Unikum

Vous ne vous reconnaissez pas dans les normes de notre société actuelle ! Vous avez le sentiment d'être différent - un Profil Atypique !

Si bien qu'il est difficile de trouver sa voie ! - Partage d'expérience de vie, nous sommes tous uniques !

04/05/2024

Aménageons le système scolaire, offrons de bonnes valeurs et l'esprit critique à nos enfants.

Claude Meisch Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse

05/04/2023

À la question "que fais-tu dans la vie ?", certains peuvent en un ou deux mots seulement répondre à cette question puis passer à un autre sujet. Ce n'est pas mon cas…

S’interroger sur nos professions, comme s’il s’agissait du meilleur moyen de se connaître, de s’évaluer, de se catégoriser, et penser qu’avec une simple réponse, nous allons savoir à qui nous avons affaire. « Dis-moi ce que tu fais et je saurais qui tu es »

À 46 ans, après 23 ans de carrière, j’ai travaillé dans 10 fonctions différentes, dont certaines dans la même société. Mais donc, comment suis-je perçue ? dans quelle case est-ce que je rentre ?
En début de carrière, comme quelqu’un qui évolue, mais avec les années ?, comme quelqu’un d’instable ? à qui on ne peut pas faire confiance ? – difficile de me faire rentrer dans une seule case.

Je sais en tout cas, que je suis curieuse de tout, j’adore découvrir et apprendre, à condition que cela fasse sens pour moi. Je jubile de mener plusieurs projets de front. Je suis attiré par la nouveauté, je déteste la routine. J’ai besoin d’autonomie et d’indépendance pour avancer à mon rythme, rapide. Ce qui stimule mon énergie.
J’ai besoin de créer du lien, de me sentir intégrer. J’aime côtoyer tous types de personnes, car elles m’apportent beaucoup, quel que soit leur domaine d’activité, leur origine, leurs particularités, leur rang social, j’aime les gens et leurs diversités.

Sensible et même hypersensible, je me préoccupe du bien-être des personnes qui m’entourent avec empathie.
Pour moi chaque situation nouvelle est une opportunité pour évoluer personnellement ou faire évoluer l’entreprise ou l’équipe.

Mais souvent, ce n’est pas ainsi que l’on perçoit quelqu’un avec un CV comme le mien. Même si certains employeurs arrivent à percevoir les compétences et softs skills mises en pratique derrière chaque fonction, ils restent minoritaires.

La notion de neuro-atypique, multi potentiel n’étant pas forcément connue ou reconnue auprès des services de ressources humaines, il est parfois compliqué de trouver sa voie ou de (re)trouver un job !

20/03/2023

Être différent, ne signifie pas que vous n'avez pas de valeur.

Pourtant, si on ne rentre pas dans le système de reconnaissance de valeurs mis en place, on vous juge rapidement, on vous stigmate.
Le système de reconnaissance de valeurs au niveau scolaire à Luxembourg, se base essentiellement sur 2 types d'intelligences : logico-mathématique (maths) et verbo linguistique (les langues), alors qu'il en existe 9.

Quelle estime de soi pouvons-nous avoir si notre niveau n'est pas jugé suffisant ? Comment un élève pourra se sentir apte à rentrer dans la vie active ? Quel niveau de confiance en lui aura-t-il ?

Malgré un décrochage scolaire, Olivier Sader, Artiste urbain & Coordinateur culturel, a réussi à faire de sa passion, son métier.

Témoignage :
« Mes professeurs ont toujours dit que je ne faisaient que dessiner et que je n'étais bon à rien. C'est ainsi qu'après la pension chez les curés, j'ai décroché de l'école durant le premier trimestre de ma 3ème techno, pour me retrouver à 15 ans au travail dans l'agriculture.
Force est de constater que le dessin m'a suivi plus que les profs, les apprentissages et plus que tous les boulots précaires qui suivirent, car j’en ai fait ma passion et mon métier.
Aujourd'hui mes enfants sont scolarisés à l'école Waldorf de Luxembourg. On y respecte, selon moi, leur sensibilité et on leur laisse le temps de se découvrir. Pour moi, le système éducatif est loin du vivant et n’aide pas au développement personnel. On leur demande de marcher au pas, de rester assis et on les juge selon des normes de management bureaucratique. » Olivier Sader.

"Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson sur ses capacités à grimper à un arbre , il passera toute sa vie à croire qu'il est stupide" - Albert Einstein.

CClaude Meisch

16/03/2023

Suite au premier post d'Unikum, voici un partage "raccourcit", du témoignage reçu, d'une maman dont l'enfant a un profil atypique :

« Chez nous tout a commencé en préscolaire. - On nous a dit que notre fils était insupportable.
Mme G., directrice régionale de l’Enfance et de la Jeunesse à l’époque, a fait la demande pour qu’il fasse des tests de légasthénie (Dyslexie) etc.

Au cycle 3.1 tout allait bien grâce à la mise en place d’un programme adapté à la légasthénie. En cycle 3.2, l'institutrice ne respectait plus ce programme, indiquant qu'elle n'était pas obligée de le faire, créant frustration, colère, sentiment d’injustice et troubles de comportement chez notre fils.
Ces situations ont engendrées une stigmatisation de notre fils à l’école, jusqu’au mobbing[1] par des élèves et parents d’élèves.
La situation était devenue insupportable pour notre fils, mais aussi pour nous, en tant que famille. On nous mettait la pression pour lui administrer du Ritalin, médicament psychostimulant qui permettrait de réguler l'hyperactivité, mais notre enfant n’était pas hyperactif. Un signalement à la protection des mineurs a même été fait, suite à notre refus !
Nous avons fait un courrier à Monsieur le ministre, Claude Meisch et nous avons été reçus à l'Ombudsman[2]. Par retour de courrier il nous a fait la promesse que cela changera.
Au cycle 4, notre fils a eu une nouvelle institutrice qui a fait fi des antécédents, cela allait mieux au niveau des apprentissages, mais le mobbing était toujours présent. Notre fils était à bout et souvent en maladie.

Ce qu'il faut changer ? Beaucoup... le Mobbing est bien présent dans les écoles. Exclure le « problème », plutôt que de le traiter est monnaie courante. Les enfants avec légasthénie ou autres troubles ne sont pas des cas pour une éducation différenciée[3].

Pour le lycée, notre fils a refait des tests, via le SePas (Service psycho-social au sein du lycée et d'accompagnements scolaires), et aucune dyslexie n’est ressortie de ces tests !!

J’ai le sentiment que les écoles ne veulent pas travailler avec les services et professionnels externes qui essayent d’aider les enfants. Je connais une famille qui a eu le même cas plus ou moins que nous, le jeune est dans un foyer psychothérapeutique. Combien d' enfants ont fini ou vont finir comme ça pour cause d' un système rigide ? »

[1] Harcèlement psychologique collectif et moral qui consiste en un processus concerté sur une personne afin de l'exclure socialement
[2] Médiateur du Grand-Duché de Luxembourg, l'Ombudsman reçoit des réclamations relatives au fonctionnement des administrations de l'État et des communes, ainsi que des établissements publics relevant de l'État et des communes.
[3] Les écoles et services de l’Éducation différenciée s’adressent « normalement » aux élèves qui ont des besoins éducatifs spéciaux et qui ne peuvent suivre une classe de l’enseignement ordinaire

15/03/2023

Je vous présente Mike, il a une vingtaine d’années, je l’ai rencontré deux fois à la sortie du parking du Théâtre des Capucins.
Plus que de répondre à son besoin d’avoir quelques pièces pour pouvoir se laver à la Badeanstalt, j’ai voulu comprendre comment il est arrivé dans la rue.

Les résultats scolaires, selon l’échelle de valeurs de l’école, n’étaient pas bons ou pas suffisants et il se faisait une perspective de son avenir très pessimiste. L’idée qu’il avait de lui-même, de ses capacités et de son potentiel était très bas.

Pas bon à l’école = bon à rien, pour lui et peut-être aussi pour son entourage. Et surtout, il se disait : « je vais devoir travailler à l’école, pour avoir un job toute ma vie qui ne me plaira pas, pour gagner de l’argent et payer toute ma vie une maison… ».
Donc très tôt, il a essayé de trouver une solution rapide pour gagner de l’argent. Et cela a fonctionné ! Mais il n’avait pas misé sur le bon secteur d’activité et les ennuis se sont enchaînés.

Puis lors d’un bref instant, j’ai réussi à lui tirer un sourire et un regard pétillant. « Mike ce n’est pas parce qu’un système n’a pas réussi à mettre en avant ton potentiel que tu n’as pas de capacités et de valeurs. » Et le voilà qui me parle de sa passion pour les sciences, il me dit qu’il écrit beaucoup, qu’il lit…etc. Son âme s’est réveillée un instant.

L’aider pour son besoin de se laver et de manger, c’est à notre portée. Il est également aidé par l’une ou l’autre association, mais la vie dans la rue est très difficile, même si on veut s’en sortir. J’espère qu’il se porte bien et qu’il continue d’avancer vers de meilleurs horizons.

À travers le portrait de Mike je souhaite attirer l’attention sur le fait que les fausses croyances, les clichés, les systèmes de valeurs actuels peuvent être disqualifiants.
Ne faudrait-il pas anticiper le décrochage scolaire, encourager les jeunes à développer et à révéler leur potentiel, au-delà des matières phares telles que les mathématiques et les langues ?, leur offrir de nouvelles perspectives ?

En 2022, les bases de recrutement se font de plus en plus par rapport aux Soft Skills, pourquoi ne pas commencer à les introduire au sein des écoles et à apprendre à les développer ?

29/06/2022

Unikum, pour unique !
Nous sommes tous uniques, car tous différents, que ce soit physiquement, génétiquement, intellectuellement, émotionnellement…etc.
Il n’y a pas deux personnes identiques et les différences de chacun apportent de la complémentarité. Certaines différences nécessitent une adaptation d’infrastructures, de mentalité, de regard sur l’autre pour une meilleure inclusion au sein de la société.

Il y a des différences dont on prend conscience que trop tardivement, pouvant provoquer quelques dégâts collatéraux.

Photo :
rentrée scolaire 2015/2016, de mes deux garçons, 2e année de Spillschoul pour le plus grand A. et Précoce pour le plus petit I.. Cette rentrée allait être pour mon aîné, mais aussi pour son petit frère et pour ses parents le début d’un long parcours chaotique.

Pourquoi ?...
Essayez de faire rentrer un rond (mon fils) dans un carré (le système), compliqué ! N’est-ce pas ?. Ils ont, on a essayé(s) pendant quelques années.
Après 7 ans de galère, mon fils aîné A., commence tout juste à se reconstruire.

Son parcours, notre parcours…à ce jour, se résume par ces mots :
7 ans de réunions de rencontres, de collaborations, de visites thérapeutiques, d’études de la cellule familiale, de crises, de colères, de doutes, de perte de confiance, d’incompréhensions, de sentiments d’injustice, du regard et du jugement des autres, de pétition contre mon fils, contre nous, de mauvais jugements, de recherches de la meilleure solution, de remise en question, de police, d’ambulance, d’établissements en tout genre, d’organismes et d’institutions en tout genre, de rencontres étatiques, de tests, de pseudos diagnostiques, d’erreurs de parcours, d’erreurs humaines avec de lourdes conséquences, de sentiment de solitude et d’impuissance – Mais aussi de belles victoires, de belles rencontres, de personnes bienveillantes et aidantes, d’encouragements.

Et surtout cette envie forte et viscérale de se dire que NON personne, aucun enfant, aucun parent, aucune famille ne devrait avoir à supporter, à subir ce parcours du combattant !

Mon fils a un profil atypique, il est haut potentiel, il a un quotient émotionnel fort, de multiples talents et un entourage aimant. Il a tout pour réussir et s’épanouir. Il existe 9 types d’intelligences, l’école en développe 2 (Logico-mathématique et Verbo-linguistique), sur lesquels on va vous juger… ce jugement est faussé et peut être lourd de conséquences.

Si ce post raisonne en vous ou vous fait penser à quelqu’un ou si vous connaissez quelqu’un, qui connaît quelqu’un que cela pourrait aider…likez, abonnez-vous, contactez moi via WhatsApp… la suite, à suivre bientôt.

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