18/09/2026
*UABC aborda los desafíos de la inteligencia artificial en la educación superior*
* _*La conferencia abordó los retos que plantea esta tecnología para la enseñanza, la evaluación y el desarrollo de nuevas habilidades en el estudiantado.*_
*Tijuana, Baja California, viernes 18 de septiembre de 2026.-* Ante los retos que plantea la incorporación de la inteligencia artificial en la educación superior, la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) realizó la conferencia “Retos de la era digital nativa de IA: Repensando la Universidad”, impartida por el doctor Fernando Valenzuela Migoya, fundador de EdLatam Alliance, red latinoamericana de profesionales dedicada a la innovación educativa.
El encuentro reunió a autoridades universitarias, integrantes de la comunidad directiva y académica para analizar las implicaciones de la inteligencia artificial en los procesos de formación y en el futuro de la universidad, así como la importancia de desarrollar estrategias que permitan aprovechar sus posibilidades de manera responsable, ética y pertinente.
Cómo parte del acto protocolario, el rector de la UABC, doctor Luis Enrique Palafox Maestre, brindó la bienvenida a las autoridades y comunidad universitaria, y agradeció la participación del panelista. Señaló que la incorporación de la inteligencia artificial plantea retos para la educación superior, ante los cuales la universidad debe actuar con adaptabilidad, resiliencia y responsabilidad ética.
Destacó que la UABC ha impulsado acciones como la reformulación de su Modelo Educativo, el fortalecimiento de su ecosistema digital, la creación de la Licenciatura en Ingeniería de Datos e Inteligencia Artificial y el trabajo del Centro de Investigación para el Aprendizaje Digital (CIAD), como parte de una estrategia orientada a una formación integral y con visión de futuro.
Durante la conferencia se planteó que la inteligencia artificial representa una transformación profunda que va más allá de la incorporación de una nueva herramienta tecnológica, al modificar la manera en que las personas estudian, trabajan, se relacionan y toman decisiones. Ante este escenario, se destacó la responsabilidad de las instituciones de educación superior de replantear sus modelos y asumir que actualmente se vive una etapa de transición hacia una realidad para la que las universidades no fueron diseñadas.
Uno de los principales retos identificados fue la necesidad de fortalecer la colaboración entre personas, disciplinas, instituciones y sectores con perspectivas diferentes. Se señaló que la innovación no depende únicamente de incorporar más tecnología, sino de generar nuevas formas de colaboración y de crear espacios donde sea posible experimentar, aprender de los errores y ajustar las iniciativas que no estén funcionando. En este sentido, se destacó la importancia de desarrollar una cultura institucional capaz de adaptarse con rapidez a los cambios.
La conferencia también abordó la transformación del papel docente frente a la inteligencia artificial. Se explicó que, ante la capacidad de estas tecnologías para realizar tareas relacionadas con la generación y transmisión de información, la función del profesorado debe centrarse cada vez más en acompañar a las y los estudiantes en el desarrollo de habilidades humanas como el juicio, el pensamiento crítico, la empatía, la colaboración y la capacidad de tomar decisiones responsables. La premisa planteada fue que saber hacer algo no equivale a saber qué hacer, por lo que la educación debe fortalecer aquello que requiere criterio humano.
Asimismo, se destacó la necesidad de replantear las formas de enseñanza y evaluación. En lugar de centrarse únicamente en comprobar si un estudiante puede producir una respuesta, un ensayo o una calificación determinada, se propuso evaluar su comprensión, capacidad de análisis y responsabilidad frente a la información generada por herramientas de inteligencia artificial. Esto implica enseñar al estudiantado a contrastar respuestas, verificar fuentes, formular preguntas, identificar posibles errores y asumir la responsabilidad sobre aquello que utiliza y presenta como propio.
Otro de los planteamientos centrales fue que las universidades deben preparar a sus estudiantes para un mercado laboral en transformación, en el que la inteligencia artificial comienza a asumir tareas que anteriormente realizaban las personas. Ante la modificación de las vías tradicionales de incorporación al empleo, se señaló la importancia de que quienes egresan cuenten con la capacidad de utilizar estas herramientas para generar valor desde etapas más tempranas de su trayectoria profesional, así como con habilidades que les permitan adaptarse y continuar aprendiendo a lo largo de la vida.
En este nuevo contexto, la educación debe contribuir no solo a la formación profesional, sino también al desarrollo humano, al fortalecimiento de las relaciones significativas y a la construcción de criterios para utilizar responsablemente la inteligencia artificial. La transformación requiere pasar de una concepción de la universidad como un punto de llegada a entender el aprendizaje como una trayectoria permanente de formación, trabajo, adaptación y nuevo aprendizaje.
Cada universidad debe definir su propia estrategia para incorporar estas herramientas, de acuerdo con las características de su comunidad y su entorno. En el caso de la UABC, destacó la relevancia de considerar su contexto fronterizo y las necesidades de la región.
Planteó que las instituciones deben establecer criterios para integrar y gobernar el uso de estas tecnologías, procurando que respondan a objetivos educativos claros y se acompañen de medidas para atender sus riesgos.
Destacó que esta incorporación debe considerar tres elementos: mentalidad, habilidades y herramientas, de manera que el dominio tecnológico esté acompañado de capacidades para utilizarlo con sentido y responsabilidad.
Finalmente, propuso avanzar hacia una universidad que acompañe trayectorias de aprendizaje permanentes, en las que la formación no concluya con el egreso, sino que permita a las personas continuar desarrollando sus capacidades ante los cambios del entorno.
Como parte de esta reflexión, también se presentaron tres casos de uso de inteligencia artificial en la UABC con la participación de la maestra Marcela Salgado Mercado, responsable del Despacho de Traducción de la Facultad de Idiomas Tijuana, del doctor José Eduardo Perezchica Vega, coordinador del CIAD y la doctora Margarita Ramírez Ramírez, directora de la Facultad de Contaduría y Administración del campus Tijuana, con el propósito de compartir experiencias y fortalecer la visión institucional frente a los cambios que plantea esta nueva realidad.
*Acerca del panelista*
Fernando Valenzuela Migoya es consejero estratégico y consultor de ecosistemas, con más de 30 años de experiencia en la intersección entre aprendizaje, tecnología y transformación institucional. Es fundador de EdLatam Alliance, red latinoamericana que impulsa la colaboración entre instituciones educativas, organizaciones y otros sectores para contribuir al futuro de la educación.
Su trayectoria incluye cargos directivos y labores de asesoría para instituciones nacionales e internacionales. Su trabajo se enfoca en vincular la visión estratégica con la ejecución práctica en procesos de innovación educativa, transformación digital e incorporación de inteligencia artificial.
