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Informazioni di contatto, mappa e indicazioni stradali, modulo di contatto, orari di apertura, servizi, valutazioni, foto, video e annunci di Carocci Faber, Editore, Viale di Villa Massimo 47, Rome.

I nostri volumi sono pensati per insegnanti, educatori, psicologi, assistenti sociali e operatori sanitari, sono scritti prestando attenzione ai problemi della pratica quotidiana, senza dimenticare strumenti metodologici e cura dei contenuti.

05/06/2026

Questi sono gli ultimi giorni di scuola, anche se il lavoro degli insegnanti non si conclude con la fine delle lezioni.
Giugno è il mese delle valutazioni, dei bilanci, delle riflessioni su ciò che è accaduto e della progettazione di ciò che prenderà forma a partire da settembre.
Quando si tratta di raccontare il mestiere dell’insegnare, ci capita spesso di affidarci alle parole di Maestro Davide Tamagnini che ha saputo raccontarlo restituendone la grande complessità.

Buona fine dell'anno scolastico a tutte e tutti!

03/06/2026

📚 Novità Carocci Faber in arrivo!

📖 🕵️"Comprendere il testo scritto. Difficoltà e strategie di intervento" di Lucilla Musatti e Letizia Piredda
https://www.carocci.it/prodotto/comprendere-il-testo-scritto

Quali sono le caratteristiche cliniche dei bambini con difficoltà di comprensione del testo scritto? Quali le possibili scelte riabilitative e didattiche in rapporto alle diverse età, all’entità delle difficoltà, al livello di apprendimento? Una volta ridotto il carico linguistico eccessivo per non gravare sulla memoria di lavoro, su quali strategie è opportuno centrare l’intervento per permettere al bambino di cogliere il significato di ciò che legge?

🧸 “Maltrattamento infantile e servizi sociali. La violenza come eredità familiare" di
Diletta Mauri
https://www.carocci.it/prodotto/maltrattamento-infantile-e-servizi-sociali

Il volume affronta il tema del maltrattamento all’infanzia dalla prospettiva del servizio sociale, intrecciando teoria, ricerca e pratiche professionali.
Le voci di genitori che hanno vissuto in prima persona esperienze di maltrattamento durante l’infanzia offrono una visione più complessa sui processi di trasmissione intergenerazionale. Attraverso il dialogo con la letteratura scientifica, il testo propone chiavi di lettura critiche su tali processi e sul ruolo dei servizi nel sostegno a bambini e genitori in situazioni di vulnerabilità.

✨ In libreria da venerdì 12 giugno.

Vi ricordiamo che sul nostro sito, www.carocci.it, è possibile consultare la scheda e l'indice di tutti i nostri libri, vi aspettiamo sulle nostre pagine social per i consueti approfondimenti.

28/05/2026

👩‍💻 Webinar gratuito, mercoledì 3 giugno ore 17.00 👩‍💻

"Insegnare a comprendere il testo: le evidenze della ricerca" con A. L. Rizzo e M. Traversetti
Per informazioni e iscrizioni 👉 https://www.sapie.it/i-mercoledi-di-sapie

A partire dal libro Carocci Faber:
“Potenziare la comprensione del testo" di Amalia Lavinia Rizzo, Marianna Traversetti e Marta Pellegrini

ULTIMO APPUNTAMENTO CON I MERCOLEDÌ DI SAPIE

I Mercoledì di SApIE è un’iniziativa di SApIE volta a promuovere l’Associazione e far conoscere alle scuole, e agli studiosi che si occupano di istruzione, educazione, formazione, programmi ed evidenze inerenti le metodologie didattiche maggiormente efficaci, le loro modalità di applicazione e le modalità di valutazione dei miglioramenti conseguiti.
L’iniziativa comprende un ciclo di Webinar rivolti alla Scuola, all’Università, ai professionisti del settore bibliotecario e dell’information brokering, agli editori, ai network educativi in Rete, che intendono fare il punto sul dibattito attuale in relazione all’efficacia di specifiche metodologie didattiche.
1 sett

26/05/2026

«Ma perché le esperienze a contatto con la natura favorirebbero questi processi e l’interiorizzazione di apprendimenti significativi?
A caratterizzarle è la compartecipazione di corpo, anima e pensiero; il fare, il sentire e il pensare attraverso sensazioni, emozioni e riflessioni generano conoscenza perché ancorano il momento vissuto a obiettivi dotati di senso che chiamano in causa direttamente ognuno dei partecipanti, agendo come spinta alla motivazione a prendervi parte.
Il corpo si muove, sperimenta e impara nel confronto con il diverso da sé, tra rischio e sfida, in una dimensione avventurosa portatrice di emozioni e generatrice di apprendimenti per errori e successi, e così allena le capacità attentive, di concentrazione e resistenza allo sforzo, alla fatica, alla frustrazione».

🌱 💐 “Outdoor education. Una guida pratica per educatori e pedagogisti” di Francesca Di Michele e Lorenzo Nottari
https://www.carocci.it/prodotto/outdoor-education
Ti ricordiamo che sul nostro sito, nella scheda di ogni libro, è possibile consultare l'indice.

21/05/2026

«Sono evidenti a tutti i docenti, tuttavia, le difficoltà nell’insegnare la grammatica dell’italiano L2 in modo proficuo, in particolare in contesti complessi, come ad esempio le classi di migranti poco scolarizzati o le classi multilingui, multiculturali e plurilivello delle scuole pubbliche.
La ricerca internazionale degli ultimi quarant’anni ha dimostrato che la presa di coscienza esplicita delle regolarità linguistiche, guidata da un docente preparato, ha delle ricadute positive sull’apprendimento della L2, in particolar modo per gli adulti e i giovani adulti che, come vedremo, hanno perso parte
delle capacità di acquisire la lingua in modo spontaneo e implicito come fanno i bambini.
L’insegnamento della grammatica, però, deve rispettare determinati criteri, legati all’acquisizione
naturale della lingua (ad esempio deve seguire per quanto possibile le tappe di acquisizione naturale), e può avvalersi di alcune accortezze metodologiche e di strumenti ad hoc (come i sillabi).
Il punto, oggi, non è se insegnare la grammatica, ma piuttosto come insegnarla in modo efficace».

🧶 “Quale grammatica per apprendere l’italiano L2. Proposte didattiche per giovani e adulti” di Elena Maria Duso
https://www.carocci.it/prodotto/quale-grammatica-per-apprendere-litaliano-l2

19/05/2026

«Quale tipo di insegnante intendo essere, per tutti? Quale tipo di educandi e di mondo prefigura il mio insegnare? Sono trasmettitore di saperi, facilitatore di apprendimenti, valutatore di conoscenze, gestore di situazioni e problematicità, oppure guida che introduce gli studenti alla realtà, adulto autorevole che, attraverso la conoscenza e la relazione, propone saperi, punti di vista differenti e interrompe abitudini e modalità consolidate? Le aule scolastiche sono ambienti in cui gli studenti devono entrare per adattarsi, cercare il proprio posto (con il rischio di non trovarlo), oppure contesti stimolanti, dove si curano le relazioni e ciascuno ha fiducia in sé stesso, dove si è coinvolti, interessati e si ha coscienza dell’importanza di ciò che si impara?».

🌾 "Scuola e disabilità. Culture e pratiche condivise" di Matteo Schianchi
https://www.carocci.it/prodotto/scuola-e-disabilita

15/05/2026

👩‍💻 Webinar gratuito, mercoledì 20 maggio ore 17.00 👩‍💻

"Valutare i piani di miglioramento in relazione ai processi di autovalutazione. Evidenze e raccomandazioni." con R. Trinchero e D. Robasto
Per informazioni e iscrizioni 👉 https://www.sapie.it/i-mercoledi-di-sapie

A partire dal libro Carocci Faber:
“Autovalutazione e piani di miglioramento a scuola. Metodi e indicazioni operative" di Daniela Robasto

I Mercoledì di SApIE è un’iniziativa di SApIE volta a promuovere l’Associazione e far conoscere alle scuole, e agli studiosi che si occupano di istruzione, educazione, formazione, programmi ed evidenze inerenti le metodologie didattiche maggiormente efficaci, le loro modalità di applicazione e le modalità di valutazione dei miglioramenti conseguiti.
L’iniziativa comprende un ciclo di Webinar rivolti alla Scuola, all’Università, ai professionisti del settore bibliotecario e dell’information brokering, agli editori, ai network educativi in Rete, che intendono fare il punto sul dibattito attuale in relazione all’efficacia di specifiche metodologie didattiche.

14/05/2026

Vi aspettiamo al di Torino, Pad 2 L 43!

12/05/2026

«Questo volume propone un percorso alla scoperta del punto di contatto tra le conoscenze grammaticali sul verbo e i tempi dell’indicativo, il riconoscimento della categoria e delle funzioni dei singoli tempi nei testi letti e il suo utilizzo da parte degli studenti nei testi prodotti a scuola.
Lo studio del verbo viene quindi sganciato da una prassi didattica usuale (spesso puramente di tipo mnemonico) che, troppe volte, si accontenta di chiedere l’esposizione orale o scritta dei diversi specchietti dei tempi o l’analisi grammaticale di verbi isolati dal loro contesto, con lo scopo, invece, di ricollocare il
più possibile i verbi nei loro contesti di uso. Il percorso inizia quindi con l’osservazione dell’uso dei tempi verbali nell’orale e nello scritto dei propri studenti e propone di condurli a riflettere sul modo in cui usano la lingua e a osservare testi prodotti da altri, per poi scoprire insieme regolarità e caratteristiche degli usi dei tempi. Successivamente sarà possibile ragionare su come modificare i propri usi linguistici per renderli più efficaci. Il punto di partenza è quindi la grammatica implicita presente negli alunni, la cui struttura è intuibile grazie alle osservazioni delle produzioni linguistiche. L’idea è quella di considerare la lingua prodotta dai nostri studenti come una varietà linguistica in evoluzione, ma con caratteristiche proprie: un “italiano dell’apprendimento”».

🧶 “Grammatica e fantasia. Percorsi didattici per l'uso dei verbi nella scuola primaria” di Veronica Ujcich
https://www.carocci.it/prodotto/grammatica-e-fantasia-2

Indirizzo

Viale Di Villa Massimo 47
Rome
00161

Sito Web

https://www.carocci.it/professioni

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