15/09/2026
Desde Chiapas, impulsan propuesta para crear un Laboratorio Global de Alfabetización del Futuro
•La iniciativa busca abrir una nueva conversación internacional sobre las competencias que requiere la alfabetización ante los desafíos de la era digital, la inteligencia artificial y el cambio climático
En el marco de la conmemoración del 60 aniversario del Día Internacional de la Alfabetización 2026, realizada en Chiapas, México, Fatimah bint Ibrahim Al-Roais, directora general adjunta del Centro Regional de la Unesco para la Calidad y la Excelencia en la Educación, con sede en Arabia Saudita, planteó ante las delegaciones participantes la creación de un “Laboratorio Global de Alfabetización del Futuro”, como una propuesta para fortalecer la cooperación internacional y responder a los nuevos desafíos educativos.
La iniciativa surgió durante una de las sesiones de trabajo desarrolladas en Chiapas, dedicada a la construcción de un mundo más inclusivo, justo y sostenible, en la que se destacó que la alfabetización enfrenta hoy una transformación profunda y requiere incorporar nuevas competencias, entre ellas las digitales y de datos, el uso responsable de la inteligencia artificial, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, así como la alfabetización ambiental y la capacidad de anticiparse a los desafíos del futuro.
Desde este espacio internacional de diálogo se planteó la importancia de avanzar hacia una visión compartida de la alfabetización, que permita que las personas no solamente aprendan a leer y escribir, sino que cuenten con herramientas para desenvolverse de manera crítica, responsable y autónoma en un mundo en constante transformación.
Al-Roais destacó los esfuerzos que realiza el Centro Regional de la Unesco para desarrollar marcos, estándares y herramientas orientados a mejorar la calidad del aprendizaje a lo largo de la vida, fortalecer las capacidades de docentes y facilitadores, impulsar un aprendizaje digital inclusivo y generar mecanismos para evaluar su impacto.
En este contexto, la propuesta del “Laboratorio Global de Alfabetización del Futuro” busca explorar la construcción de un marco de competencias compartidas, con especial atención a comunidades y entornos frágiles, rurales y afectados por los efectos del cambio climático, así como a aquellos sectores que enfrentan mayores brechas de acceso a las nuevas tecnologías y oportunidades educativas.
La participación de Chiapas en esta conversación internacional adquiere especial relevancia a partir de la experiencia que el estado ha desarrollado mediante el programa Chiapas Puede, impulsado por el gobernador Eduardo Ramírez Aguilar, y coordinado por la Secretaría de Educación, a cargo de Roy Mandujano, cuya estrategia territorial coloca a las comunidades, la identidad cultural y las necesidades de las personas en el centro de las acciones de alfabetización.
Durante la reunión anual de la Alianza Global para la Alfabetización, celebrada también en el marco de este encuentro internacional, se reafirmó la importancia de fortalecer la cooperación para el periodo 2026-2030 y de aprovechar herramientas como los datos, la transformación digital y la inteligencia artificial para ampliar las oportunidades de aprendizaje, siempre bajo principios de inclusión, privacidad y supervisión humana.
Estos encuentros también permitieron intercambiar experiencias sobre el empoderamiento de mujeres y jóvenes, la atención a grupos en situación de vulnerabilidad y la ampliación de oportunidades educativas en comunidades rurales y remotas.
Con ello, Chiapas se consolida como un espacio de encuentro para el intercambio de experiencias y la construcción de propuestas frente a los desafíos globales de la alfabetización, sumándose a una conversación internacional que busca garantizar que nadie quede fuera de las nuevas oportunidades de aprendizaje.
El Centro Regional de la Unesco refrendó su disposición para continuar colaborando con países y organizaciones asociadas en materia de desarrollo de capacidades, garantía de calidad, investigación, generación de indicadores, aprendizaje digital y ambiental, y educación multilingüe, contribuyendo así a una educación inclusiva, equitativa y de calidad a lo largo de la vida.
