na atividade, se envolve e aprende com mais sentido ✨

💬 Trabalhar o nome próprio é abrir portas para a alfabetização de forma afetiva, concreta e inclusiva.

EducaçãoInclusiva AprenderBrincando

16/04/2026

E seguimos aqui no projeto: antes da escrita... O movimento!

✨ Coordenação motora e uso bilateral:
Ações que vão muito além do movimento!

Atividades que são essenciais para o desenvolvimento infantil. 💡

Essas habilidades estão diretamente ligadas a ações do dia a dia, como escrever, recortar, abotoar roupas, brincar e até se alimentar com autonomia. Quando a criança utiliza as duas mãos de forma organizada, ela desenvolve não só o controle do corpo, mas também a concentração, o planejamento e a independência.

🖐️ A coordenação motora fina fortalece movimentos mais precisos.
🤲 A bilateralidade ajuda o cérebro a integrar os dois lados do corpo.
🧠 Juntas, essas habilidades contribuem para a aprendizagem e o desenvolvimento global.

Por isso, propor atividades como encaixes, rasgar papel, abrir potes, brincar com massinha, transferir objetos e jogos que envolvam as duas mãos faz toda a diferença!

Por aqui, duas ações, uso da massinha e encaixe bilateral no jogo criado em conjunto com os alunos.

💬 Mais do que “brincar”, estamos construindo caminhos para a autonomia e o aprendizado.

AprenderBrincando

14/04/2026

📚✨ 14 de abril — Dia Nacional de Luta pela Educação Inclusiva

Essa data nos lembra que educação é um direito de todos, e que incluir vai muito além de estar dentro da escola — é sobre pertencer, ser respeitado e ter oportunidades reais de aprendizado.

Na infância, a inclusão é o primeiro passo para o desenvolvimento: é onde a criança aprende a se comunicar, interagir e descobrir o mundo. Para crianças com deficiência — especialmente crianças autistas — um ambiente acolhedor, adaptado e compreensivo faz toda a diferença no seu crescimento emocional, social e educacional.

Na adolescência, a inclusão continua sendo essencial. É nessa fase que surgem desafios ligados à identidade, autonomia e relações sociais. Para adolescentes autistas e com outras deficiências, o apoio, a compreensão e a continuidade das adaptações são fundamentais para fortalecer a autoestima e preparar para a vida adulta.

E na fase adulta, especialmente nas universidades, a inclusão precisa continuar presente. O acesso ao ensino superior ainda é um desafio para muitas pessoas com deficiência e autistas, e garantir adaptações, acessibilidade, respeito às individualidades e permanência é essencial para que esses estudantes não apenas entrem, mas consigam permanecer e se desenvolver.

A luta pela educação inclusiva envolve todas as deficiências, mas reforça algo muito importante:
💙 Cada pessoa aprende de um jeito
💙 Cada fase precisa de suporte específico
💙 Inclusão não é adaptação mínima — é compromisso real.

Falar sobre isso é dar voz, é abrir caminhos e é construir uma sociedade mais justa da infância à vida adulta.

🤝 Incluir na infância é plantar. Incluir na adolescência é fortalecer. Incluir na vida adulta é garantir oportunidades. Incluir sempre é transformar. Infelizmente ainda não é uma realidade para todos.

14/04/2026

Hoje o foco foi total em:
✅ Coordenação bilateral
✅ Percepção visual
✅ Agilidade e concentração

Por aqui, a música não está apenas nos ouvidos, ela guia nossos movimentos! 🎶🧠
As atividades do post anterior foram desenvolvidas também de acordo com o projeto anual da nossa escola sobre Música, levamos o ritmo para a Sala de Recursos. Trabalhamos a coordenação bilateral como se fosse uma partitura: mãos que se movem em sintonia para completar os desafios.

No AEE, aprender é uma sinfonia única para cada aluno! 🎹✨

19/05/2025

Ideia para porta festa junina 🔥