Red de Estudios para el Desarrollo

06/08/2026

¿Qué piensan hoy los piuranos sobre el futuro de su región? 🤔

Así vivimos "Piura en perspectiva: voces ciudadanas y desarrollo regional", donde presentamos evidencia de REDES e Ipsos Perú sobre las principales preocupaciones y expectativas de los piuranos 📊.

Además, representantes de distintos sectores dialogaron sobre los retos y oportunidades de la región, porque escuchar a la ciudadanía ayuda a tomar mejores decisiones 🤝.

05/08/2026

Así vivimos el Desayuno Regional "Cusco en Perspectiva: voces ciudadanas y desarrollo regional" ☕📍.

Representantes del sector público, empresarial, académico, medios de comunicación y sociedad civil se reunieron para conversar sobre los principales desafíos y oportunidades para el desarrollo de Cusco 🤝.

Todo ello a partir de evidencia elaborada por REDES e Ipsos Perú , porque las mejores propuestas empiezan escuchando a la ciudadanía y dialogando con datos 📊💬.

04/08/2026

¿Y si tus habilidades para analizar datos pudieran ayudar a prevenir la violencia? 📊

El Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables del Perú (MIMP), en alianza con la Red de Estudios para el desarrollo (REDES), te invita a participar en la Datatón Nacional: "Soluciones basadas en datos para la prevención y reducción de la violencia contra niñas, adolescentes y mujeres".

💡 El reto: Forma tu equipo y diseña infografías y reportes analíticos basados en evidencia para impulsar acciones de prevención.

👥 Buscamos a jóvenes y estudiantes apasionados por la investigación y el impacto social.

📌 Conoce las bases y postula aquí: https://goo.su/U6Och

📊 ¡Convierte los datos en soluciones que transformen vidas! 💙

¿Te apasiona el análisis de datos? ¿Quieres que tus conocimientos generen un impacto real?

🚀 Participa en el Datatón Nacional: Concurso de soluciones basadas en datos para la prevención y reducción de la violencia contra niñas, adolescentes y mujeres

Forma tu equipo, desarrolla una propuesta innovadora, fortalece tus capacidades con especialistas y demuestra cómo la evidencia puede contribuir a construir un país libre de violencia.

✨ Esta iniciativa cuenta con la colaboración de UNFPA en Perú e Ipsos Perú, aliados estratégicos para promover el uso de los datos como herramienta para la innovación, la toma de decisiones y la transformación social.

📲 Revisa las bases y postula escaneando el código QR de la publicación.

Para mayor información ingresa a 👉 https://goo.su/U6Och

31/07/2026

En Junín, muchos estudiantes ya piensan en lo que quieren hacer después del colegio. 🎓 Sueñan con seguir estudiando, elegir una carrera y prepararse para construir un mejor futuro.

De hecho, el 72 % de estudiantes de quinto de secundaria se siente seguro o muy seguro de que quiere continuar con sus estudios. Pero para que ese proyecto de vida pueda hacerse realidad, necesitan desarrollar aprendizajes sólidos desde los primeros años. 📚

Sin embargo, hoy solo 3 de cada 10 estudiantes de 4.° de primaria alcanzan el nivel esperado en Lectura y Matemática. Además, estos resultados retrocedieron respecto al año anterior (ENLA, 2026). 📉

Detrás de estos resultados existen distintos desafíos. Más del 70 % de las escuelas todavía no cuenta con servicios básicos adecuados. 🚰 A ello se suma la necesidad de fortalecer el acompañamiento familiar, cuidar la salud y alimentación de los estudiantes, y apoyar a los docentes para atender distintos ritmos de aprendizaje (MINEDU, 2025).

Estos retos no solo afectan las notas. También pueden limitar habilidades que serán claves para el futuro de los estudiantes de la región: comprender lo que leen, resolver problemas, pensar críticamente y adaptarse a nuevos desafíos. 💡 (OCDE, 2023).

Cerrar estas brechas requiere actuar dentro y fuera del aula: fortalecer el acompañamiento de las familias, mejorar la formación y el apoyo a los docentes, garantizar escuelas en mejores condiciones y cuidar el bienestar de los estudiantes. 🤝 Así, más niños y adolescentes podrán convertir sus aspiraciones en oportunidades reales para su futuro.

¿Qué medidas consideras prioritarias para lograrlo? 💬

31/07/2026

💧Más de 7 millones de hogares creen que el agua que reciben es potable y segura para consumir (Enaho, 2026). Sin embargo, según un informe del CIUP, no sería así. Ya que en más de la mitad de esos hogares el agua llega sin suficiente cloro para eliminar bacterias y virus 🦠.

Y ese es el mayor riesgo: cuando creemos que el agua es segura, dejamos de tomar precauciones. Mientras en otros países 🇺🇸, las familias usan filtros 🚰 o compran agua embotellada cuando desconfían de la calidad, aquí 🇵🇪 muchos ni siquiera percibimos ese peligro.

Esa falsa sensación de seguridad puede terminar afectando la salud, especialmente de los más pequeños del hogar 👶. Consumir agua insegura puede provocar enfermedades como cólera, fiebre tifoidea o fuertes infecciones intestinales.

📍 En casi todo el país, la mayoría de hogares cree tener agua segura, aunque no la tenga.
📍 Los casos más críticos son Pasco (94.2%), Tumbes (86.9%) y Piura (86.8%)
📍 En zonas rurales, el 91% de hogares no recibe agua potable pero cree que sí.

Porque no basta con que el agua llegue: también debería llegar limpia, clorada y sin poner en riesgo la salud de nuestras familias.

En tu casa, ¿confían en la calidad del agua que reciben?

30/07/2026

Más de 831 mil niños de entre 6 y 8 años están en riesgo de no aprender a leer. 📚 Son 4 de cada 10.

Y no hablamos solo de niños que están fuera de la escuela. Muchos asisten a clases todos los días, pero no están desarrollando las habilidades lectoras esperadas para su edad.

Leer no sirve únicamente para aprobar Comunicación. Permite entender las instrucciones de una tarea, resolver un problema de Matemática ➕ y aprender cualquier otro tema.

Primero aprendemos a leer. Luego, leemos para aprender todo lo demás 🌱.

El problema es que muchas veces detectamos la dificultad cuando ya aparece en una evaluación. Para entonces, el rezago puede llevar años acumulándose y ser mucho más difícil de cerrar.

La oportunidad está antes: identificar desde los primeros grados quién está en riesgo 🔎 y brindarle apoyo cuando todavía podemos evitar que la brecha crezca.

Eso exige docentes preparados 👩‍🏫, herramientas de detección temprana y acompañamiento continuo para los niños y las escuelas, considerando las distintas realidades territoriales y lingüísticas del país.

Cuando un niño no consolida la lectura a tiempo, la dificultad no se queda en el aula. Afecta todo su recorrido educativo y reduce sus oportunidades futuras 🚸.

No esperemos a que una prueba confirme quién quedó atrás. Detectemos el riesgo y actuemos a tiempo ⏳🇵🇪.

30/07/2026

Cada mañana, miles de estudiantes en Lima llegan al colegio con ganas de aprender, seguir estudiando y construir el futuro que imaginan 🌅. Para lograrlo, necesitan desarrollar aprendizajes sólidos desde los primeros años.

En 2025, solo 4 de cada 10 estudiantes de 4.° de primaria alcanzaron los aprendizajes esperados en Lectura y apenas 3 de cada 10 en Matemática. 📚 Aunque estos resultados superan el promedio nacional, la mayoría todavía no logra los aprendizajes esperados para su grado (ENLA, 2026).

Detrás de estos resultados hay distintos desafíos. Muchas escuelas aún necesitan mejores condiciones para enseñar, 🏫 los docentes requieren más acompañamiento y las familias también cumplen un papel fundamental en el aprendizaje de sus hijos 👨‍👩‍👧‍👦.

A estos retos se suma uno nuevo. 🤖 Y es que cada vez más estudiantes usan la inteligencia artificial para buscar información o desarrollar tareas. Esto hace aún más importante fortalecer habilidades como la comprensión lectora, el pensamiento crítico y la capacidad de analizar información de manera responsable (ENLA, 2026).

Aprender no es solo aprobar cursos. 🎯 Es comprender lo que se lee, resolver problemas, interpretar información y diferenciar hechos de opiniones. Estas habilidades son claves para tomar mejores decisiones dentro y fuera del colegio (ENLA, 2026).

Cerrar estas brechas requiere mejorar las condiciones de las escuelas, fortalecer el acompañamiento docente y promover una mayor participación de las familias (ENLA, 2026). 💪 También implica atender problemas que afectan el aprendizaje desde la primera infancia, como la anemia (OMS, 2024), para que más estudiantes desarrollen su potencial y cuenten con más oportunidades para el futuro.

💬 ¿Qué debería priorizarse para que más estudiantes desarrollen las herramientas que necesitan para alcanzar sus metas?

30/07/2026

Investigaciones de GRADE, Grupo de Análisis para el Desarrollo y Consorcio de Investigación Económica y Social, encontraron que los huaicos y las sequías, además de destruir viviendas, cultivos o fuentes de ingreso, también pueden aumentar la violencia contra la mujer dentro del hogar en zonas rurales.

• Sequías: la violencia física, como empujones o bofetadas, crece hasta en 65% 🌵.
• Huaicos: las agresiones físicas aumentan en 25% y sus efectos pueden sentirse incluso cuatro años después 🌧️.

¿Por qué ocurre esto? 🤔 Porque cuando un desastre natural golpea un hogar, el consumo de alcohol, las discusiones y las tensiones aumentan. Así, las familias ven caer sus ingresos entre 15% y 20%, y la preocupación por cómo cubrirán los gastos se transforma en un estrés diario 💸. Al mismo tiempo, muchas mujeres pierden sus empleos y dependen más económicamente de sus parejas, quedando todavía más vulnerables.

Un desastre natural no solo deja daños materiales. También deja miedo, violencia y vulnerabilidad dentro del hogar 🏠. Y aunque no podamos evitar los desastres naturales, sí podemos cambiar cómo respondemos frente a ellos. La protección a las mujeres también debería ser parte de la respuesta 🤝.

👀 Entonces, ¿por qué solo se habla de casas destruidas y no de lo que pasa dentro de ellas?

25/07/2026

🚨En lo que va del año se han registrado casi 400 sismos en el Perú, evidenciando el peligro latente para más de 14 millones de ciudadanos debido a que tres de cada cinco viviendas han sido construidas de manera informal.

Pese a esto, solo el 30% de las entidades públicas cuenta con un plan de gestión del riesgo de desastres y apenas el 12% de la población posee una mochila de emergencia completa, una preocupante falta de preparación que revive el fantasma de pérdidas multimillonarias como las del terremoto de Pisco en 2007.

25/07/2026

🚨El Fenómeno del Niño 2026-2027, catalogado como un "Súperniño", recortará el crecimiento económico del país en 0.7 puntos porcentuales debido al impacto de lluvias en el norte y sequías en el sur sobre la pesca, el agro y la infraestructura.

Pese a que hay 22 regiones declaradas en emergencia, las obras de mitigación avanzan a un ritmo deficiente y se proyecta que el año cerrará con 11 mil millones de soles de presupuesto preventivo sin utilizarse.