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Mehdi Storien

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Mehdi Storien

J’te parle patrimoine, géographie et histoire

06/06/2026

Cette vidéo s’inscrit dans le cadre du chapitre Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique (Histoire 5e, programme français). Elle a été réalisée dans une école franco-qatarienne, à la croisée des cultures, ce qui rend ce sujet particulièrement résonnant : l’alliance entre un roi chrétien et un sultan musulman au XVIe siècle prend une dimension toute particulière lorsqu’elle est enseignée dans un pays arabe et musulman, à des élèves dont un tiers sont allophones et issus de cultures diverses.

Lorsque j’ai raconté cette histoire, les élèves étaient fascinés, preuve que l’histoire, lorsqu’elle fait écho aux réalités culturelles des élèves, devient un outil de compréhension du monde.

Les supports utilisés sont le manuel Hatier 5e ainsi que la page de la BNF consacrée à la lettre de Soliman le Magnifique à François Ier, un document exceptionnel conservé à la BNF. En complément, l’Institut du Monde Arabe propose une ressource très accessible sur cette alliance :
https://vous-avez-dit-arabe.webdoc.imarabe.org/histoire/le-monde-arabe-et-l-empire-ottoman/pourquoi-soliman-le-magnifique-et-francois-ier-etaient-ils-allies

05/06/2026

Trois tours de guet cylindriques construites vers 1900 à Al Khor, sur la côte nord-est du Qatar. Leur rôle : surveiller le port et protéger le puits Ain Hleetan, principale source d’eau de la ville. Murs en pierre et boue, 60 cm d’épaisseur. Gérées aujourd’hui par Qatar Museums.

23/05/2026

J’aimerais tellement être présent à cet événement. Foncez au organisé par le 30 et le 31 mai 💪🏽

15/05/2026

En 1965, l’appel de l’éditorialiste béninois Paulin Joachim « Rendez-nous l’art n**re » a provoqué la panique dans les milieux de l’art européens, qui refusaient les restitutions post-indépendance. La France a alors classé les œuvres dans le patrimoine inaliénable, les rendant impossibles à vendre.

La loi sur la restitution des biens culturels a été adoptée le 6 mai 2026 et promulguée le 9 mai 2026, clôturant ainsi la période ouverte par le rapport Sarr-Savoy de 2017.

L’extrait montre mariececilezinsou, militante pour la restitution des œuvres d’art vers l’Afrique, s’adressant à Emmanuel Macron lors du dernier Africa Forward au Kenya, le 11 mai, aux côtés de Souleymane Bachir Diagne.

Pour Souleymane Bachir Diagne, tous les objets ne doivent pas nécessairement retourner en Afrique, au risque de tomber dans le piège de « l’identitarisme ». Leur histoire s’est écrite ailleurs qu’en Afrique, dans une dynamique des savoirs. Ils représentent l’Afrique en Europe, partagent une histoire commune et peuvent donc être partagés.

Rapport et ouvrages de référence
* Sarr, F. & Savoy, B. (2018). Restituer le patrimoine africain. Paris : Philippe Rey / Seuil.https://www.elysee.fr/admin/upload/default/0001/01/a0b83c970de4becef2cc3b88f26c9f99f7d4a2d7.pdf
* Diagne, S. B. « Restituer pour partager ». AOC média. https://aoc.media/analyse/2018/12/10/restituer-partager

Textes législatifs et institutionnels
* Loi n° 2020-1673 du 24 décembre 2020 relative à la restitution de biens culturels à la République du Bénin et à la République du Sénégal. https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000042754339
* Convention de l’UNESCO concernant les mesures à prendre pour interdire et empêcher l’importation, l’exportation et le transfert de propriété illicites des biens culturels (1970). https://www.unesco.org/fr/legal-affairs/convention-concerning-measures-prohibit-and-prevent-illicit-import-export-and-transfer

12/05/2026

En raison de la situation au Proche et Moyen-Orient et au Mali, le ministère de l’Éducation nationale a annoncé ce 12 mai des aménagements exceptionnels pour les examens de juin.

Pays concernés : Bahreïn, Émirats arabes unis, Irak, Iran, Israël, Koweït, Liban, Qatar, Mali ; ainsi que les élèves inscrits en classe réglementée au Cned.

Pour le brevet : toutes les épreuves écrites sont annulées. La moyenne annuelle est retenue.

Pour le bac : sont annulées les épreuves anticipées de français (écrit + oral), les épreuves de maths, les épreuves de spécialité, la philosophie et le grand oral. Même principe : la moyenne annuelle est retenue pour les élèves scolarisés.

Candidats individuels : ils pourront passer une session de remplacement en septembre 2026. Le ministère se réserve la possibilité d’étendre ces mesures à d’autres pays si la situation évolue.

📌 Source : ministère de l’Éducation nationale - 12 mai 2026

08/05/2026

Parce qu’on parle souvent du « autre 8 mai » à l’école : celui de la victoire contre le nazisme en 1945.
Mais le 8 mai 1945, en Algérie, des manifestations nationalistes à Sétif, Guelma et Kherrata sont violemment réprimées par les autorités coloniales françaises.

Le déclenchement intervient après la m*** du jeune scout Bouzid Saâl, tu** alors qu’il portait un drapeau algérien.
Le bilan reste débattu : environ 102 Européens tués, et entre 1 500 m*** (version officielle française de l’époque) et jusqu’à 45 000 victimes algériennes selon les sources et mémoires. Pour de nombreux historiens, ces massacres annoncent déjà la future guerre d’indépendance algérienne.

Sources et pistes de lecture :
– Mohammed Harbi : toute son œuvre est essentielle pour comprendre le 8 mai 1945 et la naissance du nationalisme algérien contemporain.
– Alain Ruscio, Les communistes et l’Algérie (1999) ; travaux sur histoirecoloniale.net
– Jean-Jacques Jordi, Sétif 1945
– Guy Pervillé, articles et travaux sur la guerre d’Algérie
– Benjamin Stora, La guerre d’Algérie expliquée à tous (2012)
– Sylvie Thénault, Violence ordinaire dans l’Algérie coloniale (2012)

07/05/2026

Quelle est la place du patrimoine dans la diplomatie culturelle des Émirats arabes unis ?

À travers des lieux comme Abrahamic Family House, les EAU utilisent patrimoine et dialogue interreligieux comme outils de rayonnement, mais aussi comme leviers du rapprochement diplomatique avec Israel après les accords d’Abraham.

Sources :
• Wikipedia — Abrahamic Family House
• Joel Hayward, Moral Authenticity, Interfaith Dialogue, and Soft Power in the UAE, International Journal of Civilizations Studies & Tolerance Sciences, vol. 3, n°1, 2026, p. 4-22.
• William Guéraiche, À la recherche d’une coexistence perdue ? La tolérance aux Émirats arabes unis, HAL, 2025.
• Arab Center Washington DC — The UAE’s Manipulative Utilization of Religion
• Arab News — How the Abrahamic Family House seeks to encourage interfaith dialogue
• Les Dessous des Cartes — Émirats arabes unis : le pari de la puissance (Arte, émission spéciale)

06/05/2026

🇩🇿 Tipaza

Série | Sites romains au Maghreb

Sur le littoral algérien, à 70 km à l’ouest d’Alger. Des ruines romaines qui tombent dans la Méditerranée. Un des sites les plus visités d’Algérie.

Tipaza est présentée comme un joyau romain. Mais la ville possède des strates phéniciennes, chrétiennes et maurétaniennes.

🔗 Page UNESCO : https://whc.unesco.org/fr/liste/193

03/05/2026

Le Soudan abrite plus de pyramides que l’Égypte. Celles de Méroé, construites entre 300 av. J.-C. et 350 apr. J.-C., sont les dernières traces visibles d’un royaume nubien qui a régné sur la vallée du Nil pendant des siècles.

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