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Revista InveCom, Maracaibo (2026)

26/01/2026

📣Llamado al envío de ponencias

GI: Comunicación, Emprendimiento e Inteligencia Artificial.

Este espacio busca promover la reflexión y la generación de propuestas en torno a los desarrollos de la inteligencia artificial, la comunicación y el emprendimiento digital, con el propósito de enriquecer el debate sobre los desafíos éticos de la apropiación tecnológica y contribuir a la formación de nuevos perfiles profesionales de la comunicación en Latinoamérica.

El GI se enfoca en propuestas de investigación aplicada, innovación y desarrollo, así como investigaciones interdisciplinares y transdisciplinarias.

Fechas clave
Envío de resúmenes ampliados – hasta el 15 de febrero de 2026
Aceptación de resúmenes ampliados – 15 de marzo de 2026
Actividades precongreso - 20 y 21 de julio de 2026
Congreso – 22-24 de julio de 2026
Publicación de memorias completas - 15 de septiembre de 2026
Sitio web: www.alaic.org

Estamos recibiendo ponencias en las siguientes líneas temáticas:
Emprendimiento en la industria cultural/comunicacional, a partir de la óptica de la apropiación de las herramientas y entornos de IA, así como de las TIC en general.
Iniciativas emprendedoras en el campo de la comunicación.
Oportunidades y amenazas que emergen a partir del uso de la IA en los emprendimientos digitales.
Desarrollo de ideas emprendedoras que promuevan la innovación en la industria cultural/comunicacional.
Análisis de la comunicación en los ecosistemas emprendedores en el ciberespacio, el metaverso y las plataformas digitales.
Propuestas orientadas a repensar las transformaciones curriculares sobre emprendimiento y tecnología en el ámbito de las facultades y programas de comunicación de pregrado y postgrado en Latinoamérica.

Rasgos, habilidades y competencias de los comunicadores para la creación de nuevos negocios digitales y la formulación de propuestas innovadoras.
Procesos formativos y de capacitación orientados al fortalecimiento de las competencias emprendedoras en la industria cultural y comunicacional.

Enlace de inscripción: https://actividades.uanl.mx/alaic_monterrey/envio_de_resumenes.html

Agradecemos tener en cuenta las indicaciones que se presentaron en la circular oficial de ALAIC para el envío de ponencias: https://docs.google.com/document/d/1VAAsrEW-ec8pM5b4CuHw5IVL8jtB7imL3e7Uw4xuD98/edit?usp=sharing

04/01/2026

Este trabajo de revisión tiene el objetivo de analizar la didáctica en el aprendizaje de matemáticas mediante la gamificación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, lo cual contribuye en el desarrollo de las metodologías didácticas y las diferentes estrategias que se emplean en matemáticas. El diseño de esta investigación tiene un enfoque documental, ya que se basa en la revisión sistemática de 30 artículos académicos de los repositorios científicos y académicos, donde el estudiante puede asimilar un tema mediante las estrategias que replican la actividad de juego, utilizando la gamificación como herramienta en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para alcanzar los objetivos, se llevó a cabo una revisión documental de diversas fuentes, específicamente de los resultados de la evaluación Ser Estudiante año lectivo 2022 - 2023, donde se evidencia el alcance mínimo de competencia. Por ello, se revisaron documentos que abordaran la didáctica y la gamificación, considerando escenarios favorecedores para el aprendizaje de la matemática. Se brinda un recurso instruccional que puede ser empleado en la labor docente con el fin de avanzar y poner en práctica las competencias y capacidades esenciales que se necesitan para cubrir los vacíos de didáctica y aprendizaje.

Autores:
Santiago J. Chele D.
Alexis R. Cueva C.

Revista InveCom
https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/3560

31/12/2025

El presente artículo presenta resultados que evidencian los efectos de la movilidad social a través de un análisis descriptivo e interpretativo de cifras tomadas de boletines técnicos obtenidos de Encuesta Nacional Empleo, Desempleo y Subempleo ENEMDU, de los reportes de pobreza, ingresos y desigualdad del Banco Central del Ecuador (BCE), para determinar los niveles de desigualdad económica a nivel nacional y del entorno macroeconómico que genera el gasto del presupuesto general ecuatoriano. Dado que los ingresos de los hogares en las zonas rurales y urbanas inciden directamente en los niveles de desigualdad económica, es crucial adoptar una perspectiva coherente de los ingresos laborales correspondientes a los años de estudio. Esto permitirá contrastar dichos ingresos con el análisis de la movilidad social y, a su vez, identificar tendencias que contribuyan a un mejor entendimiento del estatus económico de las distintas clases sociales a largo plazo.

Autores:
Luis G. Guaman L.
Diana C. Macías V.

Revista InveCom
https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/3545

30/12/2025

La gestión educativa es un proceso complejo con características particulares, en el que existen diversos modelos que buscan mejorar los resultados de la educación. El objetivo es analizar la política educativa mediante una revisión sistemática de la literatura del periodo 2018 al 2024 en América Latina y Perú. Para ello, se aplicó un enfoque cualitativo – interpretativo, a través del método PRISMA, realizándose el análisis de artículos de la base de datos Scopus, Scielo, Dialnet y Redalyc. Los resultados evidencian el escaso conocimiento de las políticas educativas y el objetivo que se busca alcanzar. Se reconocen las desigualdades en las políticas educativas de los sistemas educativos, donde se requiere inclusión e igualdad, así como financiamiento, considerando las bases curriculares. En América Latina, las políticas educativas que sostienen los sistemas educativos aún no consideran la inclusión con la importancia que representa. Toda base curricular debe contemplar la inclusión, la igualdad y el financiamiento, que garantizarán la aplicación de las políticas educativas, para alcanzar una convivencia escolar adecuada en un diálogo abierto, con el consenso adecuado de los agentes educativos y los actores sociales.

Autores:
Maritza Bellido H.
Shirley L. Paucar B.
Esther G. Baylon S.

Revista InveCom
https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/3531

24/12/2025

Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo 2025
Gracias…

A cada uno de los autores por haber depositado su confianza en nosotros y por su compromiso con la investigación.

Gracias a los profesionales que forman parte de nuestro equipo editorial, a nuestros asesores y a nuestros colaboradores por hacer posible nuestro crecimiento y ser garantes de la calidad editorial de nuestra Revista InveCom.

Que esta Navidad esté llena de paz, unión y que el próximo año nos regale nuevos proyectos y grandes oportunidades juntos.

¡FELICES FIESTAS!

Asociación de Investigadores Venezolanos de la Comunicación y Revista InveCom.

24/12/2025

Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo 2025
Gracias…

A cada uno de los autores por haber depositado su confianza en nosotros y por su compromiso con la investigación.

Gracias a los profesionales que forman parte de nuestro equipo editorial, a nuestros asesores y a nuestros colaboradores por hacer posible nuestro crecimiento y ser garantes de la calidad editorial de nuestra Revista InveCom.

Que esta Navidad esté llena de paz, unión y que el próximo año nos regale nuevos proyectos y grandes oportunidades juntos.

¡FELICES FIESTAS!

Asociación de Investigadores Venezolanos de la Comunicación y Revista InveCom.

23/12/2025

Es fundamental establecer procedimientos que faciliten el desarrollo de habilidades y conocimientos en los trabajadores para optimizar su rendimiento en el entorno laboral. Este estudio tiene como objetivo analizar la influencia de las políticas laborales en el desempeño de los empleados en organizaciones tanto públicas como privadas. La metodología aplicada se basó en una revisión bibliográfica y documental. Para la recolección de datos, se llevaron a cabo búsquedas de investigaciones científicas en plataformas como Scielo, Redalyc, Scopus, Dialnet y Google Académico, utilizando los descriptores “políticas laborales” y “desempeño laboral”. Se concluye que las políticas laborales son un mecanismo esencial para la toma de decisiones que involucra a todos los actores en el proceso laboral, con el fin de promover la justicia social y proteger los derechos de cada trabajador. Asimismo, estas políticas tienen como fin abordar problemáticas relacionadas con el desempleo e impulsar la creación de empleo basado en el rendimiento. Sus principios clave incluyen la igualdad, la justicia social, la protección de los derechos humanos y la prevención de la explotación laboral.

Autores:
Shirley L. Paucar B.
Maritza Bellido H.
Esther G. Baylon S.

Revista InveCom
https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/3528

21/12/2025

La investigación sobre la influencia de la E-WOM en las decisiones de compra online de los consumidores es esencial para las empresas en un entorno digital creciente, dada la prevalencia de las transacciones digitales. Esta revisión sistemática de la literatura científica identifica tendencias y técnicas óptimas a través del análisis de 60 artículos de revistas indexadas en la Web of Science y Scopus. Los hallazgos destacan la importancia de la credibilidad de la información y la calidad de la narración en la percepción del E-WOM por parte de los compradores, así como la influencia de factores como la generación y la reputación del producto en la decisión de compra. Se concluye que la E-WOM sigue siendo crucial en la toma de decisiones del consumidor online; además, se reconocen limitaciones debido a la complejidad del proceso decisional y la influencia de múltiples factores en la selección del cliente.

Autores:
Pamela del Pilar Lyon-Del C.
Jesús A. Rivas-Villena
Héctor Salazar-Mendoza

Revista InveCom
https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/3516

20/12/2025

La demanda por desarrollar competencias del siglo XXI, como el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración, ha puesto en el centro de la discusión educativa la necesidad de replantear las prácticas pedagógicas. En este sentido, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) surge como una alternativa prometedora para responder a esta demanda, al ofrecer un marco flexible y adaptable para diseñar experiencias de aprendizaje acordes a las necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se utilizó una metodología cualitativa, sustentada en una investigación de campo de nivel interpretativo y se consideró la Investigación-Acción (IA) como método. Para recabar la información se aplicó la observación participante y las notas de campo. Siguiendo las fases propias de la IA, se realizó un diagnóstico inicial de la situación observada y registrada, se diseñaron e implementaron estrategias basadas en los principios del DUA, como proporcionar múltiples formas de representación, acción y expresión, además de estrategias para desarrollar competencias del siglo XXI, como la creatividad, pensamiento crítico, comunicación y colaboración. Los resultados obtenidos evidencian que el DUA es una herramienta eficaz para personalizar el aprendizaje y desarrollar en los estudiantes las competencias clave del siglo XXI, lo que les permitirá enfrentar con éxito los desafíos de un mundo en constante evolución.

Autores:
Carmen A. Yépez B.
Mónica L. Lliquin P.
Marlene E. Guangaje P.

Revista InveCom
https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/3752

19/12/2025

El presente estudio consideró como objetivo general determinar la influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el pensamiento crítico de los alumnos de educación media de una institución educativa, valorando no solo su efectividad en el contexto abordado, sino también su potencial como marco de referencia para futuros estudios asociados al tema. La investigación se realizó bajo un diseño aplicado, de enfoque cuantitativo y con un esquema cuasi experimental. Como población de estudio se integró a 60 estudiantes, 30 correspondientes al grupo experimental y 30 al grupo de control. Los resultados de la evaluación pretest no evidenciaron diferencias entre ambos grupos; sin embargo, el post test mostró una diferencia importante en el nivel de respuesta de los estudiantes, dejando al 86,7% del grupo de control en un nivel bajo y ubicando al 83,3% de los alumnos del grupo experimental en un nivel de valoración alto. Asimismo, estadísticamente, se aceptó la hipótesis de la investigación, considerando una diferencia de medias de más de 40 puntos, así como una U = 32,500; Z = -6,194; Sig. = 0,001, lo que permitió aceptar la hipótesis del investigador, señalando que la aplicación de actividades ABP influye significativamente en el pensamiento crítico de los estudiantes.

Betty C. Delgado C.
Maribel Díaz E.

Revista InveCom
https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/3642

15/12/2025

Se presenta un estudio de caso de trastorno de pánico de origen traumático (TEPT), su tratamiento por medio del enfoque terapéutico EMDR (Desensibilización y Reprocesamiento por Movimientos Oculares) ilustrando con algunos fragmentos editados de las sesiones realizadas durante la terapia. La terapia EMDR, a lo largo de las 11 sesiones de tratamiento logró una reducción significativa de los síntomas, como se evidenció en el postest. Sin embargo, aunque se observaron avances notables en el estado emocional del paciente, la reevaluación postratamiento reveló una reactivación leve de la sintomatología con una intensidad y duración atenuada, lo que resalta la necesidad de seguir reprocesando el resto de incidentes, los disparadores del presente y el patrón a futuro para asegurar una mejor recuperación. En conclusión, el protocolo estándar EMDR donde reprocesaron cuatro incidentes del pasado mostró ser una intervención efectiva en la reducción de síntomas asociados con el TEPT y los ataques de pánico.

Autores:
Héver A. Suárez R.

Revista InveCom
https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/3641

14/12/2025

En el contexto actual de la educación superior, la integración de tecnologías digitales ha cobrado una relevancia creciente, especialmente en entornos donde la digitalización puede potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este estudio se realizó en una institución educativa del distrito de Piscobamba con el objetivo de comprender cómo las tecnologías digitales influyen en las experiencias de aprendizaje de los estudiantes. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico descriptivo, y se realizaron entrevistas semiestructuradas a estudiantes del sexto ciclo de la carrera de computación e informática. Los resultados obtenidos indican que el uso de herramientas digitales, como Chat GPT y plataformas colaborativas, mejoró la eficiencia en la realización de tareas y facilitó una comunicación más fluida entre estudiantes y docentes. Sin embargo, también se identificaron desafíos significativos, tales como problemas de conectividad y dificultades en la adaptación a nuevas plataformas, que generaron frustración en algunos participantes. A pesar de estas barreras, las tecnologías digitales favorecieron un aprendizaje más autónomo, permitiendo a los estudiantes optimizar su tiempo en las actividades académicas. En conclusión, aunque las tecnologías digitales son esenciales para la educación en la era actual, es fundamental que las instituciones ofrezcan una formación continua adecuada y mejoren la infraestructura tecnológica, particularmente en contextos rurales, para maximizar su impacto positivo en el proceso educativo.

Autores:
Melchor A. Cueva C.
Lilia S. Cueva C.
Pompeyo A. Cueva C.
Wilmer A. Quito C.

Revista InveCom
https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/3636

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