Professor Tio Rick

Como chegar Site

🎓 Licenciado em Ed. Física
🎓 Pós em ABA/Psicopedagogia
📚 Estudante de Terapia Ocupacional
🎥 Transformando estudo em entretenimento com propósito

05/10/2026

Meu mundo inteiro em um abraço. 😍

03/10/2026

🧠 Sentir, responder e compreender: você conhece a diferença entre modulação e discriminação sensorial?

🔹 MODULAÇÃO é a capacidade de regular as respostas aos estímulos. Algumas crianças podem reagir intensamente ao toque ou ao movimento, responder pouco ou buscar determinadas sensações com frequência.

🔹 DISCRIMINAÇÃO é a capacidade de identificar e diferenciar os detalhes dessas sensações: onde aconteceu o toque, qual é a textura de um objeto ou em que posição está o corpo.

Na prática, essas habilidades ajudam a criança a explorar materiais, ajustar a força ao segurar um brinquedo e organizar suas ações durante as atividades.

A literatura científica descreve esses processos como aspectos distintos do processamento sensorial. Um comportamento isolado, porém, não permite concluir que existe uma disfunção: é preciso considerar o contexto e o impacto na participação da criança.

💛 Cada criança sente de um jeito. Compreender suas necessidades é parte do cuidado!

Salve e compartilhe com quem acompanha o desenvolvimento infantil.

📚 Referência: Miller et al. (2007). Concept evolution in sensory integration: a proposed nosology for diagnosis. American Journal of Occupational Therapy, 61(2), 135–140.

29/09/2026

MEDO DE FICAR EM 1 PERNA SÓ?
NÃO É FALTA DE FORÇA
Pode ser insegurança vestibular

Seu filho tem força, mas tem medo de ficar em uma perna só, pular ou se equilibrar? Isso pode não ser falta de força.

Pode ser insegurança gravitacional, que tem relação com o processamento do sistema vestibular, nosso sensor de gravidade e movimento.

Neste circuito trabalhamos:

SALTO sobre o cone deitado = coragem para tirar os pés do chão e confiar na aterrissagem

EQUILÍBRIO em zigue-zague = controle do corpo no espaço

DISCO de propriocepção = confiança postural

Quando a criança evita atividades unilaterais, ela não está fazendo manha. O cérebro dela está em alerta de queda. O trabalho é dar previsibilidade, base segura e meta lúdica para o corpo aprender a confiar.

Isso é conteúdo educativo e não substitui avaliação individual. Na dúvida, procure um terapeuta ocupacional com formação em Integração Sensorial.

25/09/2026

Esse desafio eu não escolhi. Ele me escolheu. Então BORA! 🦅

24/09/2026

Seja bem-vinda à Juh! Que essa nova etapa seja cheia de aprendizado, boas parcerias e conquistas. 💚

23/09/2026

Coordenação Motora Global na prática | Sala de Integração Sensorial

Neste ambiente estruturado trabalhamos:
✔️ Equilíbrio e locomoção
✔️ Praxia global e planejamento motor
✔️ Modulação sensorial
✔️ Autonomia nas AVDs - Atividades de Vida Diária

Recurso terapêutico ≠ brinquedo. É análise da atividade com intenção.

19/09/2026

🧠 ACOMODAÇÃO SENSORIAL: Por que seu cérebro abaixa o volume?

Sabe quando você para de sentir a camiseta, o cheiro da quadra some e o barulho do ventilador já não incomoda? Isso não é distração, é o seu cérebro te protegendo!

A acomodação sensorial acontece quando o sistema nervoso entende que um estímulo é repetido e seguro, e diminui a resposta para focar no que realmente importa.

Na Educação Física isso é ouro:

👕 1. Roupa que você para de sentir: tátil acomodando.
👃 2. Cheiro que some: olfato filtrando.
🔊 3. Barulho que deixa de incomodar: auditivo se adaptando.

Para algumas crianças esse “porteiro” demora mais para abaixar o volume, por isso o apito, o toque ou o barulho continuam incomodando muito. Não é manha, é processamento sensorial. Entender isso é o primeiro passo para uma aula mais inclusiva e acolhedora.

Você já percebeu isso nos seus alunos? Me conta aqui nos comentários 👇

18/09/2026

O objetivo pode continuar o mesmo, mas o caminho para alcançá-lo pode variar! 🧠
Ao modificar materiais, trajetos, posições e desafios, incentivamos a criança a criar novas ideias, planejar movimentos e ajustar suas ações… componentes importantes da práxis.
Essa variação deve ser intencional, gradual e adequada às habilidades de cada criança. A prática variada pode favorecer a adaptação e a transferência da aprendizagem motora para diferentes situações. (Estudo sobre variabilidade da prática)
Não é apenas repetir o movimento. É aprender a encontrar novas maneiras de realizá-lo!

16/09/2026

O desenvolvimento não depende de brinquedos caros, eletrônicos ou cheios de funções. Muitas vezes, materiais simples oferecem mais possibilidades de exploração e criação. 📦
Caixas, potes, tecidos, papéis, blocos e utensílios seguros podem se transformar em casas, pistas, instrumentos, esconderijos ou qualquer coisa que a imaginação permitir.
Esses materiais podem favorecer:
🔹 Exploração e curiosidade;
🔹 Imaginação e criatividade;
🔹 Resolução de problemas;
🔹 Coordenação e planejamento motor;
🔹 Comunicação e brincadeira compartilhada;
🔹 Participação nas rotinas familiares.
Brinquedos com uma função muito definida costumam indicar o que deve ser feito. Já os materiais abertos permitem que a criança invente diferentes usos e conduza a experiência.
O adulto não precisa apresentar uma meta ou ensinar o tempo todo. Pode observar, acompanhar a iniciativa e participar quando houver abertura.
É fundamental verificar se o objeto é seguro para a idade, se não possui pontas, substâncias tóxicas ou peças pequenas com risco de engasgo.
O melhor brinquedo não é necessariamente o mais caro. É aquele que desperta interesse, oferece possibilidades e permite que a criança participe de forma significativa. 💙

15/09/2026

Toda criança precisa de rotina. Eu disse TODA criança. 🧠💛

Rotina não significa rigidez. Significa oferecer segurança, previsibilidade e organização, ajudando a criança a desenvolver autonomia, atenção, regulação emocional e hábitos mais saudáveis.

Pequenas mudanças no dia a dia podem fazer uma grande diferença no desenvolvimento. ✨

Salve e compartilhe com quem cuida de uma criança!

Endereço

São Vicente, SP

Site

http://instagram.com/professortiorick

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