คลินิกวิทยฐานะ PA กับครูสดใส

17/07/2025

สถิติภาพรวมคำร้องขอย้าย ผ่านระบบ TRS ครั้งที่ 2/2568

ข้อมูล ณ วันที่ 17 กรกฎาคม 2568

#ระบบย้ายครูศธ #ย้ายครูออนไลน์ #ย้ายกรณีปกติ #ย้ายสับเปลี่ยน #ย้ายกรณีพิเศษ

17/07/2025

📣 พลิกโฉมห้องเรียน : นวัตกรรมการเรียนรู้สร้างได้จากมือคุณครู

👩‍🏫 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่ใช่เรื่องไกลตัวหรือซับซ้อน แต่คือ พลังแห่งการสร้างสรรค์ที่อยู่ในมือของคุณครูทุกคน คือ การจุดประกายการเรียนรู้ให้ลุกโชน ด้วยเทคนิคการสอน สื่อ หรือกระบวนการใหม่ๆ ที่ออกแบบมาเพื่อดึงศักยภาพสูงสุดของผู้เรียนแต่ละคน

📕 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ คือ การตั้งคำถามว่า "ทำอย่างไรให้ผู้เรียนเข้าใจและเติบโตได้ดีที่สุด"
✅️ คำตอบที่ได้อาจจะเป็นดังนี้....
🚩 เกมการศึกษา 》》ที่เปลี่ยนเรื่องยากให้เป็นเรื่องสนุก (Gamification)
🚩 การเรียนรู้ผ่านโครงงาน (Project-Based Learning) 》》ที่ให้เด็กๆ ลงมือแก้ปัญหาจริง
🚩 การใช้สื่อดิจิทัล 》》เช่น Podcast และ Online Whiteboard ที่เปิดโลกกว้างแห่งความรู้ให้เข้ามาอยู่ในห้องเรียน เป็นต้น

💓 หัวใจสำคัญของนวัตกรรม คือ "การพัฒนา" ไม่ว่าจะเป็นการคิดค้นขึ้นใหม่ทั้งหมด หรือการต่อยอดจากสิ่งที่มีอยู่เดิมให้เฉียบคมยิ่งขึ้น

🎯 เพื่อเป้าหมายสูงสุด คือ การสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่ทรงคุณค่า กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้น กล้าคิด กล้าแสดงออก และพร้อมที่จะเรียนรู้ตลอดชีวิต

📝 ดังนั้น นวัตกรรมจึงเป็นเครื่องมืออันทรงพลังที่ช่วยให้คุณครูทำงานได้ง่ายขึ้นและเห็นผลลัพธ์ที่ชัดเจนขึ้นในการพัฒนาผู้เรียน เป็นบทพิสูจน์ว่า "ครู" คือ นวัตกรผู้สร้างอนาคตของการศึกษาอย่างแท้จริง

📗️ ดังนั้น "นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ คือ การประยุกต์ใช้ความคิดสร้างสรรค์อย่างเป็นระบบของครู เพื่อพัฒนากระบวนการและสื่อการสอนที่ตอบสนองต่อผู้เรียนอย่างตรงจุด ส่งผลให้เกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและยกระดับคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม"

#นวัตกรรม #วิชาการหวานเจี๊ยบ #วิจัยในชั้นเรียน #แลกเปลี่ยนเรียนรู้

17/07/2025

16/07/2025

📌การวัดประเมินผลที่มีความเหมาะสมกับผู้เรียน

✳️การวัด/ เกณฑ์/การประเมิน มีความหมายที่แตกต่างกัน เช่น #การวัด คือ การนำเครื่องมืออะไรมาวัด เพื่อให้เห็นตำแหน่ง หรือค่าตัวเลขต่างๆ เช่น เราเอาสายวัดมาวัดเอว วัดได้ 38 แต่เกณฑ์ในใจของเราที่อยากได้ 28 ส่วน #การประเมิน คือ พฤติกรรม หรืออาการของเราที่ประเมินตัวเองว่า ฉันกำลังจะอ้วนแล้วนะ จะเห็นได้ว่าทั้ง 3 คำนี้ มีความหมายที่แตกต่างกันแต่ใกล้เคียงกันมาก
✴️สรุป คือ วัดออกมาเป็นค่า เป็นตัวเลข แล้วนำมาเทียบกับเกณฑ์ แล้วจะสรุปข้อมูลแปลงเป็นเชิงคุณภาพ ส่วนการประเมิน (Assessment) คือกระบวนการรวมรวบเก็บหลักฐาน และนำไปสู่การตีความหมาย และนำไปสรุปเป็นเชิงคุณภาพ หรือตัวเลข ดังนั้นในมุมมองในห้องเรียนเราจะใช้การประเมินในเชิง Assessment มากกว่า Evaluation

♦️รูปแบบการประเมิน คือ รูปแบบเป็นทางการ เช่น การออกข้อสอบเขียน ทดสอบ เป็น choice เป็นเติมคำ เป็นจับคู่ เป็นต้น และไม่เป็นทางการ เช่น การสังเกตจากครู การที่นักเรียนเขียนอะไรบางอย่างไว้ในหนังสือ นั่นคือการเก็บหลักฐาน
เรื่องการออกแบบการวัดและประเมินผล คือการดูการเปลี่ยนแปลง ดังนั้น กระบวนทัศน์การในวัดผลจะต้องเปลี่ยน เพราะครูจะต้องการหลักฐานการทำงานของคุณครู และมาดูคู่มือเรื่องวิทยฐานะของครู เราจะเห็นว่า สิ่งที่อยากให้เกิดกับคุณครูเป็นเรื่องสมรรถนะในการปฏิบัติงาน ซึ่งสมรรถนะของครู ก็ต้องมีแผนการจัดการเรียนรู้ และผลลัพธ์ของผู้เรียน นอกจากนี้เรากำลังพูดถึงการเปลี่ยนแปลง เมื่อก่อนวัดแค่ K (knowledge) มันง่ายมากเลย แต่ความจริงเรากำลังดูการเปลี่ยนแปลงของเด็ก เพื่อที่จะส่งเสริมเขา ดังนั้น การวัดและประเมินจึงมีความสำคัญ
ตัวชี้วัดการประเมินเพื่อมีวิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ ตำแหน่งครู ได้แก่ 8 ตัวชี้วัด ในด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน และ 4 ตัวชี้วัด ในด้านที่ 2 ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

✴️ขยายความเรื่องรูปแบบของการวัดและประเมินผล (Testing-Measurement -Evaluation-Assessment)

Testing การทดสอบ : เครื่องมือ + การตอบสนอง
Measurement การวัด : เครื่องมือ + การให้ค่าที่เป็นตัวเลข
Assessment การประเมินค่า : Assist ช่วยให้ข้อมูลในการตัดสิน “sitting beside” to sit beside the learner) การวัดและการแปลผล (ส่วนการประเมินผลจะมีหรือไม่มี ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์) โมเดลความคิด + ค่าสังเกต + การแปลความหายข้อมูล *ครูต้องมีกระบวนการคิดและการคาดการณ์พฤติกรรมนักเรียน
Evaluation : การประเมินผล Evaluation = Value การตัดสิน/การให้คุณค่า
*นอกจากเครื่องมือแล้ว การมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนก็เป็นปัจจัยสำคัญในการประเมิน

✴️จุดเริ่มต้นของการออกแบบการเรียนรู้

👉เริ่มตั้งแต่ Learn about (เรียนรู้อะไรบ้าง) ซึ่งเกี่ยวกับหลักการ ทฤษฎี การทดลอง การให้เหตุผล การสร้างเครื่องมือ ไปยัง Learn to do (นำความรู้ไปใช้) ซึ่งเกี่ยวกับทักษะต่างๆ เช่น การลงข้อสรุป การตัดสินใจ การแก้ไขข้อขัดแย้ง การตีความ วิเคราะห์ผลการทดลอง การสร้างแผนผัง แผนที่ และการแก้ปัญหา

✳️การประเมิน 3 มิติ

➡️ครูประเมินผู้เรียน
➡️ผู้เรียนประเมินตัวเอง ไม่ใช่เป็นการประเมินเพื่อให้ได้คะแนนตามเกณฑ์ที่ครูวางไว้ แต่ผู้เรียนประเมินเพื่อเอาข้อมูลมาดูพัฒนาและสร้างจูงใจ
เพื่อนประเมินผู้เรียน (เพื่อนประเมินเพื่อน)
* **ครูจะต้องมีการปะเมินที่แยกออกจากกัน ว่าเราไม่ได้ประเมินเพื่อที่จะเอาผลคะแนนมาตัดสินเด็ก

*️⃣วิธีการออกแบบการเรียนรู้ไปจนถึงการออกแบบการวัดและประเมินผล

➡️หลักการคิดไปข้างหน้า โดยยึดจุดประสงค์การเรียนรู้เป็นหลัก (P/S/A) เช่น เราจะว่าคนทั่วไปเอามารู้ว่าเราจะสามารถนำดอกไม้ริมทางมาตรวจสอบสารเคมีเพื่อให้เราไม่เป็นอันตรายได้ไหม
➡️ครูฉีกบทเรียนจากหนังสือ เราจะต้องสืบเสาะค้นหาต่างๆ ที่เชื่อมโยงกับชีวิตนักเรียน
หลักการคิดย้อนกลับหลัง โดยครูถามตัวเองว่า ฉันอยากสอนอะไร / ฉันชอบอะไร ในวิชาเลือกต่างๆ
➡️ออกแบบจาก A / S / K คือ K ครูอยากให้เขาคิดอะไร / S คือ ครูอยากให้เขาทำอะไรได้ / A คือ ครูอยากให้เขาเกิดเจตนคติอะไร
➡️ครูตั้งใจเลือกสถานการณ์ คาดการณ์คำตอบเพื่อเขียนโครงสร้างการประเมิน เชื้อเชิญให้นักเรียนแสดงออก (พฤติกรรม/ทักษะ/เจตคติ/สมรรถนะ) นักเรียนเข้าใจหรือมีส่วนร่วมในเกณฑ์การประเมินเพื่อรวบรวมข้อมูลที่สำคัญให้นักเรียนได้
➡️ครูตั้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้ชัดเจน เช่น จุดประสงค์เชิงสมรรถนะ 1. บรรยายโครงสร้างและหน้าที่ของหัวใจ หลอดเลือด และเลือด 2. อธิบายการทำงานของระบบหมุนเวียนเลือกโดยใช้แบบจำลอง 3. ออกแบบการทดลองและทดลองในการเปรียบเทียบอัตราการเต้นของหัวใจขณะปกติและหลังการทำกิจกรรม 4. ตระหนักถึงความสำคัญของระบบหมุนเวียนเลือดโดยการบอกแนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะในระบบหมุนเวียนเลือด
➡️ตัวชี้วัดที่ 6 ผู้เรียนได้รับการสะท้อนกลับจากครู จากการที่ครูสังเกต ดังนั้นหากเกิดเหตุการณ์ที่ไม่คาดคิด (ภาวะช่วงเวลาฉุกเฉิน) ณ เจอเหตุการณ์นั้นครูควรเขียนสะท้อนหลังแผนในเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น และให้การสะท้อนกลับนักเรียนทันทีแบบที่ไม่รู้ตัว หรือโดยไม่ได้วางแผนมาก่อน

✳️เทคนิคการตั้งคำถาม (ยกตัวอย่างหัวข้อ หอมแดง)
👉ระดับ 1: นักเรียนจำแนก…ได้อย่างไร / นักเรียนจำอะไรได้บ้าง / ใครทำการศึกษาเรื่องอะไร / ที่ไหน / เมื่อไหร่ / ทำอย่างไร / ผลเป็นอย่างไร
👉ระดับ 2 : จงอธิบายความหมายคำว่า…./ จงเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง…กับ…
👉ระดับ 3 : เราจะพัฒนา…ไปเป็น…ได้อย่างไร / เราจะเปลี่ยน..เป็น…ได้อย่างไร / หอมแดงแห้งนี้ จะนำไปใช้อย่างไร
👉ระดับ 4 : คุณลักษณพิเศษ ที่พูดกันติดปากว่า “...” ข้อความดังกล่าวนักเรียนคิดว่าเป็นการบ่งชี้ลักษณะสำคัญจำเพาะอะไร
👉ระดับ 5 : นักเรียนใช้อะไรเป็นเกณฑ์ตัดสินใจ เลือกทำผลิตภัณฑ์แปรรูป

✳️เครื่องมือในการวัดและประเมินผล
👉การใช้ภาพ การวาดภาพเพื่ออธิบายความหมายและทบทวนความรู้เดิม
👉การใช้สัญญาลักษณ์ และทำให้เป็นรูปธรรมที่จับต้องได้ แผนภาพทางความคิด ข้อความส่งกำลังใจ
👉การประเมินและการเลือกใช้เครื่องมือที่ดี จะเป็นหลักฐานสำคัญที่ทำให้ครูรู้ว่านักเรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาได้ ดังนั้น จะต้องกลับไปที่การตั้งเป้าหมายในการเรียนรู้

✴️การวัดและประเมินผลไม่ใช่สิ่งน่ากลัว เราจะต้องรู้ว่า 1. เราประเมินใคร 2. ใครเป็นคนประเมิน 3.ไม่ต้องฟุ่มเฟือยกับการประเมินผล
การตั้งเกณฑ์ประเมินผลตามเกณฑ์ เช่น อ่อน เก่ง เก่งมาก
#ครูผู้นําการเปลี่ยนแปลง
#คลินิกวิทยฐานะครูสดใส

16/07/2025

16/07/2025

⭐️ผลการวิจัยเชิงพื้นที่ สู่การถอดบทเรียนสู่การพัฒนา 🎁รูปแบบการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้จากภูมิปัญญาท้องถิ่นสู่การจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน Karanphon Wiwanthamongkon #การวิจัยและพัฒนา #รูปแบบการพัฒนานวัตกรรมเชิงระบบ #

15/07/2025

📌ประชาสัมพันธ์หลักสูตรอบรมเชิงปฏิบัติการออนไลน์ 🎉

👨‍🏫พาคิด พาทำ พาส่ง PA🎉
#ครบจบทุกประเด็นในคอร์สเดียว
#เอกสาร/ตัวอย่าง/แนวทางฯ ครบจบทุกอย่าง
#ทุกวิทยฐานะ
#ทุกสังกัด

♦️แนวทางการจัดเตรียมเอกสารประเมินฯ
♦️การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับ 8 ตัวชี้วัด
♦️การจัดทำวิดีทัศน์การสอน ให้สอดคล้องกับ 8 ตัวชี้วัด
♦️การจัดทำคลิปสภาพปัญหา ที่มา และแรงบันดาลใจ ให้โดนใจกรรมการ
♦️การจัดทำผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ให้สอดคล้องกับ 4 ตัวชี้วัด
♦️แนวทางการทำผลงานทางวิชาการ ตามหลักเกณฑ์ PA5

#พิเศษสุดๆ…กับการดูแลช่วยเหลือตลอดชีพ
#ครูสดใสจะคอยเป็นที่ปรึกษาให้คำแนะนำ
#ตรวจแผนฯ/คลิปฯ/ผลลัพธ์ฯ #ฟรีๆๆๆๆๆ…
#เอกสารประกอบฯ/ตัวอย่าง/แนวทางครบจบที่ครูสดใส

📌การอบรมครั้งนี้ยึดแนวทางตามหลักเกณฑ์ ว9/2564 (วPA) และเจตนารมณ์ของ กคศ. ✅

♦️อบรมออนไลน์ ผ่านโปรแกรม google meet 📇

✍️รุ่นที่ 9/2568
วันเสาร์ ที่ 9 สิงหาคม 2568
เวลา 08:30 - 16:30 น.

♦️คุณครูสามารถลงทะเบียนเข้าร่วมอบรมฯได้ตามลิงก์
👉 https://forms.gle/8sJUz396oDRsYMby9

📌คุณครูอย่าลืมกดเข้าร่วมกลุ่มไลน์รุ่นที่ 9/2568 นะครับ
👉 https://line.me/ti/g/9dWWLuxDEf

🥰🙏🙏🙏กราบขอบพระคุณทุกท่านมา ณ โอกาสนี้ครับผม🥰❤️💕

15/07/2025

14/07/2025

📌การออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้เป็นการวางแผนการสอนล่วงหน้า เพื่อให้การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพและบรรลุผลตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ โดยมีขั้นตอนและองค์ประกอบสำคัญที่ต้องพิจารณา

✳️ขั้นตอนการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้:
1️⃣วิเคราะห์หลักสูตรและผู้เรียน:
ศึกษาหลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และวิเคราะห์ผู้เรียนแต่ละคน เพื่อให้เข้าใจถึงความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ผู้เรียนมีอยู่ และความต้องการในการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน
2️⃣กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้:
ระบุสิ่งที่ผู้เรียนคาดว่าจะสามารถทำได้หลังจากการเรียนรู้ในแต่ละครั้ง โดยให้ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติ
3️⃣กำหนดเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้:
เลือกเนื้อหาที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ และออกแบบกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน เช่น กิจกรรมกลุ่ม การอภิปราย การลงมือปฏิบัติจริง
4️⃣เลือกสื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้:
เลือกสื่อและแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเนื้อหาและกิจกรรม เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาและเกิดการเรียนรู้ได้ดีขึ้น
5️⃣ออกแบบวิธีการวัดและประเมินผล:
กำหนดวิธีการและเครื่องมือวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ เพื่อประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียน
6️⃣วางแผนการจัดการเรียนรู้:
จัดลำดับกิจกรรมการเรียนรู้ และกำหนดเวลาที่ใช้ในแต่ละกิจกรรม เพื่อให้การจัดการเรียนรู้เป็นไปอย่างราบรื่นและมีประสิทธิภาพ
7️⃣บันทึกผลหลังการสอน:
จดบันทึกปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะ เพื่อนำไปปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ในครั้งต่อไป

✴️ตัวอย่างแผนที่ผ่านการประเมิน DPA👇
https://drive.google.com/drive/folders/1-4nOlcxEwl5YitM142-jerP_7nWKvGi9

#ครูผู้นําการเปลี่ยนแปลง
#คลินิกวิทยฐานะครูสดใส

14/07/2025

มีคำถามว่า ถ้าจะยื่น รศ. ควรยื่นผลงานประมาณไหนดี

ถ้าว่ากันตามท้ายประกาศเกณฑ์ ของ กพอ. จะตีพิมพ์ใน Scopus Q4 หรือ TCI2 ก็ได้หมดครับ ถ้าเป็นไปตามที่ตัดมาให้ดู

แต่ถ้าเอาตามค่านิยมของผู้ทรงฯ ส่วนใหญ่​ (และสอดคล้องกับที่ระบุไว้ในวิธีที่​ 3) ก็ควรจะยืนพื้นที่ Q1-Q2 ครับ และควรรอให้ถูก cite ก่อนยื่น จะได้เข้าเกณฑ์ของระดับ A ครับ ทั้งนี้ทั้งนั้น ขึ้นกับว่าเป็นการยื่นวิธีที่ 1 หรือ 2

ถ้าวิธีที่ 2 งานก็ต้องแข็งหน่อย ระดับ Q2 เป็นอย่างน้อย แต่ถ้ายื่นวิธีที่ 1 ซึ่งยื่นหนังสือหรือตำราด้วย ก็อาจจะเบาลงมา Q3 ก็น่าจะพอลุ้นผ่านได้ เพราะ B ของ รศ. น่าจะเป็น B+ ครับ คือต้องแข็งกว่า B ของ ผศ. (ถ้าให้ดียื่นเผื่อหลาย paper หน่อยก็ดีครับ)

ปล. จากที่ฟังมาจากหลายทาง ผู้ทรงฯ บางส่วนก็มีแนวคิดทำนองว่าบทความแบบไม่จ่ายกับแบบจ่ายค่า APC ก็ให้น้ำหนักไม่เท่ากันครับ (แบบไม่จ่ายมีน้ำหนักมากกว่า)

ปล.2 ประเด็น Q1-Q2 นี้ระบุไว้ชัดเจนในการยื่นขอวิธีที่ 3 กรุณาดูเพิ่มเติมใน comment ครับ

ปล.3​ เป็น​ คหสต.​ ที่ประมวลจากหลายเวที​ และครูพักลักจำมาจากหลายคลิปจากท่านผู้รู้บนยูทูป​ และจากการศึกษาเกณฑ์ฉบับปัจจุบัน ไม่ได้เป็นกูรูกููรู้ด้านการขอตำแหน่งครับ

14/07/2025