10/09/2025
Nouveau dossier de ce numéro consacré à l’IA : « Projets numériques et productions augmentées » .
🤖 Parce qu’ à l’heure où 80 % des élèves utilisent déjà l’IA, l’école ne peut plus éluder la question. L’intelligence artificielle générative impose un changement de posture, pour les enseignants comme pour les institutions :
🚦Loin d’être des gadgets nous dit Luis Galindo, directeur du laboratoire de l’innovation de France Education international, chercheur au laboratoire TECHNE de l’Université de Poitiers, les agents conversationnels ou chatbots deviennent des gages de productions augmentées qui nous obligent à nous recentrer sur l’essentiel: l’accompagnement, la collaboration et l’esprit critique.
📝 Sophie Othman, CLA, Université de Besançon, prolonge cette réflexion en analysant les apports et les limites des agents conversationnels. Leur intégration dans les parcours d’apprentissage peut soutenir la motivation.
📕 David Cordina interroge, lui, la place de l’IA dans les productions écrites des apprenants. Plutôt que d’y voir une menace ou une tricherie, il propose de l'intégrer dans des projets hybrides et multimodaux.
🧰 Enfin, la « boîte à outils » et "Astuces de classes" proposent un panorama d'outils et projets pédagogiques déjà en cours qui tous visent à faire de l’intelligence artificielle un levier pédagogique au service de productions réflexives, collaboratives et résolument ancrées dans les pratiques numériques contemporaines.
Les pratiques numériques contemporaines…nous y sommes !
