¿Qué es el sitio web?

Revista Pixel Bit

Casa
España
Seville
Revista Pixel Bit

Píxel-Bit, Revista de Medios y Educación, tecnología, pedagogía, investigación, innovación.

Píxel-Bit, Revista de Medios y Educación, persigue servir de plataforma para el intercambio de ideas, experiencias e investigaciones sobre la aplicación de las TIC, independientemente del formato en el cual se presenten y de los contextos de formación en los que se desarrollen, sean estos formales, no formales, o informales, y nivel educativo. Píxel-Bit, Revista de Medios y Educación persigue ser un canal de distribución e intercambio de ideas e información entre investigadores de diferentes países y comunidades preocupados por la introducción, mejora y entendimiento de las TIC en los procesos de formación. Con esta versión digital pretendemos, no sólo ofrecer un fácil acceso a todos los documentos ya publicados, sino también ofrecer nuevas herramientas como la búsqueda de artículos por diferentes criterios; que los autores que han enviado manuscritos para su publicación conozcan el estado de los mismos en el proceso de revisión-evaluación-aceptación-publicación; o de los artículos que ya han sido aprobados para su edición por el Consejo de Redacción y que serán publicados en los próximos números vean la luz de manera actualizada en la modalidad pre-print.

08/07/2026

📢🔴 Nuevo artículo en Pixel-Bit (Vol. 76, 2026)

Mejorando la atención conjunta de alumnado en el espectro del autismo a través de la robótica: Una intervención educativa basada en el juego

🤖 Este estudio analiza el impacto del programa de robótica social IkasBot para mejorar la atención conjunta en alumnado con trastorno del espectro del autismo mediante una intervención educativa basada en el juego.

🎓 Tras la implementación del programa con 11 estudiantes, los resultados muestran mejoras en:

• La atención conjunta del alumnado.
• La comunicación y las relaciones entre compañeros.
• El desarrollo de habilidades, especialmente en quienes requerían mayores niveles de apoyo.

🤝 La intervención integra robótica social, pictogramas y dinámicas inclusivas, favoreciendo la participación de todo el grupo y la colaboración entre alumnado y profesorado.

💡 Los hallazgos respaldan el potencial de la robótica educativa como herramienta para promover la inclusión y fortalecer habilidades comunicativas y sociales en el alumnado con TEA.

🔗 https://doi.org/10.12795/pixelbit.108728

08/07/2026

📢🔴 New article in Pixel-Bit (Vol. 76, 2026)

Enhancing Joint Attention in Students on the Autism Spectrum Using Robotics: A Game-Based Educational Intervention

🤖 This study explores the impact of the IkasBot social robotics programme designed to improve joint attention in students on the autism spectrum through a game-based educational intervention.

🎓 Following the implementation with 11 students, the findings show improvements in:

• Students' joint attention.
• Communication and peer relationships.
• Skill development, especially among students requiring higher levels of support.

🤝 The intervention combines social robotics, pictograms and inclusive classroom activities, encouraging participation and collaboration among students and teachers.

💡 The findings support the potential of educational robotics as a tool to promote inclusion and strengthen communication and social skills in students on the autism spectrum.

🔗 https://doi.org/10.12795/pixelbit.108728

30/06/2026

📢🔴 New article in Pixel-Bit (Vol. 76, 2026)

Training and Generational Gaps in Technological Uses among People Experiencing Homelessness in Madrid

📱 This study explores the use of information and communication technologies among 392 people experiencing homelessness in Madrid, examining how age and educational level influence the digital divide.

📊 The findings reveal significant differences in:

• Technology use according to age.
• Digital competences based on educational level.
• Access to and use of digital services linked to social support and public services.

🤝 Although technology is part of the daily lives of people experiencing homelessness, greater difficulties are found among older participants and those with lower educational attainment, increasing the risk of digital and social exclusion.

💡 The findings highlight the need for public policies and digital skills training programs that promote more equitable digital inclusion.

🔗 https://doi.org/10.12795/pixelbit.114148

30/06/2026

📢🔴 Nuevo artículo en Pixel-Bit (Vol. 76, 2026)

Brechas formativas y generacionales en los usos tecnológicos entre las personas en situación sin hogar en Madrid

📱 Este estudio analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación entre 392 personas en situación sin hogar en Madrid, explorando cómo la edad y el nivel educativo influyen en la brecha digital.

📊 Los resultados muestran diferencias significativas en:

• Los usos tecnológicos según la edad.
• Las competencias digitales en función del nivel educativo.
• El acceso y uso de servicios tecnológicos vinculados a recursos sociales y prestaciones.

🤝 Aunque las tecnologías forman parte de la vida cotidiana de las personas en situación sin hogar, las mayores dificultades se concentran en quienes presentan menor nivel educativo y mayor edad, incrementando el riesgo de exclusión digital y social.

💡 Los hallazgos ponen de manifiesto la necesidad de impulsar políticas públicas y programas de formación en competencias digitales que favorezcan una inclusión digital más equitativa.

🔗 https://doi.org/10.12795/pixelbit.114148

23/06/2026

📢🔴 Nuevo artículo en Pixel-Bit (Vol. 76, 2026)

El uso del breakout educativo con realidad aumentada en la formación inicial docente: percepciones del alumnado sobre motivación, colaboración y aprendizaje

🎮 Este estudio analiza la percepción de estudiantes universitarios de los grados de Educación Infantil y Primaria tras participar en una experiencia de breakout educativo apoyada por realidad aumentada.

🎓 Con una muestra de 131 estudiantes, los resultados muestran valoraciones muy positivas en:

• Motivación e implicación en la actividad.
• Colaboración y trabajo en equipo.
• Satisfacción con la experiencia de aprendizaje.

🤝 Además, se identifican relaciones significativas entre el diseño de la actividad, la dinámica desarrollada y la percepción positiva del alumnado hacia este tipo de propuestas innovadoras.

💡 Los hallazgos respaldan el potencial de la gamificación y la realidad aumentada como estrategias para enriquecer la formación inicial docente y fomentar experiencias de aprendizaje más activas y participativas.

🔗 https://doi.org/10.12795/pixelbit.116184

23/06/2026

📢🔴 New article in Pixel-Bit (Vol. 76, 2026)

The Use of Educational Breakout with Augmented Reality in Initial Teacher Training: Students’ Perceptions of Motivation, Collaboration and Learning

🎮 This study explores university students' perceptions after participating in an educational breakout experience supported by augmented reality in Early Childhood and Primary Education degree programs.

🎓 Based on a sample of 131 students, the findings reveal highly positive evaluations regarding:

• Motivation and engagement.
• Collaboration and teamwork.
• Satisfaction with the learning experience.

🤝 The study also identifies significant relationships between the activity design, its dynamics, and students’ positive perceptions of this type of innovative educational approach.

💡 The findings support the potential of gamification and augmented reality as strategies to enrich initial teacher education and promote more active and participatory learning experiences.

🔗 https://doi.org/10.12795/pixelbit.116184

16/06/2026

📢🔴 New article in Pixel-Bit (Vol. 76, 2026)

Perceptions and Academic Use of the Smartphone among University Students in Spain and Nicaragua: A Comparative Study

📱 This study compares perceptions and academic uses of smartphones among university students from Andalusia (Spain) and Estelí (Nicaragua).

🎓 Based on a sample of 616 students, the findings reveal significant differences in:

• Perceived educational benefits of smartphones.
• Digital communication skills.
• Academic management through mobile devices.

🤝 Despite these differences, students share a common view: smartphones are valuable educational tools, and specific training is needed to maximize their pedagogical potential.

💡 The study highlights the importance of inclusive training strategies that promote equitable and effective smartphone use across diverse higher education contexts.

🔗 https://doi.org/10.12795/pixelbit.116509

16/06/2026

📢🔴 Nuevo artículo en Pixel-Bit (Vol. 76, 2026)

Percepciones y uso académico del smartphone en estudiantes universitarios de España y Nicaragua: un estudio comparativo

📱 Este estudio compara las percepciones y prácticas de uso académico del smartphone entre estudiantes universitarios de Andalucía (España) y Estelí (Nicaragua).

🎓 Con una muestra de 616 estudiantes, los resultados muestran diferencias significativas en:

• Beneficios percibidos del smartphone para el aprendizaje.
• Competencias comunicativas digitales.
• Gestión académica mediante dispositivos móviles.

🤝 A pesar de estas diferencias, existe un consenso claro sobre la utilidad del smartphone como herramienta educativa y sobre la necesidad de una formación específica para aprovechar todo su potencial pedagógico.

💡 Los hallazgos subrayan la importancia de promover estrategias formativas inclusivas que favorezcan un uso más equitativo y eficaz de estos dispositivos en la educación superior.

🔗 https://doi.org/10.12795/pixelbit.116509

09/06/2026

📢🔴Nuevo artículo publicado en Pixel-Bit (Vol. 76, 2026)

Análisis de las percepciones estudiantiles sobre experiencias con entornos virtuales de aprendizaje en una universidad privada de América Latina

Este estudio analiza, desde un enfoque metodológico mixto (encuestas + entrevistas), cómo los estudiantes perciben su experiencia con el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).

🔎 Principales hallazgos:

• Alta satisfacción con las dinámicas y frecuencia de uso
• Problemas técnicos en la infraestructura digital
• Necesidad de mayor formación docente para fomentar la colaboración
• Falta de control en interacciones digitales sociales
• Importancia de preservar el contacto humano en entornos virtuales

El artículo invita a repensar el equilibrio entre tecnología, interacción y calidad pedagógica en la educación superior.

🔗 https://doi.org/10.12795/pixelbit.117450

09/06/2026

📢🔴New publication in Pixel-Bit (Vol. 76, 2026)

Analysis of student perceptions on virtual learning environment experiences at a private university in Latin America

Using a mixed-method approach (surveys and semi-structured interviews), this study explores how students experience Virtual Learning Environments (VLEs).

🔎 Key findings:

• High satisfaction with use and learning dynamics
• Technical infrastructure challenges
• Need for stronger teacher training to foster collaboration
• Limited regulation of digital social interactions
• The critical importance of preserving human connection

The findings highlight the need to balance digital efficiency with pedagogical quality and meaningful interaction in higher education.

🔗 https://doi.org/10.12795/pixelbit.117450

Dirección

Seville

Página web

https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/index

Notificaciones

Sé el primero en enterarse y déjanos enviarle un correo electrónico cuando Revista Pixel Bit publique noticias y promociones. Su dirección de correo electrónico no se utilizará para ningún otro fin, y puede darse de baja en cualquier momento.