Revista nuestrAmérica, ISSN 0719-3092

03/09/2025

Nuevo artículo publicado , de Gonzalo Juan José Fernández

El presente articulo tiene como finalidad ensayar algunas notas conceptuales-metodológicas, en evocación de múltiples experiencias desandadas junto a comunidades de Barrios Populares en la ciudad de Salta (Argentina), a partir de las cuales se tematiza sobre la noción del silencio comprendida co...

27/08/2025

Curso "Epistemes otras. Reflexiones sobre modos y sentidos otros de investigar".
A cargo de las investigadoras, académicas y activistas Dra. Jessica Visotsky-Hasrun & la Dra. Yafza Reyes-Muñoz.
Este curso propone abrir un espacio de reflexión y diálogo en torno a praxis alternas de producción de conocimiento en el campo de las ciencias sociales. Se profundizará en las llamadas epistemes otras, experiencias y conceptualizaciones contra-hegemónicas que cuestionan las lógicas de la modernidad occidental y proponen modos distintos de investigar, sentir y construir conocimiento.
A lo largo de cuatro encuentros, se abordarán perspectivas descoloniales, postcoloniales, feministas e interseccionales, explorando la tradición de la investigación participante, las epistemologías críticas y las metodologías colaborativas. El curso busca problematizar los vínculos entre ciencia y poder, así como recuperar la ancestralidad y las resistencias que nutren nuevas formas de pensar y actuar
🌍 Está dirigido a educadores/as, investigadores/as, activistas, estudiantes y personas interesadas en la producción crítica y situada de conocimiento, en las luchas socioambientales, feministas, decoloniales y de derechos humanos.
📆 Fechas: 10, 12, 24 y 26 de septiembre de 2025 | 13:00 a 15:00 hs (Argentina)
📨 Consultas e inscripciones: [email protected]
Este curso forma parte de las actividades de autogestión de Revista nuestrAmérica (Chile).
Además, contempla la posibilidad de participación en un libro electrónico colectivo entre los sellos Praxis Editorial (Argentina) y Ediciones nuestrAmérica desde Abajo (Argentina).

27/08/2025

📢 Nueva publicación en Revista nuestrAmérica ✨✨✨
Por Marcelo Vinicius Costa Amorim / Maria Aparecida da Costa Chiovato

Este artículo explora las posibilidades de influencia del marxismo en la psicología social a partir de la visión de Martín-Baró. El estudio incorpora consideraciones de Wilhelm Reich, reflexiones de Carl Ratner y de Roque Laraia. El método utilizado es la discusión teórica, una aproximación cualitativa sustentada en la recopilación de datos a través de la lectura de libros y artículos. Las reflexiones se construyen desde una dialéctica con una Psicología orientada hacia el hombre concreto y contextualizado. El marxismo provee un marco de análisis del quehacer científico mismo, que en el caso de la Psicología debe configurarse a partir de una perspectiva crítica orientada a la liberación. Se reconocen las raíces de la Psicología en su impronta conservadora e individualista. El trabajo plantea hipótesis como: la cuestión cultural y social en la realidad del capitalismo merece un lugar central en la Psicología debido a su influencia en los grupos y en los individuos; una Psicología que no valore el aspecto cultural e histórico del ser humano situado tiende a elaborar interpretaciones abstractas. Los resultados mostraron que las contribuciones teóricas de Martín-Baró derivan de la herencia marxista, lo que le permite elaborar una Psicología Social de carácter liberador. Esta Psicología Social encuentra su potencial en la capacidad de analizar procesos históricos y los juegos ideológicos de la contemporaneidad que buscan capturar tanto el ámbito científico como las conciencias en el sentido común.

Este artigo explora possibilidades de influência do marxismo sobre a psicologia social tendo como base a visão de Martín-Baró. O estudo traz considerações de Wilhelm Reich, reflexões de Carl Ratner e de Roque Laraia. O método utilizado é discussão teórica, abordagem qualitativa amparada n...

23/08/2025

📢 Nueva publicación en Revista nuestrAmérica ✨✨✨
Por Ana Luisa Guerrero Guerrero.

🌏El artículo contiene un estudio sobre las dos organizaciones internacionales más importantes del siglo XX y XXI: la ONU y la OIT, con el objetivo de mostrar la alianza que han logrado construir y que aquí denomino modelo internacional de derechos humanos, dignidad y justicia social, expresado en diferentes documentos e instrumentos que recogen las distintas conquistas revolucionarias de los derechos humanos. El estudio estuvo respaldado por un procedimiento genealógico de carácter filosófico que me permitió detectar la formación del modelo, así como darle seguimiento a la aparición de ciertas categorías y conceptos ético-políticos en documentos e instrumentos elaborados en ellas. Encontré que este modelo tiene límites para ser aplicado en ciertos campos sociales, uno de ellos y el que elegí estudiar es el correspondiente al de las empresas transnacionales (ETS).

El artículo contiene un estudio sobre las dos organizaciones internacionales más importantes del siglo XX y XXI: la ONU y la OIT, con el objetivo de mostrar la alianza que han logrado construir y que aquí denomino modelo internacional de derechos humanos, dignidad y justicia social, expresado en ...

18/08/2025

📚 Curso "Epistemes otras. Reflexiones sobre modos y sentidos otros de investigar".

A cargo de las investigadoras, académicas y activistas Dra. Jessica Visotsky-Hasrun & la Dra. Yafza Reyes-Muñoz.

Este curso propone abrir un espacio de reflexión y diálogo en torno a praxis alternas de producción de conocimiento en el campo de las ciencias sociales. Se profundizará en las llamadas epistemes otras, experiencias y conceptualizaciones contra-hegemónicas que cuestionan las lógicas de la modernidad occidental y proponen modos distintos de investigar, sentir y construir conocimiento.

A lo largo de cuatro encuentros, se abordarán perspectivas descoloniales, postcoloniales, feministas e interseccionales, explorando la tradición de la investigación participante, las epistemologías críticas y las metodologías colaborativas. El curso busca problematizar los vínculos entre ciencia y poder, así como recuperar la ancestralidad y las resistencias que nutren nuevas formas de pensar y actuar

🌍 Está dirigido a educadores/as, investigadores/as, activistas, estudiantes y personas interesadas en la producción crítica y situada de conocimiento, en las luchas socioambientales, feministas, decoloniales y de derechos humanos.
📆 Fechas: 10, 12, 24 y 26 de septiembre de 2025 | 13:00 a 15:00 hs (Argentina)
📨 Consultas e inscripciones: [email protected]
Este curso forma parte de las actividades de autogestión de Revista nuestrAmérica (Chile).
Además, contempla la posibilidad de participación en un libro electrónico colectivo entre los sellos Praxis Editorial (Argentina) y Ediciones nuestrAmérica desde Abajo (Argentina).

31/07/2025

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29/07/2025

Redacción y escritura creativa para divulgar las ciencias ✍️

¿Te gustaría llevar las investigaciones en ciencias sociales más allá del ámbito académico con un estilo literario? 📢✨

📌 Curso virtual: Escritura y redacción creativa para la divulgación de las ciencias
📅 Inicio: 16 de agosto
⏰ Horario:

12:30 hs (ARG)

11:30 hs (CHI)

09:30 hs (MEX)

✅ En este curso vamos a poner en práctica:

Adaptación de artículos y papers en artículos de divulgación científica.

Estudio de herramientas literarias narrativas y periodísticas para narrar la ciencia.

Explorar formatos innovadores (audiovisuales, podcasts y más).

Democratización del conocimiento con un lenguaje claro y cercano desde una perspectiva de ciencia abierta.

💡 Orientado a investigadores, cientístas sociales y cualquier persona interesada en comunicar ciencia de manera creativa.

📩 Inscripciones y consultas: [email protected]

Organizado por Revista nuestrAmérica (Chile) y Praxis Editorial (Argentina).

15/04/2025

https://nuestramerica.cl/ojs/index.php/nuestramerica/article/view/e15212823/pdfES
✨ Nima Spigolon y César Ferreira da Silva comparten esta traducción a una interesante entrevista realizada a Oscar Jara.

🌏 Resumen: El Círculo de Cultura que dio origen a esta entrevista, a principios de junio de 2021, por videoconferencia, tuvo lugar en medio de la pandemia y de las celebraciones del centenario del nacimiento de Paulo Freire. En ella, el educador popular, Oscar Jara, presidente del CEAAL - Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe, y director del Centro de Estudios Alforja - CEP Alforja, habla sobre la génesis de la educación popular en América Latina y su relación con Paulo Freire. Recuerda las luchas, las utopías y el tiempo que refleja la luz de los desafíos contemporáneos. El diálogo aborda el encuentro con la educación popular y Paulo Freire, algunos hitos históricos en América Latina, los conceptos de cultura popular y las influencias de Carlos Rodrigues Brandão, entre otros, que han surgido. La entrevista se configura como un registro histórico, revisa la esperanza, la resistencia, la creatividad y se suma a las acciones e investigaciones en el campo de la educación popular, señalando la necesidad de sistematizar las experiencias educativas y populares, políticas y culturales en el mapa del continente latinoamericano. Dialogar con Oscar Jara fue dialogar con las concepciones de Paulo Freire y conocer memorias y prácticas vinculadas a la teoría y a la militancia, que marcaron la difusión de los procesos epistemológicos y del pensamiento freireano en los movimientos populares y sociales.

🔗 https://n2t.net/ark:/53698/15212823

El Círculo de Cultura que dio origen a esta entrevista, a principios de junio de 2021, por videoconferencia, tuvo lugar en medio de la pandemia y de las celebraciones del centenario del nacimiento de Paulo Freire. En ella, el educador popular, Oscar Jara, presidente del CEAAL - Consejo de Educació...

18/03/2025

https://nuestramerica.cl/ojs/index.php/nuestramerica/article/view/e15042962/pdfES

🌏 ✨ Este artículo aborda la trama de acceso a un programa socioeducativo nacional dirigido al sostenimiento de la escolarización y formación de jóvenes con recursos económicos limitados: el “Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos” (Progresar). Los objetivos del análisis apuntaron a identificar agentes burocráticos de nivel de calle relevantes en su implementación y describir las experiencias de acceso de jóvenes aspirantes al programa. Se trabajó desde un enfoque cualitativo, a partir de entrevistas realizadas a agentes burocráticos y estudiantes, triangulándolas con análisis de contenido de instructivos y material de difusión. El análisis muestra que el mecanismo condicionado de este tipo de políticas, que implica la acreditación de requisitos escolares para acceder a una prestación monetaria, hace que determinados agentes del campo escolar “orbiten” en su ejecución, operando como gestores de las mismas. A la par, la dimensión digital de acceso a prestaciones estatales emerge significativamente del análisis, mostrando nuevas formas de tutela hacia poblaciones vulnerables. En un contexto donde las políticas sociales apuntan a la digitalización y despersonalización del acceso, cobra especial relevancia indagar en la cotidianeidad de los encuentros entre los destinatarios y las políticas.

ARK 🔗 https://n2t.net/ark:/53698/15042962

Este artículo aborda la trama de acceso a un programa socioeducativo nacional dirigido al sostenimiento de la escolarización y formación de jóvenes con recursos económicos limitados: el “Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos” (Progresar). Los objetivos del análisis apuntaron a iden...

21/02/2025

🔗 https://nuestramerica.cl/ojs/index.php/nuestramerica/article/view/e14907562/pdfES

🌏 El presente artículo se propone analizar las formas que asume la territorialización (inter)comunitaria indígena, identificando las tensiones existentes con los modos hegemónicos de practicar y hacer política en los territorios. Se busca reflexionar acerca de la política, en tanto manera en que las personas asumen la gestión de los asuntos comunes, prestando atención a la contraposición entre la política liberal y la política comunitaria o comunal. Se aborda el tema desde un diseño metodológico cualitativo a partir del caso de comunidades diaguitas del departamento de Santa María (Catamarca, Argentina), las cuales en su mayoría se encuentran nucleadas en la Unión de Pueblos de la Nación Diaguita (UPND) de Catamarca, como espacio organizativo intercomunitario. De ese modo, se analizan los procesos de reorganización (inter)comunitaria indígena de las últimas dos décadas y la construcción de territorialidades en base al ejercicio de formas políticas comunitarias, identificando tensiones, y en ocasiones contraposiciones, con las formas liberales de la política y la estatalidad.

🔗 https://n2t.net/ark:/53698/14907562

El presente artículo se propone analizar las formas que asume la territorialización (inter)comunitaria indígena, identificando las tensiones existentes con los modos hegemónicos de practicar y hacer política en los territorios. Se busca reflexionar acerca de la política, en tanto manera en que...

04/02/2025

📢 ¡Más de 1000 descargas su primera semana!

✒️ Esta obra colectiva coordinada por Jessica Visotsky-Hasrun —doctora en Historia, catedrática de la Universidad Nacional Sur— con capítulos de Analia E. Leite Méndez
José Ignacio Rivas Flores, Zoila Martínez Cortés , Cecilia Barocio Hernández
Daniela González Castillo, Natalia Zamudio Ortuño, Yaneli Martínez Cruz
Ailin Rubio, Romina Lorena Iraira , el ibro «Interseccionalidad crítica y procesos descoloniales en territorio», editado por Praxis Editorial (Argentina), compila los trabajos desarrollados en la segunda edición de los cursos de verano del Programa de Formación Permanente «nuestrAmérica».

🚩 La lectura y descarga es libre y gratuita.

✨ ¡Compartir nos permite contribuir a hacer una ciencia abierta!

🔗 https://zenodo.org/records/14753958/preview/2interseccionalidad2025.pdf

30/01/2025

🔗 https://nuestramerica.cl/ojs/index.php/nuestramerica/article/view/e14773201/pdf

📢 Nuevo artículo: «Relación entre sexismo y homofobia en docentes universitarios de Quito, Ecuador» | por Brenda Nicole Mencias Rojas

✨ El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre los fenómenos de sexismo y homofobia en docentes universitarios que trabajan en Quito, Ecuador. Se empleó un enfoque mixto, con una dimensión cuantitativa que abarca un enfoque correlacional de corte no experimental. Se utilizó un muestreo por conveniencia de carácter no probabilístico. Los instrumentos empleados fueron la Escala de Sexismo Ambivalente (ASI, Glick y Fiske 1996, versión española de Expósito et al. 1998) y la Escala de Homofobia Moderna de Raja y Stokes (MHS, Raja y Stokes 1998, adaptación española de Carrera-Fernández et al. 2013). Se recolectaron datos transversales mediante encuestas digitales a una muestra de 51 docentes universitarios de Quito, Ecuador, durante el período de 2023-2024. Por otro lado, la dimensión cualitativa implicó entrevistas semiestructuradas, compuestas por tres preguntas, dirigidas a tres docentes universitarios especializados en el área de s**o, género y diversidad sexual. Estas entrevistas contribuyeron específicamente a la interpretación del estudio. Posterior al análisis de correlación, se encontró una asociación significativa, positiva y moderada (r = 0.67, Sig. = 0.000) entre el sexismo y la homofobia en esta población. Por tanto, dada la evidencia empírica y teoría suficiente, se puede afirmar que el sexismo se relaciona positiva, significativa y moderadamente con la homofobia.





🔗 https://n2t.net/ark:/53698/14773201

El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre los fenómenos de sexismo y homofobia en docentes universitarios que trabajan en Quito, Ecuador. Se empleó un enfoque mixto, con una dimensión cuantitativa que abarca un enfoque correlacional de corte no experimental. Se utilizó un mue...