14/09/2020
למה סטודנטים נושרים? מה משותף להם והאם ניתן לחזות זאת?
אומנם לא אנתרופולוגי - אבל עדיין רלוונטי... .
לקראת החזרה ללימודים (בתקווה) עוד חודש, אנחנו מפרסמים כאן סקירה של שלושה מאמרים של ניר רותם (אוניברסיטת מינסוטה), גד יאיר (האוניברסיטה העברית) ואלעד שוסטק (מומחה לסטטיסטיקה), כחלק מפרויקט מחקרי רחב שבחן את תופעת הנשירה במערכת ההשכלה הגבוהה.
המחקר התמקד בסטודנטים שנשרו מלימודי התואר הראשון והשני באוניברסיטה העברית בירושלים, אך להערכת החוקרים הם רלוונטיים לכל המוסדות להשכלה גבוהה בישראל.
לגבי התואר הראשון, הם גילו, בניגוד לרוב הספרות בתחום, שנשירה היא לא רק בגלל קושי אקדמאי או כלכלי. בנוסף, הם טוענים שיש לשים לב לסטודנטים מתקשים אקדמית החל בסמסטר הראשון ולסייע להם אקדמית. כלומר, לטענתם המנבאים הטובים ביותר לנשירה קשורים להישגים אקדמיים. כלומר, מהרגע שסטודנטים נכנסים לאקדמיה היא מצליחה, לטענתם, להתעלם מהבדלים ברקע החברתי שלהם. לכן הם גם ממליצים על סביבת למידה שאינה מבוססת על גישה של "המנצח לוקח הכול" כי אם כזו שמספקת אפשרויות לתיקון ושיפור הציון.
דבר נוסף שהם מראים הוא שתוכנית "ראויים לקידום" (תוכנית המקדמת סטודנטים שהיו בעלי זכאות כראויים לקידום), היא סיפור הצלחה אמיתי של הענקת אפשרות שנייה. לתפיסתם זהו אופק מבטיח של הרחבת מערכת ההשכלה הגבוהה ופתיחת שערים, שגם אינו נושא בחובו סיכון משמעותי עבור המוסד (בדמות היקף נשירה גבוה). למעשה הם טוענים שהראויים לקידום עמידים יותר בפני קשיים אקדמיים לעומת עמיתיהם.
״מכאן שחובה על המוסדות למקד את מאמציהם במטרתם הראשונית, לימוד וביסוס קשר חיובי עם סטודנטים. המשימה החברתית של מערכת ההשכלה הגבוהה לגיוון הבאים בשעריה תרוויח מפעולה בסיסית זו של מיקוד משאבים בהוראה. במילים אחרות, אנו קוראים לפתיחת שערים בפני קהל רחב ותוכניות אקדמיות בעלות בסיס איתן״.
לגבי התואר השני, לטענתם היקף תופעת הנשירה בקרב סטודנטים לתואר שני הינו מצומצם. למרות זאת, הם כאן פורסים חמש קטגוריות שזוהו כמשמעותיות לסטודנטים בתואר שני ויכולים להקשות או להקל על הלימודים: עבודה-חיים, מוסדית, משפחה-אישי, שיקולי קדם-קריירה והטרדה. קטגוריות אלו לטענתם, מצביעים בתורם על ממדים שונים שנסיבות החיים מעמידות בפני סטודנטים לתואר שני.
בסוף הסקירה מציעים רותם, יאיר ושוסטק המלצות כיצד להשתמש בממצאי המחקר על מנת לפתוח יותר את מערכת ההשכלה ולתמוך במי שכבר בתוכה.
לסקירה המלאה, כמו גם קישורים למאמרים עצמם, בתגובות.
