30/12/2025
自主學習專題探究成果亮眼 社會實踐博覽會獲佳作肯定✨️
自主學習與跨域實作再傳佳績，臺師大學生團隊12月5日受邀參與國立臺灣科技大學舉辦之「2025社會實踐博覽會」，以跨領域自主學習專題「海綿俱樂部」榮獲佳作，在眾多跨校團隊作品中表現亮眼。
本作品以社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）為核心，融入藝術創作與敘事方法，具體呈現通識教育如何透過跨域課程設計，將情緒教育落實於實際教學與學生學習經驗之中，深獲評審肯定。
打造有溫度的課堂文化 SEL x自主學習的實踐場域
本次獲獎作品源自通識教育中心開設之「自主學習：專題探究」課程，專題名稱為「SEL社會情緒學習與藝術共創」。課程由社會教育學系梁朝勛、陳廷安以及幼兒與家庭科學系林宸伃共同規劃，整合教育學、心理學與美學等理論觀點，打造兼具學術深度與人際連結的學習場域。
課程聚焦大學生在學習歷程中常見之心理議題，如自我認同探索、壓力調適、人際互動等。團隊透過情緒辨識練習、攝影敘事、同儕回饋與小誌（Zine）創作等教學策略，引導成員整理生命經驗、提升自我覺察能力，並促進情緒理解與表達。
團隊於競賽歷程中過關斬將，最終於社會實踐博覽會中獲得專業評審肯定。團隊表示，課程設計並非僅為作品產出，而是希冀透過美學創作與敘事方式，讓情緒教育具象化，並內化為可持續實踐的學習能動性。
「玩出大學生的 SEL」共學關係中的自我探索
課程發起人梁朝勛表示，自主開課最珍貴之處，在於從被動學習者轉變為主動探索者與陪伴者；課程結合社會情緒學習與藝術實作，讓課堂成為情緒被理解、被練習、也被轉化的安全場域。
「從課程設計者，到和10位同學一起成為共學的夥伴，這堂課不只讓我增進對人際互動與教學引導的掌握，也促使我重新梳理自己面對壓力及與跨領域夥伴合作的方式。」這段學習歷程是一場從自我覺察走向他人連結的旅程，學習不再是孤獨前行，而是在同儕合作與情感互動中，共同練習成為更成熟的自己。
從創作到公共實踐的轉化
展覽當日，修課學生社教系唐梓瑄與機電系蘇桓岑，也在現場向觀展者介紹團隊理念、創作脈絡與學習歷程，將個人經驗轉化為可與公共對話的學習成果，並與多位校內外師生進行深度交流。
唐梓瑄表示，參與博覽會讓她重新看見自主學習課程的價值：「海綿俱樂部對我來說不只是一次藝術創作，而是自我理解的契機。這段過程讓我學會如何以更溫柔、也更堅定的方式面對生活中的情緒與壓力，而不只是為了取得學分。」學生展現的成熟反思與自我敘說轉變，具體體現自主學習與SEL相互支撐、交織成具韌性的學習結構。
通識教育持續深化跨域學習 培育具社會影響力的行動者
本次獲獎不僅彰顯本校在推動自主學習與跨域整合的豐碩成果，也反映學生在公共參與、創新實作與跨領域協作能力上的顯著成長。通識教育中心表示，未來將持續投入資源，協助學生在自主學習課程中發展個人興趣、跨域能力與議題意識，使其得以在學術知識與社會實踐間建立更深刻的連結。
通識教育中心亦期許學生能善用校內豐富的自主學習制度與社會實踐機會，將自身關注的議題轉化為可行的專題成果，使學習不再侷限於課堂內，而能延伸為對社會產生正向影響的行動力。（撰文：校園記者社教116梁朝勛）
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自主學習專題探究「SEL社會情緒學習與藝術共創」團隊同學：
社教系陳廷安、陳柔蓁、梁朝勛、唐梓瑄；幼家科學系郭佩宜、林宸伃；企管系黃鈺涵；圖傳系呂昀庭；機電系許祐嘉、黃柏鈞、蘇桓岑；東亞系黃羽鴻、李芊芊
照片提供：自主學習專題探究-SEL社會情緒學習與藝術共創、臺科大通識教育中心
自主學習 - 專題探究課程申請資訊：https://www.cge.ntnu.edu.tw/article.php?lang=tw&tb=8&cid=72
申請期程：即日起至115年3月31日止，課程通過審查後於115-1學期開課。
